강 의 자 료
과 목	인간행동과 사회환경		구 분	전 공 필 수
주 차	제 7주차	강의내용
담당교수	최윤진

1교시

==========================================================   1. 매슬로의 인본주의적 성격이론

· 매슬로의 인본주의적 성격이론의 <기본적 전제>

① 각 개인은 통합된 전체로 간주되어야 한다.

② 인간의 본성은 본질적으로 선하며, 인간의 악하고 파괴적인 요소는

나쁜 환경에서 비롯된 것이다.

③ 창조성이 인간의 잠재적 본성이다.

· 행동주의와 정신분석을 부정하는 입장

· 보편적인 인간의 성향 - 성장, 자기실현, 건강에 대한 열망, 정체감과

자율성의 추구, 향상을 향한 노력

· 유전이 성격발달에 중요한 역할을 수행하며, 유전적 토대 위에서

자기실현은 환경에 의해 결정된다.

· 클라이언트의 욕구평가에 유용하게 활용

<1> 내적 본성

· 일부는 보편적/ 일부는 개인마다 고유하다.

· 기본적 욕구, 정서, 능력 등으로 이루어진다.

· 악하지 않고 선하거나 중립적이다.

· 내적 본성에 따라 인생을 살면 건강하고, 풍요하며, 행복한 삶을 살

수 있으며, 부인되거나 억제되면 병이 된다.

· 내적 본성을 드러내고, 촉진하며, 충족하는 경험은 성취감과 자기의

성장 발달을 가져오며 건강한 자존심과 자신감을 낳는다.

<2> 욕구

· 제1의 형태

: 기본적 욕구, 결핍성의 욕구(deficiency need) 결핍되면 병이

생김/ 충족되어 있으면 병이 예방, 회복됨/ 건전한 사람에게는 존재하지

않음.

· 제2의 형태

: 성장욕구(meta need), 자기실현욕구(self-actualization need) 잠재능력,

기능, 재능을 발휘하려는 욕구

2. 욕구 단계 이론

· 욕구 단계 이론

: 인간은 삶에 의미와 만족을 주는 일련의 선천적 욕구에 의해

동기화된다.

1) 생리적 욕구-생물학적 유지와 관련

2) 안전 욕구-확실성, 안전, 질서, 고통회피, 보호

3) 소속과 애정의 욕구-동반자, 가족, 집단의식

4) 자존의 욕구-존경 받고 싶은 욕구

5) 자아실현 욕구-잠재력 성취

· 자기실현자의 특징

1) 자기 실현자는 현실에 대해 효과적인 지각을 하며 편안해한다.

2) 자기 실현자는 불만 없이 자신의 본성과 다른 사람들을 수용한다.

3) 자기 실현자는 행동에 꾸밈이 없으며 내적 생활, 사고, 충동에도

꾸밈이 없다.

4) 자기실현자는 일반적으로 자기 자신보다 외부의 문제들에 크게

관심을 가진다.

5) 자기실현자는 자신에게 해롭거나 불편해하지 않으면서 혼자일 수

있다.

6) 자기실현자는 물리적, 사회적 환경으로 부터 비교적 독립되어 있다.

7) 자기실현자는 삶의 기본적인 것들에 대해 경외, 기쁨, 경이, 환희를

느끼며 새롭게 받아들이고 감사하는 능력이 있다.

8) 절정경험이라는 신비한 경험을 한다.

9) 자기실현자는 모든 인간에 대해 강하게 이입된 감정과 애정을 느끼며

동시에 인본주의를 지지한다.

10) 자기실현자는 보통 사람들보다 더 깊이 있는 인간관계를 맺는다.

11) 자기실현자는 민주적인 성격특성을 가진다.

12) 자기실현자는 수단과 목적을 분명하게 구분하며, 목적을 수단보다

훨씬 더 중요시한다.

13) 유머감각이 있다.

14) 광범위한 창조성을 가지고 있다.

15) 문화적응에 저항하고 특정문화를 초월한다.

2교시

==========================================================   1. 인본주의 심리학 이론

· 인본주의 심리이론은 인간을 자기실현을 향한 자연적 성향을 가진

존재로 보는 것인데, 인간의 자기실현이란 기본적 잠재력을

발달시키고 성취시키는 것을 의미한다.

· 인간을 이해하는 데 있어 문제의 역사보다 □지금 여기에□(here and

now)를 강조하므로 현상학적 성격이론으로 불린다.

2. 로저스의 현상학적 성격이론

· 로저스는 인간이 통합된 유기체로서 행동하기 때문에 전체론적

관점에서 접근해야 한다고 보았다.

· 그는 인간의 의식과 자기인식이 성격을 설명한다고 보았으며, 특히

자기(self)를 중요시 하였다.

3. 로저스가 제시한 현상학 이론의 주요개념

① 자기/ 자기개념(self/ selfconcept)

② 이상적인 자기(ideal self)

③ 자기와 경험의 불일치(incongruence-between self and experience)

④ 심리적인 부적응

⑤ 일치, 자기와 경험간의 일치

⑥ 긍정적 관심에 대한 욕구

⑦ 자기 인정에 대한 욕구

⑧ 가치의 조건

4. 성격발달

① 자기실현의 동기

② 긍정적인 관심에 대한 욕구

③ 자기 인정

④ 무조건적인 긍정적 관심

⑤ 부적응과 방어기제

5. 현상학 이론의 인간관

① 인간은 본래 특정한 성격유형을 갖고 태어나는 것이 아니라 다양한

주관적인 경험들을 통해서 성격이 형성되는 것으로 본다.

