․발  행 : 전교조 충중분회

․연락처 : 충주시 호암동 192

․메 일 : baro21@korea.com

전교조　충중분회　소식지

전국교직원노동조합 충주중학교 분회 소식지인 <범바위>가 창간되었다. 이 소식지는 지난 4월 16일, 조합원들의 발의로 분기별로 소식지를 발행하기로 의견을 모은 결과로, 앞으로 우리 분회의 활동 상황을 담아내게 될 것이다.

▶창간호 2001년　5월　10일

분회 활동 일지

2000. 6. 27 : 조합원모임에서 분회 창립 결의, 준비위원 선출

(박현자, 임성규, 설민호, 홍미정)

7. 4 : 분회창립 준비총회(회칙 승인, 임원선출)

7. 11 : 전국교직원노동조합 충주중학교 분회 창립(조합원 20명)

9. 18 : 신입조합원 환영회

2001. 2. 21 : 성과급 시행에 대한 입장과 전체 직원회의 소집 제안

2. 22 : 성과급 시행에 대하여 균등분배와 근무연한으로 등급 작성할                 것을 전체직원회의 결의

3. 19 - 23 : 자의적인 성과급지급 대상자 명단 작성에 대한 항의

3. 23 : 신입조합원 환영회(조합원 27명)

4. 11 : 분회장 선출

4. 16 : 임시 총회

4. 18 : 학습지도안 검열 폐지와 관련 학교장 면담

(분회장, 학교 연구부장) - 획일적 검열 폐지 결론

4. 19 : 직원조회에서 학습지도안 검열 폐지 공고(학교 연구부장)

4. 28 : ‘교원성과급’ 의견조사서 팩스 발송 - 청와대, 중앙인사위원회,

교육인적자원부

5.  2 : 분회소식지 편집위원회

5. 10 : 분회소식지 '범바위' 창간, 분회 홈페이지 개설

알림

분회 활동과 관련하여 함께 이야기할 내용이 있으면 언제든지 분회 홈페이지 각 게시판에 글을 올려 주시기 바랍니다. 홈페이지 주소(http://chamcj.njoyschool.net)

한편, 소식지 발행과 아울러, 분회 홈페이지도 함께 개설하였는데, 주로 분회 소식과 활동 상황, 자료 정리를 중심으로 운영하게 되며, 참실 자료, 교권소식 등도 함께 다루어갈 예정이다. 앞으로 분회원 여러분의 관심과 참여를 기대한다.

분회 부서 조직 개편

분회원의 수가 27명으로 증가함에 따라 조직 개편이 불가피해져 4월 16일 임시 총회에서 홍보부와 조직부를 신설하여 분회 창립 이후 첫 부서 조직 개편이 이루어지게 되었다.

이에 따라, 분회장에 이호태, 총무부장에 신승민, 조직부장에 최영국, 참실부장에 박현자, 홍보부장에 임성규 회원이 선출되었고, 분회원은 1부서 이상 가입하여 활동하기로 하였다.

한편, 현재 본교에서 활동하고 있는 분회원의 명단은 다음과 같다. (무순)

문병렬, 최영국, 오원춘, 정홍영, 채인숙, 박태순, 이선미, 오은, 김동완, 이상, 정원택, 신영상, 김순옥, 이현정, 정재영, 신승민, 박현자, 임성규, 복영수, 유영숙, 유병귀, 홍미정, 지연환, 우현명, 전정숙, 이순아, 이호태(이상 27명)

분회장 인사말

조합원 한마디

참된 교육 실현을 위한

의견 수렴의 장이 되길…

막 피어나는 신록이 온 누리에 푸른 바람을 일으키는 지금, 2층 교무실에서 바라다 보이는 대림산 능선은 단아하게 펼쳐진 하나의 병풍입니다. 국가 중대사를 알리던 봉수터가 있는 저 산과 신라 때 사천여 호의 민가가 모여 있었다던 사천개, 마고 선녀의 전설을 전해주는 남산성이 이웃해 있는 곳. 저는 유서 깊은 이 땅, 이 학교에서 새로운 역사를 담아낼, 분회 소식지 ‘범바위’를 내게 된 기쁨을 스물일곱 분회 조합원 선생님들과 같이 나누고자 합니다. 또, 해맑은 아이들과 부대끼면서 같은 길을 걷고 있는 우리 학교 모든 선생님들과도 함께 나누고 싶습니다.

