김누리 교수님 강의

<대학 교육이 사회를 바꿀 수 있을까?>

실과교육과 20180928 이광호

대학이라는 것은 우리나라에서 얼마나 중요한지는 한국에서 학교를 다녀보았다면 누구나 알 수 있을 것입니다. 그런데 이 영상에서는 대학 교육의 부정적인 측면을 비판하면서 한국 교육의 변화를 주장하시는 김누리 교수님의 의견을 알 수 있습니다. 김누리 교수님께서는 독일의 교육을 예시로 말씀하시며 우리나라의 교육도 근본적인 변화가 이루어져야 한다고 말씀하셨습니다. 사실, 우리나라 대학 입시에 대한 환경이 좋다고는 생각하지 않습니다. 또한, 교육이 직접적으로 이루어지는 초·중·고등학교에서의 학생의 행복도도 높지 않다는 것을 알고 있습니다. 하지만 이 영상을 보기 전까지는 우리나라의 교육은 나름대로의 발전을 이루어 어느 정도의 목표를 이루고 있다고 생각하였습니다. 대학이라는 한정적인 목표에만 집중하고는 있지만, 그러한 목표를 달성한 많은 학생들이 있고 또, 그 학생들이 장차 미래를 이끌 수 있는 미래 인재로 양성되고 있다고 생각했기 때문입니다. 하지만 김누리 교수님께서는 그렇게 생각하고 계시지 않았습니다.

김누리 교수님께서는 ‘알렉산더 훔볼트’라고 하는 근대 대학의 효시라고 할 수 있는 ‘베를린 훔볼트 대학교’의 설립자를 예시로 들며 교육에 대해 얘기하였습니다. 훔볼트라는 교육 사상가는 대학의 정의를 규정하며 “대학은 인류가 이루어야 할 가장 이상적인 유토피아를 선취하는 소우주다.”라고 말했습니다. 훔볼트는 권력과 부패가 지배하는 일반적인 사회에서 벗어나 대학만큼은 평등하고 정의로운 유토피아와 같은 곳으로 만들고자 하였습니다. 김누리 교수님께서는 훔볼트에 대해 설명하시면서 훔볼트가 주장한 대학교라는 것이 이상적인 대학교의 모습이라고 말씀하셨습니다. 저는 이 부분을 들으며 굉장히 이상한 느낌을 받았습니다. 한 대학교의 교수가 이 정도로 말할 정도의 교육 사상가를 교육대학교에 다니는 예비 교사인 나는 왜 한 번도 ‘알렌산더 훔볼트’라는 인물을 들어본 적도 없는지 정말 이상했습니다. 대학교를 설립할 정도의 인물이고 훔볼트의 대학교에 대한 정의는 충분히 납득할 수 있고, 오히려 그 정의를 실현시키기 위해 노력한다면 더 좋은 대학교가 될 수 있을 것인데 한 번도 듣지 못했다는 사실에 이상하기도 했지만 그래서인지 더욱 흥미롭기도 하였습니다.

김누리 교수님께서 계속해서 설명을 하시며 대학 구성의 3주체에 대해 옆 사람에게 물었습니다. 첫 째는 학생, 둘째는 교수, 그렇다면 마지막으로 나와야 할 주체는 무엇인지에 대해서 말입니다. 저는 속으로 행정 직원들을 떠올렸지만 정답은 조교와 강사였습니다. 수업을 들으며 정말 많이 만나게 되는 조교 선생님들과 강사 분들을 한 순간 떠올리지 못 한 것입니다. 김누리 교수님께서도 대부분의 사람들이 행정 직원들을 생각할 것이라며 이 것이 한국 교육의 문제가 될 수 있다고 말씀하셨습니다. 독일에서는 이러한 조교와 강사를 학문 중간층이라고 표현하는데, 이 세 그룹이 대학을 동등하게 권한을 나누어 가져야 대학이 올바르게 운영이 될 것이라고 말씀하셨습니다. 이 부분에서 정말 기억에 남는 것이 제 스스로가 조교나 강사 분들을 진정한 교육의 주체라고 생각하지 않고 있었다는 점입니다. 우리가 대학에서 올바른 교육을 받기 위해서는 이 분들의 노력이 반드시 필요하지만, 저도 모르게 당연한 존재로 인식을 해버린 것입니다. 부끄럽기도 했지만 정말 독일 교육과 한국 교육의 다른 점을 통해 이러한 교육의 주체들을 올바르게 인식할 수 있는 기회를 얻을 수 있어 매우 뜻 깊은 시간이 될 수 있었습니다.

대학의 사회적인 역할이 무엇인지 생각해 본 적은 없었습니다. 이에 대해 김누리 교수님께서는 사회적 정의를 확산시키는 것이라고 말씀하셨습니다. 처음에는 대학에서 사회적 정의를 확산하는 것이 애초에 가능한지에 대해 생각을 해보았습니다. 제가 생각하는 대학이라는 곳은 전문적인 지식을 가르치고 전문성을 지닌 학생들을 사회로 보내는 그런 단순한 교육기관입니다. 하지만 김누리 교수님께서 소개한 독일의 대학, 즉 김누리 교수님께서 바라보시는 이상적인 대학이라는 곳은 사회적 정의가 어느 곳보다 먼저 일어나야 하는 곳이라고 말씀하셨습니다. 대학이라는 공간이 이런 큰 사회적 의미가 있다는 사실에 놀랐지만, 이를 실현시키기 위한 독일의 교육 환경이 더욱 인상적이었습니다. 단순히 말로만 이상적인 공간이라고 하는 것과는 별개로, 독일은 정말 대학에서부터 사회적 정의가 일어나기를 원했다고 합니다. 그래서 학생들 간의 빈부격차로 인해 교육을 받지 못하게 된 많은 학생들을 지원하여 그들이 공부를 통해, 그리고 사회적 정의가 이루어진 대학교의 분위기를 통해 사회에 나아가 그 사회적 정의를 널리 확산시킬 수 있도록 하였습니다. 정말 이상적인 교육이고, 불가능 할 것이라고 생각할 수도 있는 교육의 모습을 독일은 실현을 시킨 것입니다.

김누리 교수님께서는 강의를 통해 우리나라의 부정적인 측면에 대해서 말씀하셨습니다. 자살율 1위, 노동하다가 노동자가 사망하는 나라. 특히, 이런 끔찍한 일들은 스스로가 목숨을 끊은 것이 아니라 사회적인 타살이라고 주장하셨습니다. 그리고 이런 사회가 나타나게 된 이유가 바로 대학의 죽음에서 비롯되었다고 말씀하셨습니다. 사실, 교수님의 이 강의를 듣기 전까지는 대학이라는 곳이 사회적인 역할을 한다는 것은 말도 안되는 소리라고 생각하였습니다. 단순히 지식을 배우는 곳, 사회에서 무시 받지 않기 위한 최소한의 선이라고 생각하였습니다. 하지만 교수님의 이 대학 교육에 대한 강의를 듣고 나니 우리나라 대학이라는 곳이 어떻게 변화하여야 하며 또, 그런 대학을 다니는 우리들은 어떻게 대학을 변화시켜야 할지 생각해보는 시간을 가지게 되었습니다. 교수님께서 말씀하시는 ‘대학의 죽음’이라는 것이 이제는 어떤 의미를 가지는지 알게 되었고, 이제는 우리가 마음가짐을 고쳐 대학을 변화시키는 주체가 되어야 우리나라 대학 교육을 변화시킬 수 있다는 것을 알 수 있었습니다.