평화의 걸음걸이 / 나희덕

1950년 늦여름

지리산 어느 마을에서의 일이다

새벽녘 동구에서 총격전이 벌어졌는데

마을을 빠져나가기 위해서는

그 외길을 지나지 않으면 안 되었다고 한다

국군과 인민군이 총구를 겨누며 대치하고 있는

양쪽 산자락 사이 좁은 오솔길

주민들은 숨죽이고 총탄의 여울을 건너갔다.

어머니는 아들에게 외쳤다

아가, 뛰지 마라, 절대 뛰어서는 안 된다!

천천히, 천천히 걸어야 한다!

그 외침을 방패 삼아 걷고 있는 소년 앞으로

한 청년이 겁에 질려 뛰기 시작했다

문득 총성이 들렸고 청년은 쓰러졌다

숨죽여 걷는다는 일

그것이 소년에게는 가장 어려운 싸움이었다고 한다

평화의 걸음걸이

총탄의 여울을 건너는 숨죽임과도 같은 것

두려워서가 아니라 스스로의 두려움과 싸우며

총탄의 속도와는 다른 속도나 기척으로 걸어가는 것

심장을 겨눈 총구를 달래고 어루만져서 거두게 하는 것

양쪽 산기슭의 군인들이 걸어 내려와 서로 손잡게 하는 것

그날까지 무릎으로 무릎으로 이 땅의 피 먼지를 닦아내는 것

평화의 걸음 걸이, 나희덕, 독서활동

이름:                                                 날짜:

시의 내용과 정서를 이해하고, 평화에 대해 생각해 볼 수 있는 개방형 질문지

1. 시의 장면을 상상해 보며 그림으로 나타내기

시 속에서 국군과 인민군이 대치하고 있고, 주민들이 오솔길을 숨죽이며 걷는 장면이 나와요. 이 장면을 머릿속에 떠올려서 그림으로 그려보세요.
→ 총을 든 군인, 오솔길을 걷는 소년과 어머니, 무릎을 꿇은 사람 등의 모습이 들어가면 좋아요.

2. 어머니가 소년에게 “뛰지 마라. 천천히 걸어야 한다!”고 말한 이유는 무엇인가요?

어머니의 말 속에는 단순히 행동을 지시하는 것을 넘는 의미가 담겨 있어요. 왜 그런 말을 했을까요? 여러분의 생각을 적어보세요.
→ 어머니의 말에 담긴 사랑, 지혜, 위기의 상황에서의 마음 등을 생각해 보세요.

3. ‘숨죽여 걷는다는 일’이 왜 ‘가장 어려운 싸움’일까요?

소년은 달리고 싶은 마음을 참으며 걷고 있어요. 그것이 왜 어려운 일이고, 싸움이라고 표현했는지 여러분의 생각을 적어보세요.
→ 내면의 두려움과 싸우는 모습에 집중해 보세요.

4. ‘평화의 걸음걸이’는 어떤 걸음걸이일까요? 이 시를 읽고 ‘평화’란 무엇인지 한 문장으로 말해 보세요.

→ 예시: “평화는 서로에게 총을 겨누지 않고 함께 걸어가는 것이다.”
→ 여러분만의 문장을 만들어 보세요.

토의와 발표로 확장하기

5. 이 시를 읽고 내가 할 수 있는 ‘평화를 위한 작은 실천’ 한 가지를 정하고, 그 이유를 써 보세요.
→ 예시: “친구와 다투지 않기”, “말을 조심해서 하기”, “화해의 손 내밀기” 등
→ 내가 정한 실천: ___________________________
→ 그 이유: ___________________________________

보충 활동

1. 시 속의 어머니에게 편지 쓰기

2. ‘전쟁’과 ‘평화’의 의미를 사전에서 찾아 비교해 보기

3. ‘평화의 걸음걸이’라는 제목을 바꾼다면 어떤 제목이 어울릴까? 이유와 함께 생각해 보기