이호태 분회장

우리 분회가 소식지를 내는 것은 움츠리고 있던 자세를 떨쳐버리고 희망찬 날개를 펼치는 몸짓입니다. 이전의 후원회와 같이 한발 떨어져 격려하는 데에서 벗어나 실질적인 활동의 주체로 거듭나고자 기지개를 켜는 것입니다. 이미, 참실부에선 학급운영 등 교육 문제 소모임 활동이 시작되었고, 곧 분회 홈페이지가 개설될 것입니다. 분회 활동에 활력을 줄 수 있는  모임과 행사도 적절하게 열릴 것입니다. 이 외에도 전교조 조합원으로서 자부심을 가질 수 있는 많은 일들이 우리들 스스로에 의해서 이루어질 것입니다.

한편, 우리의 교육현장엔 참된 교육의 실현을 방해하는 게 아직도 많이 있습니다. 그것들은 권위주의 잔재, 형식주의 잔재, 행정편의주의의 잔재에서 나오고 있습니다. 우리 소식지는 이러한 문제들을 해결하기 위한 의견을 수렴하고, 토의하고, 토론하는 장이 될 수 있을 것입니다.

아이들을 가르치는 일과 관련하여 진지하게 이야기하는 한편, 즐겁고 신명나는 학교생활을 위해 우리 모두의 재능을 발휘할 수 있는 분위기를 만들어 나가는 데 ‘범바위’가 크게 기여할 것임을 믿습니다.

철탑이 들어서고 고층건물이 앞을 가리고 해도 단아함을 잃지 않는 저 대림산 능선과 같이 우리의 소식지 ‘범바위’도 본연의 모습을 끝까지 지키면서 충주중학교의 발전에 길이길이 공헌해 나가길 빌어마지 않습니다. 소식지 발행에 뜻을 모아 주신 분회원 선생님들, 존경합니다. (*)

- 제가 알고 있는 "힘"이 아주 많습니다. 저를 지탱해주고 흔들리지 않도록 지켜주신 ‘하나님’이라는 힘(능력)과 교사로서 정체성을 찾는 데 도와준 전교조라는 ‘뭉친 힘’입니다. 그 곳에 저도 뭉쳐 있기에 기쁘고 감사합니다. (홍미정)

- 힘들 때 누군가 곁에 있다는 것이 큰 힘이 되었습니다. 제게 용기를 주신 선생님들께 감사드립니다. 올라가지 않고 산의 높이를 실감할 수 없으며 내려가 보지 않고 ‘땅의 사람들’의 한숨의 깊이를 깨달을 수 없습니다. 나의 삶의 잣대가 아니라 진리의 잣대로 세상을 바라보았으면 합니다. (전정숙)

- 즐겁고 또 즐거운 일입니다. 어느 새 우리는 이렇게 서 있군요. (유병귀)

- 우리 교육 가족 모두가 서로 화합하고 교육 발전의 계기를 마련해 주도록 서로 노력하고 많은 발전이 이루어지길 바랍니다. (정재영)

- 얼-쑤! 전교조! 영-차! 충주중학교! 지-화-자!! (박현자)

- 이 곳이 행복한 모임이길 바랍니다. (신승민)

- 무궁토록 발전하라, 충중분회여! 수많은 잎들이 모여 끝내 벽을 넘고 마는 담쟁이처럼! (박태순)

- 서로 도웁시다(오은)

- 친목을 도모하여 회원을 증원시킵시다. (유영숙)

