2026학년도 교육실습 연구수업

(여가활용)과 교수·학습 과정안

단 원	7. 배우는 즐거움
제 재	평생 교육 기관 여가 활동 프로그램
일 시	2026. 5. 14. (목) 2교시
대 상	청주혜원학교 전공 2학년 1반 (8명)
장 소	청주혜원학교 전공 2학년 1반 교실
수업자	이 진
지도교사	양은미, 유수희

	지적장애 중‧고‧전공과 공립특수학교 청주혜원학교

목  차

I. 수업을 설계하며		1
II. 단원의 연구	1. 단원명	1
	2. 단원의 개관	1
	3. 단원의 목표	2
	4. 단원의 전개 계획	4
	5. 단원의 평가 계획	4
	7. 지도상의 유의점	5
III. 본시학습의 실제	1. 단원명	6
	2. 본시 학습 목표	6
	3. 본시 수업 계획	6
	4. 본시 관련 학생 실태	6-11
	5. 본시 교수ㆍ학습 과정안	12-14
	6. 본시 교수ㆍ학습 평가	14
	7. 좌석 배치도	15
	8. 주요 자료 및 활용 계획	15

Ⅰ. 수업을 설계하며

본 수업은 우리 학생들이 졸업 후 지역사회에서 스스로 여가를 즐기고, 필요한 배움을 이어가기 위한 기술 중 하나인 ‘평생 교육 기관의 여가 활동 프로그램을 이해하고 신청해 보기’를 목표로 삼았다. 청주시 평생학습관과 같은 평생 교육 기관은 성인이 된 이후에도 요리, 미술, 운동, 정보화, 자격증 등 다양한 배움의 기회를 제공하고 있다. 전공과 학생들은 이러한 기관의 존재를 모르는 경우가 많고, 이용 방법을 스스로 익힐 기회가 부족하다. 따라서 학생들이 자신의 여가 선호를 알고, 지역 평생 교육 기관 프로그램 정보를 살펴보며, 모의 신청서를 작성해 보는 경험을 통해 졸업 이후에도 지역사회에서 여가와 배움을 지속할 수 있는 토대를 마련하고자 본 단원을 설계하였다.

Ⅱ. 단원의 연구

1. 단원명: 7. 배우는 즐거움

대단원	7. 배우는 즐거움
소단원	5. 평생 교육 기관 여가 활동 프로그램 선택하기
주 제	평생 교육 기관의 여가활동 프로그램을 선택하고 신청서 작성하기

2. 단원의 개관

일상생활에서 여가활동은 휴식뿐 아니라 자기이해, 관계 형성, 삶의 만족도를 높이는 데 중요한 역할을 한다. 발달장애 학생의 경우 여가활동이 가정이나 학교 안에 한정되는 경우가 많아, 지역사회에서 스스로 이용할 수 있는 평생교육기관과 프로그램에 대한 정보가 부족하다. 청주시 평생학습관과 같은 평생교육기관은 성인기 이후에도 문화예술, 요리, 정보화, 직업능력 등 다양한 프로그램을 제공하여 여가와 학습의 기회를 확대하고 있다. 따라서 학생들이 자신의 여가 선호를 파악하고, 평생교육기관에서 운영하는 여가활동 프로그램의 종류와 기본 정보를 이해하며, 신청 절차를 경험하는 것은 졸업 후 지역사회에서 의미 있는 여가를 누리기 위한 필수 역량이라 할 수 있다.

3. 단원의 목표

가. 지식·이해

1) 평생교육기관에서 운영하는 여가활동 프로그램의 종류를 말하거나 쓸 수 있다.

2) 프로그램 안내문에서 요일, 시간, 비용과 같은 기본 정보를 찾을 수 있다.

3) 청주시 평생학습관과 같은 지역 평생교육기관의 역할을 말할 수 있다.

4) 평생교육기관을 통해 여가와 배움을 이어갈 수 있음을 이해할 수 있다.

나. 과정·기능

1) 다양한 여가활동을 비교하여 자신이 선호하는 활동을 선택할 수 있다.

2) 프로그램 안내 자료를 보고 자신에게 맞는 프로그램을 고를 수 있다.

3) 선택한 프로그램의 요일과 비용을 확인하고 정리할 수 있다.

4) 관심 있는 프로그램의 모의 신청서를 작성할 수 있다.

다. 가치·태도

1) 자신의 여가 선호를 스스로 표현하려는 태도를 가진다.

2) 친구의 선택을 존중하며 함께 활동에 참여하려는 태도를 가진다.

3) 평생교육기관을 긍정적인 배움의 공간으로 인식한다.