② 미리 정해진 성격발달 패턴은 없다.

③ 성격발달에서 광범위한 선택과 가능성을 인정하고, 각 사람이 갖는

성격의 독특성을 강조한다.

④ 각 사람은 자신의 경험을 독특하게 구성하는 틀을 갖고 있다.

⑤ 현상학이론은, 인간의 성장과 자기실현을 강조하는 등 인간에 대해

매우 긍정적으로 접근한다.

⑥ 프로이트가 인간의 본질을 '악하다' 혹은 '부도덕하다'고 본 것과는

달리 로저스는 천성적으로 선한 것으로 간주하였다.

⑦ 로저스는 만약 인간이 다른 사람의 영향에서 자유로울 수 있다면

그것은 자아실현의 동기가 있기 때문이며, 보다 사회적이고

협력적이며 창의적이고 자기지향적인 인간이 될 수 있다고 보았다.

⑧ 인간은 그 자신이 경험의 산물이기도 하면서 동시에 이러한 경험을

받아들인 방법에 따른 산물이기도 하다. 따라서, 삶은 성장하고

발전하는 기회의 총체이다.

3교시

==========================================================   1.  Piaget의 인지발달이론

□ 인지

지식을 얻고, 조직하고 사용하는 과정 알거나 지각하는 행위, 인식,

인식력, 지식

□ 인지이론

인간이 외부세계를 이해하고 파악하는 바탕인 인지적 구조가

형성되는 과정을 설명

· 인지능력은 일련의 고정된 발달단계를 통해 발달

· 인지구조는 개인과 환경과의 상호작용을 통해 발달하고 수정된다고

가정함.

· 인지발달은 본질적으로 아동이 자신의 경험을 통해 인지적 구조를

만들어 가는 자발적인 과정이라고 주장

2. Piaget의 핵심개념

□ 단계의 특성

· 각 단계마다 사고의 방식은 질적으로 다름

· 각 단계는 내부적으로 일관된 체계를 갖추고 있는 하나의 완전체임.

· 개인은 일정한 방식으로 단계를 통해 발전해 나감.

· 상위단계는 바로 하위단계를 기초로 형성되고 하위단계를 통합함.

· 단계는 문화에 따라 다르지 않음.

3. Piaget의 핵심이론

□ 도식

· 의미 있는 반복적 행동을 가능하게 만드는 감각, 사고 및 행동유형임

· 일생에 걸쳐 사회적 학급 또는 직접 과정을 통해 개발되고 수정되고

확장된다.

· 인간은 도식을 통해 환경에 적응하는데, 적응의 과정은 동화 및

조절과 관련됨.

□ 동화

· 존재하는 도식에 새로운 경험이나 대상을 통합시키는 것을 말함.

□ 조절

· 새로운 경험이 존재하는 도식 내에 통합될 수 없을 때 도식 그

자체를 변화시킴

· 사고 유형을 우리가 인지한 것에 맞게 조절 함(Ashford et al., 2001).

□ 조직화

· 우리가 인지한 것을 의미 있게 만드는 방식

· 질서를 추구하고 형성하고자 하는 인간의 타고난 경향을 말함.

· 개인은 늘 도식들간에 논리적 결합을 추구하는 경향이 있음(관찰 한

것이나 정보를 인지적 구조 속에서 체계화한다.)

4. Piaget의 인지발달 4단계

· Piaget는 인지발달이 연속적으로 이루어진다고 보고 발달단계를

4단계로 다음과 같이 요약

(1) 감각운동기(출생-2세)

□ 대상의 획득

유아는 거의 외부자극과 그에 대응하는 단순한 도식만 획득.

감각동작이 지적 능력의 대부분을 이루며 단순한 반사행동이

복잡하고 협응된 감각동작적 행동으로 변화됨.

1) 반사기(출생-1개월) : 빨기도식

· 선천적인 반사작용을 하게 되고 자극을 받아들여 적용할 수 있는

반응을 창출하는 내적체계를 형성함.

· 목적 없는 충동적이고 반사적인 행동을 함(빨기, 차기, 잡기 등의

반사적 도식).

2) 일차순환반응(1-4개월)

· 유아의 관심이 외부의 대상보다 자신의 신체에 있으며 순환반응은

아기가 우연히 새로운 경험을 하게 되고 그것을 반복하려 애쓸 때

나타난다고 봄.

· 둘 이상의 도식이 점자 연합됨.

3) 이차순환반응(4-10개월)

· 선천적 반응을 다른 대상에 적용시켜 새 반응을 획득하려는 시기

4) 이차 반응 협응기(약10-12개월) :모방

· 유아의 행동은 좀더 분화되며 분리된 도식을 협응하게 됨.

5) 삼차 순환 반응기(약12-18개월)

· 활동성이 증가하면서 유아는 환경을 통제하고 실험을 하기 시작.

· 이전에 해보지 않았던 새로운 행동을 시행해 봄.

6) 정신적 결합기(약18-24개월)

· 상상력과 관념적 작용을 통해 목표를 달성 할 수 있도록 새로운 수단      을 연출하는 시기