- 모이자, 만나자, 얘기하자! (채인숙)

- 거듭나는 교육을 위하여! (정홍영)

- 화합하여 발전하고 믿음으로 이상을 실천합시다. (최영국)

- 그 날! 우리의 가슴가슴, 심정심정이 기뻐하며 더덩실 춤을 추는 그 날. 그렇게 살아왔음을 감사하고 이렇게 함께 살고 있음을 자랑하고, 또 다른 비전을 제시할 수 있음에 더욱 가슴 벅찬 그 날, 당신과 나, 우리는 늘 이곳을 한없이 사랑해야 합니다. (오원춘)

7월 11일은 분회 창립 1주년이 되는 날입니다. 분회 창립일을 기념하여 오는 7월 8일 창립 축하 행사를 가지려 합니다. 분회원 여러분의 좋은 의견을 기다립니다.

뉴스와 해설

▶ 성과급 관련 상황 보고

지난 2월 현장에서의 반대 투쟁 결과 보류되어 있는 성과상여금제에 대해 2월 24일 이후의 상황을 알려 드립니다.

1. 교육인적자원부 시행보류 방침 발표(2월 24일)

2. 전교조 대의원대회에서 위원장 긴급 제안으로 특별 결의문 채택(2월 25일)

3. 3월 5일 교육인적자원부 전교조에 성과상여금개선위원회

4. 3월 27일 성과상여금제개선위원회 1차 회의 (10시 30분 교원징계재심위원회대회의실) : 교육인적자원부와 중앙인사위원회는 성과급 강행 방침 시사, 교원단체 포함하여 학교 현장 관계자들은 교직사회의 특수성에 맞지 않는 제도라고 한 목소리 냈으나 아무런 결과 없이 회의가 억지 폐회됨

5. 4월 18일 성과상여금제도개선위원회 2차 회의 : 교육인적자원부는 공문에 명시한 ‘교육공무원 성과상여금제도 주요 쟁점사항 검토’ 안건을 ‘개선(안)’으로 바꿔치기하여 일방적인 ‘개선안’ 발표와 찬성, 반대 의사를 묻는 방식으로 회의를 몰아가 참석자들을 우롱함.

6. 4월 중순 : 교육인적자원부는 각 학교로 교원성과상여금제도와 관련하여 위 개선안을 포함한 찬반을 묻는 설문지 배포(각 학교에서 1인만 설문에 참여하고 성과급제에 반대하더라도 3가지 개선안 중 하나에 답을 하라는 어처구니 없는 설문이었음)

7. 4월 26일 - 30일 전교조 분회별로 성과급 의견조사(교원3단체안 특별상여금으로 균등지급과 교육인적자원부의 개선안에 대한 의견 조사)하여 교육인적자원부, 중앙인사위원회, 청와대 등으로 팩스 송신.

8. 4월 30일 교육인적자원부 부총리 기자간담회에서 스승의 날 성과상여금지급 시사.

9. 5월 2일 성과상여금제도개선위원회 3차회의 : 교육인적자원부는 전원 차등 지급하겠다(2월 보고 명단 근거), 중앙인사위원회 : 선별 차등 지급하겠다, 교원단체 : 특별상여금으로 균등 지급, 교원단체 대표들 파행적인 제도개선위원회의 불참하기로 합의

▶ 학습지도안 검열 폐지

지금까지 교직의 전문성을 위협하면서 교권 침해 관행의 하나가 됐던 학습지도안 검열이 완전 폐지되었다.

우리 학교는 지난 4월 19일 직원 회의에서, “학습지도안 확인은 교과협의회에서 자율적으로 한다”고 공식 발표하였다. 이는 전교조 충북지부가 도내 각 학교에 공문을 보내 2000학년도 충북교육청과의 단체협약 사항에 대한 이행 실태를 파악할 때, 우리 분회에서는 ‘학습지도안’ 항목에 대한 협약 이행을 학교장에게 촉구하였고, 학교장은 합리적 사리를 존중하여 검열 폐지를 결정하게 된 것이다. 이것은 ‘계-연구부장-교감’ 선상으로 검열(확인 또는 열람)하여 오던 것을 교과부장 전결로 한다는 것이 아니라, 말 그대로 검열을 폐지한다는 것을 의미한다.