4) 지역사회에서 여가와 배움을 이어 가려는 태도를 가진다.

4. 단원의 전개 계획

차시	주요 학습 내용 및 활동
1/5	□ 문화 센터 여가 활동 프로그램 알기 ∘ 문화 센터에 대해 알기 ∘ 문화 센터 프로그램과 여러 가지 운영 방식 알기
2/5	□ 문화 센터 여가 활동 프로그램 선택하기 ∘ 문화 센터 프로그램 안내문을 보고 참여하고 싶은 것 찾기 ∘ 선택한 문화 센터 프로그램을 적고, 참여 날짜를 달력에서 찾기
3/5	□ 문화 센터 여가 활동 프로그램 이용 방법 알기 ∘ 문화 센터 이용 방법 알기 ∘ 문화 센터 프로그램에 참여할 때 지켜야 할 점 알기
4/5	□ 평생 교육 기관의 종류 및 여가 활동 프로그램 알기 ∘ 평생 교육 기관 종류를 알고, 우리 지역 평생 교육 기관 찾아 이름 쓰기 ∘ 평생 교육 기관의 여가 활동 프로그램 찾아 쓰기
5/5	□ 평생 교육 기관 여가 활동 프로그램 이용 방법 알기 ∘ 우리 지역 평생 교육 기관의 여가 활동 프로그램 알고 선택하기 ∘ 여가 활동 프로그램 모의 신청서 작성하기

6. 단원의 평가 계획

가. 지식·이해

1) 평생교육기관여가활동 프로그램의 종류를 알고 있는가?

2) 프로그램 안내 자료에서 요일과 비용을 찾을 수 있는가?

3) 청주시 평생학습관이 어떤 곳인지 말할 수 있는가?

4) 평생교육기관이 여가와 배움을 이어 가는 공간 임을 이해하는가?

나. 과정·기능

1) 자신의 여가 선호를 비교하고 선택할 수 있는가?

2) 프로그램 안내 자료를 보고 관심 있는 강좌를 찾을 수 있는가?

3) 요일과 비용 등 기본 정보를 활용하여 적절한 프로그램을 고를 수 있는가?

4) 모의 신청서를 자신의 수준에 맞게 작성할 수 있는가?

다. 가치·태도

1) 활동에 자발적으로 참여하는가?

2) 자신의 생각을 표현하려고 하는가?

3) 친구의 선택을 존중하는가?

4) 지역사회 프로그램 이용에 관심을 보이는가?

7. 지도상의 유의점

가. 컴퓨터 사용의 제한으로 캡처 자료, 전자칠판을 사용한 프로그램, 활동지 중심으로

수업을 구성한다.

나. 프로그램 선택은 정답이 있는 활동이 아니라 자기결정 활동이므로 학생의 선택을

존중한다.

다. 신청서는 실제 제출용이 아닌 모의 신청서임을 분명히 하여 학생의 부담을 줄인다.

라. 실제 홈페이지와 프로그램 정보를 활용하되, 학생 수준에 맞게 쉬운 말과 그림 중심

자료로 재구성한다.

마. 자신의 여가활동을 찾는 부분에서 교사가 임의로 정하지 않도록 한다.

바. 선택이 어려운 학생들에게는 학생의 상황을 고려한 피드백을 제공하도록 한다.

Ⅲ. 본시 학습의 실제

1. 단원명: 7. 배우는 즐거움

2. 본시 학습 목표:

우리 지역 평생 교육기관의 여가활동 프로그램을 선택하여 모의 신청서를 작성할 수 있다.

3. 본시 수업 계획

학습 단계	학습 내용
도입	□ 전시 학습 상기 □ 평생 교육 기관에서 이루어지는 여가 프로그램 사진 보여주기
전개	□ 나에게 맞는 여가 활동 영역 고르기 □ 우리 지역 평생 교육 기관의 여가 활동 프로그램 선택하기 □ 여가 활동 프로그램의 모의 신청서 작성하기
정리 및 평가	□ 선택한 프로그램과 선택 이유 발표하기

