개별화프로그램 정의

202537810 박재성

1. 개별화교육프로그램(IEP) 평가의 개념 및 정의

개별화교육프로그램(IEP: Individualized Education Program) 평가는 특수교육 대상 학생의 독특한 교육적 요구를 충족시키기 위해 수립·실행된 교육 계획이 학생의 실제 성장과 발달에 미친 효과성을 체계적으로 점검하는 일련의 교육평가 과정이다. IEP 평가는 전통적인 규준 참조 평가와 달리 타인과의 비교를 지양한다. 대신 설정된 교육 목표의 달성도를 확인하는 준거 참조 평가 및 학생 개인의 종단적 발달을 추적하는 성장 참조 평가의 본질을 지닌다. 즉, 사후 판정 중심의 평가를 넘어 교수·학습 과정 전체를 진단하고 수정하는 형성적이고 종합적인 성격을 내포한다.

2. IEP 평가의 법적 근거 및 필요성

한국의 '장애인 등에 대한 특수교육법' 제22조에 따르면, 특수학교의 장 및 일반학교의 장은 특수교육 대상 학생을 위한 개별화교육프로그램을 매 학기 시작일로부터 30일 이내에 수립하여야 하며, 학기별로 학생의 학업성취도 평가를 실시하고 그 결과를 학부모에게 통보하도록 명시하고 있다. 이러한 법적 의무화는 학교와 교사가 학생에게 적절하고 전문적인 교육 서비스를 제공했는지를 증명하는 '교육적 책무성'을 확보하기 위해 필수적이다. 정밀한 평가가 부재한 계획은 교육의 방향성을 상실하기 쉬우므로, 평가는 IEP 내실화의 핵심 기제라 할 수 있다.

3.1. 개별화교육프로그램 평가의 목표 및 주요 기능

IEP 평가의 궁극적인 목표는 특수교육 대상 학생의 잠재력을 극대화하고, 삶의 질을 향상시킬 수 있는 최적의 맞춤형 교육 환경을 지속적으로 제공하는 것이다. 구체적인 기능은 다음과 같다.

학생의 진보(Growth) 모니터링: 학업적 영역뿐만 아니라 사회성, 일상생활 동작, 의사소통 등 다양한 비학업적 영역에서 발생하는 미세한 변화와 성취를 정밀하게 측정한다.

교수 전략 및 지원 서비스의 효과성 검증: 사용된 교수 매체, 수정된 교육과정, 보조공학 기기 지원, 치료 지원(언어, 물리, 작업 치료 등) 등의 유효성을 평가하여 프로그램의 유지 또는 수정 여부를 결정한다.

차기 IEP 수립을 위한 기초 데이터 제공: 평가 결과를 바탕으로 다음 학기 혹은 차년도의 현행 수준(PLAAFP)과 새로운 장단기 목표를 설정하는 결정적 준거를 마련한다.

4.장애학생 특성을 고려한 대안적 평가 방법

장애학생의 특성상 지필 평가 위주의 일회성 평가는 학생의 실제 역량을 왜곡할 위험이 크다. 따라서 실제적 맥락을 반영한 대안 평가 모델이 적극 도입되어야 한다.

교육과정 중심 측정 매주 혹은 격주 단위로 신뢰도와 타당도가 검증된 단기 문항을 활용하여 학생의 읽기, 쓰기, 수학적 진보를 지속적으로 그래프화하여 기록한다. 이를 통해 교사는 교수 방법의 효과를 즉각적으로 시각화하고 수정할 수 있다.

수행평가 및 포트폴리오(Portfolio): 학생이 실제 과제를 수행하는 과정을 직접 관찰하거나, 학기 동안 축적된 학습 결과물(작품, 녹음 파일, 사진, 관찰지 등)의 모음집을 분석함으로써 학생의 점진적인 성장 스토리를 종합적으로 평가한다.

체크리스트 및 행동 관찰법: 특정 표적 행동의 발생 빈도나 지속 시간을 ABC)관찰 기록지나 일화기록법을 통해 정밀하게 추적 평가한다.

5. 평가 결과의 교수적·행정적 활용 방안

IEP 평가 결과는 단순히 성적을 보고하는 일방향적 통보에 그쳐서는 안 되며, 다음과 같은 생산적 방향으로 재투자되어야 한다.

첫째, 교수 방법의 대전환(Formative Feedback) 기회로 삼아야 한다. 만약 학생이 목표치에 미달했다면 그 원인을 학생의 장애 탓으로 돌리는 것이 아니라, 교사의 교수 전략, 보조공학적 지원의 공백, 혹은 목표 설정 자체의 과도성 여부를 반성적으로 검토하고 다음 교수 설계를 수정하는 환류 시스템을 구축해야 한다.

둘째, 행정적 의사결정의 객관적 지표로 활용해야 한다. 현재의 통합 수준이 적절한지, 특수학급 배치 시간의 증감이 필요한지, 혹은 관련 치료 서비스의 지원 빈도를 조정해야 하는지에 대한 강력한 논거가 된다.

6. 시사점

개별화교육프로그램(IEP) 평가는 특수교육의 질적 우수성을 담보하고 장애학생의 교육권을 실질적으로 보장하는 강력한 보루이다. 체계적인 IEP 평가가 학교 현장에 안착하기 위해서는 교사의 전문적인 평가 역량 강화 연수가 지속적으로 제공되어야 하며, 다학문적 팀원들이 수시로 소통할 수 있는 행정적·시간적 제도 보완이 시급하다. 내실 있고 정밀한 IEP 평가는 궁극적으로 특수교육 대상 학생 한 사람 한 사람을 위한 '가장 두터운 교육 안전망'을 완성하는 출발점이 될 것이다.