전교조 출범을 전후하여 ‘교권 수호’와 ‘참교육’ 실현을 위해 일어선 교사들은 날짜나 진도 표시가 제대로 됐는지 여부 등 하찮은 일들을 거론하는 식의 지도안 검열의 부당성을 지적하고 검열을 거부해 간섭의 정도를 완화시키는 부분적인 변화가 있었으나, 불신의 틀에서 벗어나지 못한 관리자층에서는 그 동안 ‘검열’이라는 말을 ‘열람’이니 ‘확인’이니 말을 바꾸면서 검열의 인습을 유지시켜 왔었다.

선생님께 바람

올해에도 어김없이 5월 15일 ‘스승의 날’이 다가오고 있다. 왠지 부담스럽고 어색한 ‘스승의 날’로부터 조금 가벼워지기 위해 학생들에게 선물 주기, 소원 들어주기, 함께 사진 찍기, 모둠 행사, 편지(e-mail) 주고 받기, 학교와 관련된 모든 분들께 감사하기, 자랑스런 나의 스승 이야기, 자유토론 등의 작은 변화를 만들어 보는 것은 어떨는지?

편집부에서는 우리 학교 1, 2, 3학년 200명의 학생들에게 선생님께 바라는 소원을 물어 보았다.  학생들을 좀더 이해하고 우리 자신의 자세를 가다듬을 수 있는 계기로 삼고자 학생들의 목소리를 싣는다.

· 저희들의 말을 무조건 말대꾸라고 하지 마시고 저희들의 말도 존중해 주세요.

· 선생님들께 인사를 하는데 받아주시는 선생님도 계시고 안 받아주시는 분도 계십니다. 공손히 인사를 해도 안 받아주시면 무시당한 기분이 들고 선생님의 반응이 저의 기분을 좌우합니다.

· 학생들을 평등하게 대해 주시고 별로 주목받지 않는 학생들에게도 관심을 보여 주세요.

· 우리들만이 아니라 선생님들도 수업 시간을 지키시고 쉬는 시간까지 수업을 안 했으면 합니다.

· 시험으로 스트레스가 쌓였습니다. 행복은 성적순이 아니라는 말이 있듯이 시험을 쉽게 내 주세요.

· 수업을 하다가 중간 중간 재미있는 이야기를 들려주시거나 재미있게 가르쳐 주시면 머리에 더 잘 들어올 것 같습니다. 너무 긴장하면 머리에 잘 들어오지 않습니다.

올바르게 칭찬하는 법

올바르게 칭찬하는 법 / 꾸중하는 법

참실 자료

학생이 무엇인가의 목적, 목표를 가지고 행동하거나 도전하려 할 때, "열심히 하는구나" 라고 느꼈다면, 결과의 옳고 그름을 떠나 바로 칭찬해 줍니다. 그렇다면 올바르게 칭찬하는 법이란 어떤 것일까요?

① [칭찬] → [지적] → [격려] 의 3단계로 칭찬한다.

예를 들면 학생이 청소를 잘 했을 경우, 단지 "잘 했어" 라고 칭찬하는 것이 아니라 다음과 같이 칭찬해 주는 것이 바람직합니다. 먼저 "어제는 마무리가 잘 되었더구나" 라고 칭찬해 주고 이어서 "그런데 창문이 열렸데, 비가 와서 커텐에 닿으면 산성비라 커텐이 금방 상한단다. 컴퓨터도 위험하겠지" 라고 잘 할 수 있는 방법을 지적해준 다음 "오늘부터는 신경 쓸 수 있겠지" 하고 격려해 줍니다. 이렇게 하면 학생은 다음부터 창문 꼭 닫고 갑니다.

