청소년의 문화와 복지

1) 여가의 개념

과거에는 여가란 일과 생존을 위한 기초적 욕구가 충족되고 임의로 쓰여지는 잔여시간으로 개인의 여건, 제약에서 벗어나 휴식을 위해서 기분전환을 위해서 또는 이득과는 관계없는 지식이나 능력의 양성, 자발적인 사회참여, 자유로운 창조력 발휘를 위해서 오직 자발적으로 행하는 활동의 총체 등으로 정의 내려졌으나 점차 주관적이고 총체론적 관점에서 여가의 개념이 접근되었다.

즉 여가란 자신이 원하고 선택한 일을 통해 쾌적한 마음의 상태를 유지할 수 있는 것이며, 일상생활 속에서 환경과 최적의 상호작용을 할 때 발생되는 것이라는 측면에서 이해되고 있다.

이상을 종합해 볼 때 여가란 단순히 일의 의무를 벗어난 잔여시간 이라기보다는 일상생활 속에서 자아개발을 도모하고 선택한 일에 만족감을 느끼며 자유롭게 향유할 수 있는 적극적인 개념으로 확대전환 되었음을 알 수 있다.

2) 여가의 기능

여가는 심신의 건강과 자기 발전이라는 긍정적인 측면도 있지만, 여가를 잘못 이해하거나 활용하면 오히려 부정적인 결과를 가져올 수도 있는 양면적인 기능을 한다.

여기에서는 여가의 긍정적 기능과 부정적 기능으로 나누어 살펴보았다.

(1) 긍정적 기능

① 휴식기능 - 일상생활, 근로생활에서 오는 육체적. 정신적 소모를 보완. 회복시켜 준다.

② 기분전환기능 - 일상 생활로부터의 도피를 통해 정신적 스트레스나 권태로부터 해방시켜준다.

③ 자기개발기능

그밖에 사회적 기능, 교육 및 문화기능, 자기실현기능 등이 있다.

(2) 부정적 기능

① 획일화기능

② 모방적 기능

③ 위장화 기능

④ 무감각 기능

⑤ 향락화 기능

이처럼 여가는 우리 생활에 필수 불가결한 요소로서 인간생활을 윤택하게 하고 보람있게 하는 것으로 재평가되고 있지만, 이러한 긍정적이고 생산적 의미와 가치가 인정되는 여가라 할지라도 잘 활용하지 못하거나 건전한 여가문화로 발전할 수 있도록 제도적 장치를 마련해 주지 않으면 오히려 역기능을 할 수지가 많다. 따라서 여가를 더욱 가치 있게 이용할 수 있도록 하기 위해 학교, 직장, 사회교육으로 반영. 채택되어야 한다.

3) 여가의 필요성

(1) 여가의 필요성

첫째, 여가는 평소의 흥미, 취미를 개발할 수 있는 기회를 갖도록 하기 위해 필요하다.

둘째, 창의성을 발휘할 수 있게 해준다.

셋째, 사회참여의 기회확대를 위해 필요하다.

넷째, 건강과 정서함양을 위해 필요하다.

다섯째, 인격완성과 성취감을 갖도록 하기 위해 필요하다.

여섯째, 기회균등의 보장을 위해 필요하다.

일곱째, 인간다운 삶, 생활의 만족감을 주기 위해 필요하다.

여덟째, 정신적 보상수단으로서 필요하다.

아홉째, 공동체의식과 일체감조성을 위해 필요하다.

1. 청소년문화

1) 청소년문화에 대한 관점

청소년문화는 "청소년들이 가지고 있는 행동양식, 사고방식, 심미적 취향, 말투, 의상 등을 통틀어 말한다"고 볼 수 있다

2) 청소년문화의 다양성

2. 청소년의 여가문화

여가란 '자유롭게 이용할 수 있는 시간'으로 인식되고 있다.

밀러(Miller)는 "자유시간(free time)이란 필수적인 일과 생존에 필요한 일을 끝낸 후의 임의로 보낼 수 있는 시간이며, 여가시간(leisure time)이란 여가의 가치를 추구하기 위해 사용할 수 있는 시간이며, 여가란 자유시간이나 여가시간과는 다른 것으로 자신을 재창조할 수 있는 활동으로서 여가시간을 사용해서 자신을 풍요롭게 하고 자아를 완성할 수 있는 가치를 추구하는 것"으로 구분하여 설명하고 있다.

여가의 순기능 : 신체적 정신적 건강에 도움을 주고 사회적 발달에 공헌을 하며 재생산 능력을 높일 수 있다. 개인적인 측면에서 긴장완화의 기능, 기분전환의 기능, 자아형성, 일에 대한 보상적 기능이 있으며, 사회적 측면에서는 사회학습의 기능, 재생산의 기능, 사회적 통합의 기능 등을 들 수 있다.

여가의 역기능 : 자본주의사회에서 여가는 자본의 이윤축적을 위한 상품소비의 장으로 전환되는 경향이 있으며, 여가가 기분전환을 넘어서 자기과시의 수단으로 활용되기도 한다. 일부 부유층의 과시적인 여가생활은 사회적 위화감을 조성할 수 있고, 청소년이 성인의 여가문화를 무분별하게 모방하는 것은 여가의 역기능이라고 볼 수 있다.

1) 청소년의 여가시간

청소년의 생활시간을 보면, 학업시간이 과도하게 많아서 학업 이외의 다른 생활시간이 거의 없다. 학업시간이 너무 많기 때문에 수면과 식사 등 생활필수시간은 물론이고, 여가시간도 성인들에 비교하여 훨씬 짧다.