4. 본시 관련 학생 실태

이름	성별	본시 관련 수행 능력 수준	행동특성	집단
이○혁	남	자신의 의견을 정확히 말할 수 있음. 자기 생각을 문장으로 표현할 수 있음.	수행 수준은 높으나, 자신이 흥미를 느낄 때만 집중하는 경향이 있음.	가
		행동 지도방안
		수업에 적극적으로 참여할 수 있도록 반복적으로 격려를 제공하도록 함.
이○은	남	자신의 의견을 정확히 말할 수 있음. 자기 생각을 문장으로 표현할 수 있음.	소극적인 성향이 강하게 나타나지만, 수행 수준은 높음.	가
		행동 지도방안
		천천히 단계적으로 격려하며 활동을 마치도록 함.
정○호	남	자신의 의견을 정확히 말할 수 있음. 자기 생각을 문장으로 표현할 수 있음.	다른 친구를 보며 행동을 따라하는 경향이 있으며, 수업 중간중간 핸드폰을 보거나, 돌아다니는 모습을 보임.	가
		행동 지도방안
		수업 중 핸드폰을 보거나, 돌아다니려고 할 때 교사가 적절히 제지함.
전○선	여	자신의 의견을 말할 수는 있음. 언어적 촉진을 제공했을 때 자기 생각을 문장으로 말할 수 있음.	행동을 수행할 때, 매우 소극적이고 조심스러운 모습을 보임.	나
		행동 지도방안
		지속적으로 언어적 촉진 및 피드백을 제공하여 활동을 끝내도록 함.
최○민	여	자신의 의견을 말할 수 있으나 매우 소극적임. 자기 생각을 문장으로 표현할 수 있음.	긴장, 불안이 높을 경우, 자해 행동이 나타나고 선택을 하는 부분에서 어려움이 보임.	나
		행동 지도방안
		불안도 조절을 위해 선택활동 시 단서 및 피드백을 꾸준히 제공하도록 함.
송○나	여	자신의 의견을 말할 수는 있음. 언어적 촉진을 제공했을 때 자기 생각을 문장으로 말할 수 있음.	자신의 의견을 들어주지 않으면, 교실에서 나가거나 울면서 부모님께 연락하는 경향을 보임.	나
		행동 지도방안
		학생의 마음을 읽을 수 있도록 꾸준한 대화를 시도 해야 함.
배○서	여	자신의 의견을 말할 수는 있음. 언어적 촉진을 제공했을 때 자기 생각을 문장으로 말할 수 있음.	쓰기에 어려움이 보여 적기 활동 시 소극적인 경향이 있고 미술 활동을 좋아함.	나
		행동 지도방안
		지속적인 언어적 촉진 피드백을 제공하여, 활동이 느리지 않도록 지도함.
이○원	남	자신의 의견을 말할 수는 있음. 언어적 촉진을 제공했을 때 자기 생각을 문장으로 말할 수 있음.	다른 친구에게 질문을 했을 때도 자신이 대답하는 모습을 보임.	다
		행동 지도방안
		차례에 대해 반복적으로 제시하여 원활한 활동참여를 유도하도록 함.

5. 좌석 배치도

출입문	학생 사물함											세면대
					전○선	정○호		배○서	송○나
		최○민			이○원	이○은		이○은	이○혁
출입문
						교탁						교사책상
			전자칠판

