( 과 학 ) 과  교 수 ･ 학 습  과 정 안

교과

과학

학년

중학교 2학년

지도 교생

송그론

지도 교사

최  숙  (인)

단원

□ 물질의 부피가 같으면 질량도 같을까?

차시

15/19

학습 목표

1. 밀도의 정의를 이용하여 주변물질의 밀도를 계산할 수 있다.

2. 같은 물질이면 물질의 크기와 관계없이 밀도가 일정함을 설명할 수 있다.

3. 물질의 종류와 상태에 따라 밀도가 다른 이유를 비유를 통해 설명할 수 있다.

단계

(시간)

학습 문제

교수 - 학습  활동

자료 및 지도상의 유의점

교사

학생

도입

(7분)

상호 인사

선수학습내용확인

동기유발

학습목표확인

-안녕하세요. 오늘이 교생 선생님과 함께하는 첫 시간이죠? 선생님도 처음 수업을 하는 거라 무척 떨리네요. 여러분이 선생님을 잘 도와줘야 오늘 수업을 잘 마칠 수 있을 것 같은데, 잘 할 수 있죠? 그럼 오늘 수업 시작하겠습니다.

-먼저 지난시간에 배운 내용을 확인해 보도록 합시다. 지난 시간에 부피와 질량 측정하는 법을 배웠습니다.

-고체의 부피를 측정하는 방법이 모양이 일정한 경우와 그렇지 않은 경우 두 가지가 있었죠. 무엇이었나요?

-액체나 기체의 부피는 어떤 기구를 사용하여 측정했나요?

-질량은 어떻게 측정했나요?

-선생님이 퀴즈를 하나 내볼게요. 솜과 철이 있어요. 둘 다 ○g이라고 합니다. 어느 것이 더 무거울까요?

-솜과 철을 윗접시 저울에 올려놨더니 수평을 이루었어요.

-무엇을 알 수 있나요? (한 명 지목해서 발표)

-솜이 훨씬 큰데 왜 철과 질량은 똑같을까요? 오늘 이 시간에는 그 이유를 알아보도록 하겠습니다.

-그럼 오늘의 학습목표를 다 같이 큰 소리로 읽어봅시다.

-인사한다.

-선생님의 발문에 대답하면서 지난시간에 배운 내용을 확인한다.

-화면을 보면서 선생님의 발문에 대답한다.

-철이 더 무거워요.

-똑같을 것 같아요.

-솜과 철이 똑같이 무거워요.

-학습목표를 다 같이 읽는다.

▸수업분위기

조성

▸활동지배부

▸파워포인트

▸칠판에

학습목표

제시

전개

(30분)

전개

(30분)

전개

(30분)

전개

(30분)

도입

설명

물음(적용)

설명

토의

토의

▶ 밀도의 정의

-지난 시간에 수행평가를 했던 자료를 가지고 왔어요.

-질량과 부피는 이제 모두 측정할 수 있죠?

-질량 ○g이 부피○㎤에 들어있으면 1㎤에는 몇g이 들어있는 거죠? 빈칸을 채워봅시다.

횟수	1회		2회		3회
고무 조각	크다	작다	크다	작다	크다	작다
질량(g)	2.4	0.6	2.3	0.7	2.5	0.6
부피(㎤)	1.6	0.4	1.4	0.5	1.7	0.5
1㎤의 질량

-잘 채웠어요. 어떻게 계산했나요?

-그렇죠. 질량을 부피로 나누면 1㎤의 질량이 나오겠죠?

-질량을 부피로 나눈 것을 밀도라고 합니다.

(판서: 부피/질량=1㎤의 질량=밀도)

-(화면)밀도의 정의는 무엇인가요?

단위는 어떤 것을 쓸까요?

-질량을 부피로 나눈 단위인 g/㎤를 씁니다.

-이 밖에도 밀도의 단위로 kg/㎥를 쓰기도 합니다. kg은 1000g이고 m는 cm의 100배라는 것은 다 알고 있죠?

▶주변 물질의 밀도 구하기

-밀도에 대해 배웠으니까 한번 적용을 해봅시다. 교과서74페이지 물음 9를 보세요. ○○가 한번 읽어봅시다.

-질량이 얼마에요? 부피는? 그럼 밀도 계산할 수 있죠?

-밀도가 얼마인가요? 누가 한번 해볼까요? (한명 지목)

-다른 답 나온 사람? 모두 잘 했어요.

-액체의 밀도도 마찬가지로 구할 수 있겠죠?

-그럼 기체의 밀도는 어떻게 구할까요?

○○가 말해볼까요?

-잘 했어요. 그런데 기체의 밀도를 구할 때는 주의할 점이 있어요.

-선생님이 주사기 끝을 잘 막고 밀어보겠습니다.