청소년의 전체 여가시간은 과도한 학업시간 때문에 매우 적지만, 상당수의 청소년들은 방과후에 학교나 집근처의 길거리를 배회하고, 학업부담이 비교적 적은 실업계고등학생을 중심으로 일부 청소년은 그들이 많이 모이는 청소년의 거리로 적극 진출하고 있음을 알 수 있다.

2) 청소년 여가공간

청소년은 친구들과 모여 친교를 하거나 물건을 사기 위해서, 거리로 나서는 경우가 많은데, 이러한 활동은 특정한 장소를 중심으로 이루어지는 경우가 많다.

청소년의 여가공간이 주로 집이고, 집을 벗어나더라도 상업적인 업소나 길거리에 한정되어 있다.

3) 여가활동

청소년들이 많이 경험하고 있는 여가활동을 보면, 텔레비전 시청과 라디오 청취를 제외하면 대부분 길거리나 그 주변에서 행해지고 있다. 길거리에서 이루어지는 대표적인 활동은 친구와의 만남, 여가시설의 이용 그리고 빈둥거림이다.

3. 청소년과 대중매체

친구가 부모와 교사를 추월하여 가장 영향력을 미치는 변수가 되고, 부모 다음으로 텔레비젼 라디오 영화등 대중매체가 3위를 차지하였다.

1) 대중매체의 접촉

2) 대중매체의 비판적 수용

3) 대중매체의 적극적 활용

4. 청소년문화복지의 모색

1) 청소년문화 여건의 조성

첫째, 청소년들에게 스스로 문화활동을 할 수 있는 시간을 주어야 한다. 문화는 생활양식이라고는 하지만, 마음의 여유가 있을 때 문화생활이 가능하다. 현재 교육과정에 있는 클럽활동을 규정대로 실시하고, 동아리활동을 보다 전문화 해서 학생들이 다양한 활동에 참여할 수 있도록 여건을 조성해야 한다.

둘째, 청소년들에게 스스로 활동할 수 있는 공간을 제공해야 한다. 체육관과 같이 거대한 건물보다는 작은 공간이 많아야 한다. 현재 있는 체육관, 강당, 여유있는 교실등의 이용방법을 관리하는 사람의 입장이 아니라 이용하는 학생들의 시각에서 재조정해야 한다.

셋째, 청소년들이 문화활동을 적극적으로 할 수 있는 방법을 가르쳐야 한다. 학생들은 대중음악을 좋아하는데 음악시간에는 모짜르트와 베토벤만 가르쳐서는 안된다. 대중음악을 듣는 법, 기타를 치는 법을 학교에서 가르치고, 대중매체를 읽는 법과 활용하는 법을 가르쳐야 한다. 이러한 활동은 학교와 지역의 문화예술단체, 청소년단체등과 연계해서 하면 더욱 효과가 있을 것이다.

넷째, 학교의 축제를 학생과 교사가 함께 기획하고 학교공동체를 일구는 기회로 발전시킨다. 청소년들이 단순히 대중문화의 소비자가 아닌 창조자가 될 수 있도록 학습의 기회와 발표의 기회를 장려해야 한다.

2) 청소년단체의 문화운동

청소년회원을 증가시키고 이들이 지속적으로 활동할 수 있도록 하는 것은 매우 시급한 과제이다. 청소년들은 특정단체에 소속되어 활동하기보다는 관심있는 프로그램에 참여하는 방식으로 단체에 관여하길 희망하기 때문에 당사자의 욕구에 맞게 단체활동을 조직화할 필요가 있다.

3) 생활권 대중매체의 개발

청소년들이 생활권에서 대중매체를 개발하기 위해서는 동아리 활동을 권장할 필요가 있다.

4) 청소년공간의 접근성 제고

첫째, 큰 공간을 건립하기 보다는 생활권에 작은 공간을 만들어가야 한다.

둘째, 청소년에게 프로그램을 제공하기보다는 청소년이 만드는 사업을 장려한다.

셋째, 청소년에게 다양한 문화예술활동을 지도할 수 있는 문화촉매자를 양성해서 이들이 청소년의 거리에서 교육활동을 하도록 한다.

넷째, 청소년을 위한 가상공간을 만들고 관심과 정보를 서로 나누게 한다. 실제 공간에서 청소년을 위한 공간을 확충할 뿐만 아니라 가상공간에서 새로운 청소년공동체를 만들어갈 필요가 있다.

5) 길거리축제의 생활화

첫째, 청소년이 적은 용돈으로 즐길 수 있는 문화복지서비스를 확대시킬 필요가 있다.

둘째, 청소년이 쉽게 접근하고 불특정다수가 이용할 수 있는 소규모 문화공간이 확대되어야 한다.

셋째, 청소년이 스스로 만드는 거리문화활동을 적극 지원해야 한다. 기존의 거리문화 지원책은 청소년이나 시민의 건전한 문화를 조성하기 위해서 기존의 문화단체가 공연을 하거나, 이벤트회사가 공연을 기획할 수 있도록 지원하였다.

넷째, 문화예술단체와 시설, 그리고 청소년단체와 시설이 길거리로 청소년을 찾아나서는 움직이는 프로그램을 활성화시킬 수 있도록 지원한다.

6) 지도자를 위한 문화복지교육

청소년문화를 통한 복지를 구현하기 위해서는 청소년지도자에 대한 문화복지교육이 병행되어야 한다.