6. 본시 교수·학습 과정안

교과	여가활용		일시	2026.05.14.(목)					대상	전공 2-1				수업자	이 진
대단원	7. 배우는 즐거움		소단원	5. 평생 교육 기관 여가 활동 프로그램 선택하기					제재	평생 교육 기관 여가 활동 프로그램				차시	5/5
성취 기준	[12여가03-06] 평생 교육 기관의 여가 활동 프로그램의 종류를 살펴보고, 관심 있는 강좌의 이용 방법을 탐색한다.
학습 목표	가						나				다
	이○혁, 이○은, 이○은, 정○호						송○나, 배○서, 최○민, 전○선				이○원
	우리 지역 평생 교육 기관의 여가 활동 프로그램을 선택하고 신청서를 작성할 수 있다.						그림 카드를 통해 평생 교육 기관 여가 활동 프로그램을 선택하고 안내에 따라 신청서를 작성할 수 있다.				그림과 발문을 통해 평생 교육 기관 여가 활동 프로그램을 선택하고 도움을 받아 신청서를 작성할 수 있다.
수업 모형	직접교수모형
단계	학습 활동	교수-학습활동													자료(자) 유의점(유)
		교사활동			학생활동
					가			나					다
도입 (5분)	인사하기	인사하기			구령에 맞춰 바른 자세로 인사하기										(자)ppt (유)시각 자료 중심으로 짧고 분명하게 제시하기
	전시학습 상기	전시학습 안내하기 전 차시 학습 활동에 대해 질문하기			질문에 알맞게 대답하기								언어적 촉진에 따라 전시학습 내용 따라 말하기
	동기유발	학습 동기 유발하기 평생 교육 기관의 여가 프로그램 사진 보여주기			교사가 제시한 사진을 보고 질문에 대답하기								언어적 촉진에 따라 낱말로 대답하기
	학습 목표 제시	학습 목표 안내 학습 목표 제시하기			큰 소리로 학습 목표 읽기
		[학습목표] 우리 지역 평생 교육 기관의 여가 활동 프로그램을 선택할 수 있다. 2. 여가 활동 프로그램 신청서를 작성할 수 있다.
전개 (35분)	학습활동 안내	학습 활동 안내				교사의 안내를 주의 깊게 듣기									(자)ppt (자)토너먼트 활동지
	활동 1	[활동 1] 나에게 맞는 여가활동 영역 고르기
		여가 활동 토너먼트 활동지 제시하기			각 라운드에서 원하는 활동을 비교하여 선택하기							활동명을 듣고 더 하고 싶은 활동 선택하기
	활동 2	[활동 2] 청주시 평생학습관 여가 활동 프로그램 선택하기													(자)ppt (유)선택이 어려운 학생에게는 비교하여 선택하게 하기
		청주시 평생학습관 홈페이지에서 자신의 여가 영역에 맞춰 프로그램 선택 안내하기			나에게 적합한 여가활용 프로그램을 2~3개선택하기			나에게 적합한 여가활용 프로그램을1~2개를 선택하기				프로그램에 대한 설명을 듣고 나에게 적합한 여가활용 프로그램을 선택하기
		검목표를 통해 나에게 적합한 여가활용 프로그램을 한가지로 선택하기			검목표에 점수를 기입하여 나에게 적합한 프로그램을 1가지 선정하기							도움을 받아 검목표에 점수를 기입하여 프로그램 1가지 선정하기
	활동 3	[활동 3] 여가 프로그램 모의 신청서 작성하기													(자)모의 신청서, 모의신청서 작성 프로그램 (유)실제 제출용이 아님을 알려 부담 줄이기
		신청서 작성 요령 설명하기			교사의 설명을 주의 깊게 듣고 질문에 답하기							교사의 설명을 주의 깊게 듣기
		신청서 양식 제공 및 작성 방법 안내하기			교사의 작성 방법 안내를 듣고 스스로 신청서 작성하기			예시를 참고하여 스스로 신청서 작성하기				도움을 받아 신청서 작성하기
		프로그램을 통해 모의 신청서 작성 안내하기			교사의 안내에 따라 전자칠판에 모의 신청서 작성 후 제출하기
정리 (5분)	정리 및 평가	학습 내용 정리			교사의 설명을 듣고 질문에 답하							학습 내용 복습 질문에 핵심 낱말로 대답하기			(자)ppt
	차시 예고	차시 예고하기			교사의 말 경청하기 차시 학습 확인하기
	인사하기	인사하기			구령에 맞춰 바른 자세로 인사하기

7. 본시 교수 - 학습 평가

대상	평가내용	평가준거			평가 방법	평가 시기
		상	중	하
가	1. 우리 지역 평생 교육 기관의 여가 활동 프로그램을 자신의 여가 선호에 맞게 선택했는가?				관찰 평가, 체크 리스트	활동 1 활동 2
	2. 선택한 프로그램의 정보를 바탕으로 모의 신청서를 스스로 정확하게 작성하는가?					활동 3
나	그림 카드를 보고 자신에게 맞는 여가 활동 프로그램을 선택하는가?					활동 1 활동 2
	2. 예시와 교사의 도움을 받아 모의 신청서의 주요 항목을 바르게 작성하는가?					활동 3
다	1. 그림과 발문을 통해 평생 교육 기관 여가 활동 프로그램을 선택하는가?					활동 2
	2. 도움을 받아 모의 신청서의 일부 항목을 표시하거나 작성하는가?					활동 3

8. 주요 자료 및 활용 계획

주요 자료		투입 시기
자료명	자료내용	자료 유형	도입	전개			정리
				활동1	활동2	활동3
PPT	전시학습 상기, 여가 프로그램 사진, 학습 목표, 활동 안내, 정리 및 차시 예고 자료	시청각 자료	○	○	○	○	○
여가 활동 토너먼트 활동지	학생이 다양한 여가활동을 비교하여 자신에게 맞는 여가활동 영역을 선택하는 활동지	활동지		○
청주시 평생학습관 프로그램 자료	학생이 선택한 여가활동 영역에 따라 실제 평생 교육 기관 프로그램을 살펴보고 고를 수 있도록 구성한 자료	시청각 자료			○
모의 신청서 작성 프로그램	교사의 안내에 따라 전자칠판에서 모의 신청서를 함께 작성하고 제출 과정을 연습하는 자료	전자칠판 자료				○