-부피가 줄어들었죠? 공기가 빠져나왔나요?

-그럼 질량의 변화가 없겠죠. 질량은 변하지 않았는데 부피가 줄어들었어요. 그럼 밀도가 변합니다. 어떻게 된 걸까요?

-선생님이 주사기를 밀었어요. 압력을 가한 거죠.

-이렇게 기체에 압력을 가하면 부피가 변합니다. 1학년 때 배운 기억이 나죠? 무슨 법칙이죠?(한명 지목) 또 기체는 온도가 변해도 부피가 변하죠? 이것은 무슨 법칙?(한명 지목)

-고체나 액체는 온도나 압력에 의한 부피 변화가 거의 없지만 기체는 이렇게 온도와 압력에 따라 부피가 잘 변하기 때문에 밀도를 표시할 때 온도와 압력을 꼭 표시해야 합니다.

-(화면)선생님이 여러 가지 물질의 밀도를 조사해 왔어요. 기체의 밀도에 온도와 압력이 표시되어있죠?

▶밀도의 특성

-다음 물음 10을 읽어봅시다. 큰 얼음조각과 작은 얼음조각의 밀도를 비교해보라고 하는군요. 어떨까요?

-잘 생각해보면서 수행평가 했던 것을 떠올려 보세요. 분명히 크기가 다른 고무조각인데 1㎤의 질량이 거의 비슷하죠?

-○○일어나 보세요. 1㎤의 질량이 뭐였죠?

-잘했어요. 밀도죠. 크기가 다른 고무조각이지만 같은 고무조각이면 밀도가 같음을 알 수가 있었습니다. 그럼 물음 10의 답을 해봅시다. (문제 읽고 한명 지목해서 답)

-우리는 같은 물질이라면 크기가 달라도 밀도가 같음을 알았어요.

-(화면)은수저와 은반지 사진이 있어요. 만약 둘 다 진짜 100% 은이라면 이 두 물체의 밀도는 어떨까요?

-그렇다면 다른 물질이라면 어떨까요? 크기가 같은 솜과 철이 있을 때 질량은 어떨까요?

-자 지금까지 무엇을 배웠나요? 크기가 다르더라도 같은 물질이면 밀도가 같다. 크기가 같더라도 다른 물질이면 밀도가 다르다. 라는 것을 알았죠.

▶물질의 밀도가 다른 이유

-교과서 75페이지 토의 4번의 그림을 봅시다.

-위 그림은 같은 크기의 풍선에 수소와 이산화탄소가 각각 들어있고 저울이 이산화탄소 쪽으로 기울었어요. 이산화탄소의 밀도가 더 크다는 것을 나타낸 것이죠.

-아래 그림은 같은 크기의 유리병에 물과 수증기가 각각 들어있고 저울이 물 쪽으로 기울었어요. 이것은 어느 것이 밀도가 더 크죠?

-그렇죠. 물이 수증기보다 밀도가 더 크다는 사실을 알 수 있습니다. 물이 기화되면 수증기가 되죠. 우리는 물과 수증기는 같은 물질이라는 것을 알고 있어요. 아까 분명히 같은 물질이면 크기가 달라도 밀도가 같다고 했는데 물과 수증기의 밀도가 다르네요. 이로부터 우리는 물질의 상태가 변하면 밀도도 달라진다는 사실을 알게 되었습니다.

-자꾸자꾸 새로운 사실을 알게 되니까 기쁘죠? 그럼 이번엔 그 이유에 대해서 옆의 친구들과 토의해 봅시다.

-토의한 결과를 한번 발표해 볼까요?

먼저 물질의 종류에 따라 밀도가 다른 이유, 그림 (1)을 보면 알 수 있죠? ○○가 발표해 볼까요?

-또 다른 생각이 있는 사람?

그럼 이번엔 물질의 상태가 다를 때 밀도가 달라지는 이유는 ◇◇가 발표해 볼까요?

-다른 생각 있는 사람?

-○○하고 ◇◇가 발표를 참 잘 했죠? 박수쳐 줍시다.

-(화면) 물질의 종류가 다를 때는 물질을 이루고 있는 입자의 질량이 다르기 때문입니다. 예를 들어서 아까 우리가 보았던 솜과 철, 솜의 입자 한 개보다 철의 입자 한 개가 훨씬 더 무겁기 때문에 솜의 밀도보다 철의 밀도가 더 크다는 것을 알 수 있습니다.

-(화면) 물질의 상태가 다를 때는 입자의 배열이 다르기 때문입니다. 책에 나온 그림에서 수증기는 빈공간이 많은 반면에 물은 빈공간이 거의 없어요. 그럼 같은 부피에 훨씬 더 많은 입자가 들어갈 수 있으니까 단위 부피당 질량이 커지므로 물의 밀도가 더 크다는 것을 알 수 있습니다.