② 적절한 타이밍으로 과하거나 부족하지 않게 한다.

학생은 자신의 행동을 칭찬 받으면 어느 정도는 마음 속에서 정확하게 판단하고 있습니다. 지나치거나 모자라지 않는 말로, 적절한 타이밍으로 칭찬을 받으면 학생은 진정으로 기뻐합니다. 아무리 사소한 행동이라도 "조용히 책 읽고 있네" 라든가 "야 머리 예쁘게 잘랐네" 라고 바로 말을 걸어주거나 조언을 해주면 효과적입니다.

③ 가능한 구체적으로 행동에 대해서만 칭찬한다.

예를 들면, "오늘 칠판은 깨끗하구나. 아무개야 고마워" 라고 좋아진 점을 구체적으로 표현하고 칭찬해 줍니다. (학생은 칭찬이나 기대를 받으면 그 사람에게 다시 한 번 칭찬 받고 싶어서 같은 행동을 하려 합니다. 이것은 좋은 생활 습관을 길러 가는 과정일 수 있습니다.)

올바르게 꾸중하는 법

간단한 것 같으면서도 어려운 것이 학생을 꾸중하는 방법입니다. 너무 심하게 꾸짖으면 학생을 위축시키거나 반항심을 강하게 하여 역효과가 나는 경우도 있습니다. 반대로 꾸중하지 않고 방임하면 응석받이나 버릇없이 사회성이 낮은 학생으로 자랄 수도 있습니다. 그렇다면, 올바르게 꾸중하는 방법이란 어떤 것일까요?

① 싸움 등 위험이 있을 때는 엄하게 꾸짖는다.

흥분하여 엉켜있는 아이들에게는 양쪽 모두에게 싸대기를 올려 붙여도 학생 폭력에 해당되지 않는다- 판례에 있음

② 그 자리에서 꾸짖는다.

③ 일관성 있게 꾸짖는다.

④ 칭찬하고 나서 꾸짖는다.

단도직입적으로 무조건 꾸짖지 말고 좋은 면을 한 번 칭찬해 주고 꾸중을 하면 효과가 있습니다.

⑤ 올바른 습관 교육에 예외를 만들지 않는다.

바쁘다고 해서 잘못을 하더라도 꾸짖지 않는 것은 올바른 습관을 갖추기 힘듭니다. 일관성 있는 칭찬과 꾸중이 필요합니다.

⑥ 감정적으로 꾸짖지 않는다.

꾸중하는 것과 화를 내는 것은 다릅니다.

⑦ 장황하게 꾸짖지 않는다.

장황하게 꾸짖으면 학생은 무엇을 꾸짖고 있는지 알지 못하게 됩니다.

⑧ 점심 시간이나 시험 기간에는 절대 꾸짖지 않는다.

⑨ 꾸짖을 때도 언제나 강한 애정을 가지고 꾸짖는다.

- 즐거운학교 학급운영정보연구회 홈페이지에서 -

출장갈 때 받는 '일비'에 대해

교권 상식

출장비라고 말하는 것은 '여비'를 말하는 것으로, 여비에는 교통비. 식비. 숙박비. 일비... 등이 있습니다. 여기서 일비란 아래와 같은 것을 말합니다.

- 일비는 여행중에 소요되는 잡비와 출장지에서 소요되는 교통비, 세탁비, 통신비 등을 충당하기 위한 여비로서 여행일수에 따라 지급하는데 국내 출장의 경우 1일당 10,000원씩 정액으로 지급됩니다

- 공무원여비규정상 출장은 근무지내 출장과 근무지외 출장으로 구분하며, 근무지내 출장에 있어서는 운임, 숙박비, 식비, 일비라는 구분이 필요없이 출장여행시간에 따라 1만원 또는 5천원을 지급하며, 근무지외 출장시 운임, 숙박비, 식비, 일비로 구분함을 알려드립니다