2-2-1. 개념의 사례

1. 초등학교 개념 : 수학 5학년 1학기, 119쪽

이 교과서의 <활동3>에서는 일반 개념이 아닌 기호를 소개하고 있습니다. 따라서 기호의 의미를 정확하게 알아야 합니다. 그러기 위해서는 다음 두 가지를 말이나 그림으로 그리면서 설명할 수 있어야 합니다.

첫째, 네 개의 기호 [eqn: m ^{2}], a, ha, k[eqn: m ^{2}]

둘째, 이 기호들의 관계[eqn: {} ^{}]

2. 중학교 개념 : 기술 가정 (김지숙, 1학년, 179쪽)

이 교과서는 개념을 ‘핵심 용어’로 매우 친절하게 설명하고 있습니다. 오른쪽에 별도로 보충설명까지 하고 있습니다. 여기에서 제시되는 개념의 정의는 사전적으로 기술되었습니다. 그러므로 학생들은 자신이 보통 사용하는 말로 바꾸어 설명할 수 있어야 합니다. 예를 들어 아래 네모 안에 있는 용어의 의미를 자신이 이해하는 말로 설명할 수 있어야 하고, 확실하게 이해했다는 걸 증명하기 위하여 적절한 사례를 들 수 있어야 합니다.

발명

기술적 문제 해결

브레인스토밍

마인드맵

아이디어 표현 방법

인공물

발명품의 보호

4. 중학교 개념 : 사회 (최성길, 1학년, 56쪽)

이 수업에서는 열대 우림 지역 사람들의 생활과 관련하여 주요 개념이 첫 페이지에 굵은 글씨로 쓰여져 있다 : 향신료, 고상 가옥, 수상 가옥. 이 개념들을 자신의 언어로 설명할 수 있을 때, 개념을 안다고 할 수 있습니다. 아울러 ‘열대 우림 지역’의 뜻도 알아야 하겠죠?

향신료

고상 가옥

수상 가옥

열대 우림 지역

5. 고등학교 개념 : 사회(육근록, 1학년, 21쪽)

위 교과서에는 학습목표와 주요 개념이 소개되어 있는데, 첫째 학습목표에는 ‘사실’과 ‘가치’라는 개념의 뜻도 포함되어 있습니다. 이 두 가지 개념은 교과서의 오른쪽에 별도로 설명이 되어 있습니다. 이 두 개를 포함하여 굵은 글씨로 표시되 개념을 정확하게 설명할 수 있어야 합니다.

사실

가치

사실 판단

가치 판단

6. 고등학교 개념 : 과학(심규철, 1학년, 209쪽)

이 교과서에는 중요한 개념이 본문에 굵은 글씨로 표시되어 있습니다. 그러므로 이 개념들을 설명할 수 있으면 됩니다.

개체

개체군

군집

생태계

생물적 요인

생산자

소비자

분해자

7. 찾기 어려운 개념 : 중학교 (국어, 한철우, 1학년 14쪽)

위에서 본 바와 같이 대부분의 교과서에는 개념이 모두 분명하게 나타나지만 그렇지 않은 경우도 있습니다.

이 교과서는 배워야 할 개념이 명확하게 드러나 있지 않습니다. 굵은 글씨로 표시되지도 않았고, 빈 칸에서 따로 설명하지도 않았습니다. 개념이나 핵심용어가 분명하게 드러나지 않은 경우는 국어 교과서 속에서 볼 수 있습니다. 시, 소설, 희곡 등의 문학작품이 소개된 경우입니다.

이렇게 개념이 드러나지 않은 수업에서는 선생님이 가르치는 내용을 더욱 자세히 들어야 합니다. 복습할 때에는 학습목표와 수업 내용을 중심으로 순서대로 설명하거나 가르치세요.