-네

-수행평가 내용을 떠올리며 빈 칸을 채운다.

1.5	1.5	1.6	1.4	1.5	1.2

-질량을 부피로 나눴습니다.

-화면을 보면서 활동지의 빈 칸을 채운다.

-단위 부피당 질량이요.

-문제를 풀면서 밀도의 정의를 적용해 본다.

-알루미늄의 질량은 7.0g이고, 알루미늄의 부피는 (22.5- 20.0) mL = 2.5mL이다.

[eqn: THEREFORE 알루미늄의밀도= {7.0g} over {2.5mL}# `````````````````````````````````````````````````````````=2.8g/mL]

-기체의 밀도 역시 부피를 구하고 질량을 구해서 질량을 부피로 나누면 밀도를 구할 수 있습니다.

-아니요.

-보일의 법칙이요.

-샤를의 법칙이요.

-선생님의 발문에 대답하며 밀도의 특성을 이해한다.

-밀도요.

-같아요.

-달라요.

-주변 친구들과 활발하게 토의한 후 발표한다.

□물질의 종류에 따라

-같은 크기의 두 상자에 한쪽에는 아이들이 있고 다른 상자에는 어른들이 있습니다. 아이들보다 어른들이 훨씬 무겁기 때문에 어른들이 있는 쪽으로 저울이 기울었습니다. 이것으로 보아 분자 하나하나의 질량이 달라서 밀도가 다르다고 생각합니다.

□물질의 상태에 따라

-그림 (나)는 같은 크기의 상자 속에 아이들이 들어있는데 왼쪽에는 네 명 뿐이고 오른쪽에는 훨씬 더 많은 아이들이 있습니다. 그래서 오른쪽으로 저울이 기울었습니다. 이것으로 보아 같은 부피 내의 분자 수에 따라 밀도가 달라진다고 생각합니다.

▸판서 및

파워포인트

▸교과서,

파워포인트

▸준비물 :

주사기,

고무마개

▸교과서,

파워포인트

▸교과서,

파워포인트,

판서

정리

(8분)

정리

(8분)

내용정리

확인학습

차시예고

-자 오늘 배운 내용을 정리해볼까요?

책을 봅시다.

-책74페이지를 보세요. 밀도는 질량/부피 식이 써 있죠? 여기다가 네모 칸을 쳐보세요. 밀도의 정의, 중요하죠!

-계속 책을 봅시다. 밀도는 물질의 양에 관계없이 일정하다. 여기다가 밑줄. 물질이 같을 때는 크기와 관계없이 일정하다고 했죠. 단 온도와 압력이 일정할 때. 잘했어요.

-쭉 가서 물음 9 위에, 따라서 밀도는 물질을 구별하는 특성이 된다. 여기도 밑줄. 밀도는 물질의 종류에 따라 다르다고 했어요. 물질마다 밀도가 다르니까 밀도가 다르면 다른 물질이고 밀도는 물질을 구별하는 특성이 될 수 있어요.

-페이지 넘어가서 75페이지. 그림 밑에 부분 보세요. 물질의 밀도는 그 물질을 이루고 있는 분자의 질량과 분자 사이의 거리에 따라 달라진다. 이것 역시 우리가 토의를 통해서 확인한 사실이죠.

-오늘 이 시간에 얼마나 열심히 공부 했는지 확인해보도록 하겠습니다.

-(화면)확인학습 문제 보여주고 대답하게 함.

-모두들 오늘 수업을 잘 들었네요. 다음 과학 시간에는 뒤에 계신 박유현 선생님과 책 76~77페이지 물질이 뜨거나 가라앉는 이유에 대해 수업을 하게 될 거예요. 수업시간 전에 책 한번 꼭 읽어보고 오는 센스를 보여주는 4반이 되었으면 좋겠네요. 이상으로 오늘 수업을 마치겠습니다.

-책에 밑줄을 그으면서 배운 내용 확인한다.

-확인학습 문제 풀고 확인

-다음시간에 배울 내용확인

확인학습 문제

문항

1. 다음은 구리의 밀도를 알아보기 위한 실험이다. 이 실험결과를 보고 구리의 밀도를 구하여라.

2. 다음 중 밀도에 대한 설명으로 옳은 것은?

1) 같은 물질은 고체, 액체, 기체일 때 항상 일정한 밀도 값을 갖는다.

2) 물질 1g의 부피 값이다.

3) 기체의 밀도는 압력이 클 때 작아진다.

4) 기체의 밀도는 변하므로 밀도는 물질의 특성이 될 수 없다.

5) 밀도는 단위부피에 대한 질량 값이다.

3. 다음 빈 칸을 채워봅시다.

물질의 밀도는 그 물질을 이루고 있는 분자의 □□과 분자간의 □□에 따라 달라진다.