주보를 만들면서 신앙을 만들면서

김학범/전도사, 봉천제일교회 교육전임

월간「교육교회」93.9월호

하나님께서 내 손에 붙이셨기에

청소년부에 대한 이야기를 할려면 하면 무언가 알 수 없는 답답함이 가슴에 맻히는 것을 느낄 수가 있습니다. 그렇다고 이 글에서 무엇 때문에 그 답답함이 맺힐까를 논할 생각은 없습니다. 아니 정확히 말해서 그럴 필요가 없습니다. 이미 많은 분들이 그 이유를 지적해 왔고 또 이글에서 밝히고자 하는 것은 과거적 현상분석이 아니라 미래적 소망이기 때문입니다.

성경의 역사를 통해 볼 때 실패한 자들의 공통점은 그들의 눈과 삶이 과거와 현재 속에 머물렀다는 것이고 성공한 자들의 공통점은 그들의 눈과 삶이 과거와 현재 속에 머물렀다는 것이고 성공한 자들의 공통점은 그들의 눈과 삶이 하나님이 약속하시는 미래에 머물렀다는 것입니다. 결론적으로 이야길 해서 청소년부를 담당하는 모든 이들에게 필요한 것은 다윗처럼, 여호수와처럼, 갈렙처럼 미래를 보는-하나님께서 이들을 내 손에 붙이셨기에 담대히 할 수 있는- 눈과 행동하는 믿음이라는 것입니다.

사회적 요구의 세대에게

이글의 시점에서 비친 청소년들이 특징적인 한가지 모습은 그들이 강한 사회적 욕구를 갖는식에 사는 사람으로서 또래집단의 역할이 증대되면서 자연스럽게 부모의 영향력이 들어든다는 것입니다. □우리 교육□이라는 잡지에서 전국 각 시도의 중고등학교에 재학중인 3청6백여명의 학생들을 대상으로 설문조사를 하였습니다. 그 중에서 그들의 개인적인 고민상담을 주로 친구들(51.5%)과 하는 것으로 나타났는데, 이에 비해 부모는 7.6%, 형제·자매는 8%에 불과했습니다.

청소년부를 지도해 본 사람이라면 누구나 겪는 경험이지만 이 시기의 아이들은 친구라는 단어 하나 때문에 신앙이 급성장하기도 하고 신앙을 포기하기도 합니다. 자기와 친한 친구와 반이 다르게 편성되었다는 이유하나만으로 교회 출석을 포기하기도 하고 친하던 친구와 사소하게 다투었다는 이유만으로 교회내에서 스스로 아웃사이더가 되기도 합니다. 그런가하면 친구 따라다니다가 신앙적 성숙을 얻게 되는 아이도 있습니다. 관계적 신앙이 긍정·부정적 양면성을 모두 드러내는 하나의 예입니다. 하여간 또래 집단의 형성은 그들 개인 개인의 삶의 방향을 올바로 놓기도 하고 그르게 놓기도 합니다.

청소년을 위한 교육방법으로서의 구룹활동

교회는 청소년들에게 건정하고 진취적인 또래 집단을 형성시켜 줌으로서 그들이 긍정적인 성장을 하도록 도울 뿐만아니라 기독교적 자아상을 형성하도록 촉진시켜 줄 수 있습니다. 물론 이말은 □아이들이 공부할 시간도 없는데 언제 그런 활동을 합니까?□라고 묻는 열명의 정탐꾼 같은 지도자와 교사들을 제외한 분들이 들어야 할 말입니다. 한편 이러한 그룹활동은 몇가지의 기본적인 원칙을 가지고 형성되어야 하며 운영되어야 합니다. 첫째, 그룹활동을 통해 자신의 은사와 재능을 발견할 수 있는 계기가 되도록 해야 ㅎ바니다. 둘째, 그룹 활동을 통해 궁극적으로 교회에 봉사하는 삶이 되도록 해야 합니다. 셋째, 앞서 언급한대로 그룹활동의 과정을 통해서 신앙적 뿌리를 형성하게 해야 합니다.

<첫번째 시도> 편집부의 활성화

편집부의 성격과 기능은 다양하지만 특별히 주보작성을 중심으로한 운영개요를 정리해 보겠습니다. 시간이 지남에 따라 교육현장에서 주보의 기능과 의미가 중요시되고 있습니다. 단순한 예배순서지에서이제는 공동체의 교제와 교육적 기능이 부가되었고 제작과정을 통한 공동체 형성의 역할을 담당하게 되었습니다. 이에 걸맞는 몇가지의 제안을 하겠습니다.

편집부 운영개요

1. 전체의 관심을 유도해 주어야 합니다.

주보제작을 중심으로 편집부를 형성하는 일은 자칫하면 소위 그 사람들만의 일이 되기가 쉽습니다. 전체가 관심을 가지고 호응해 주어야 하며 어느 정도의 시간이 지나면 전체가 주보의 제작자가 되어야 합니다. 이러한 과정을 위해 처음에는 주보에 대한 설문조사를 해봅시다. 설문조사는 사람들의 의견을 듣는 통로이기도 하지만 사람들로 하여금 설문에서 다루고 있는 주제에 대해 관심을 집중하게 하는 효과가 있습니다. 거창하게 생각할 필요없이 간단한 문항을 통해서 이러한 의도를 반영할 수 있습니다.

2. 구체적으로 참여할 사람을 모으십시오.

이제 편집부 공동체를 이룰 구성원을 만드는 단계입니다. 이 단계에서는 2가지 차원에서 일을 진행해야 합니다. 첫째는 개인적인 차원에서 사람을 찾고 제안해서 참여시키는 것입니다. 어느 정도의 재능이 보이거나 반을 맡은 교사에게 추천받은 사람, 혹은 부서활동을 통해 교회에 적응이 필요한 사람을 선택하여 개인적인 설득을 합니다. 이때 감안해야 할 것은 앞서 언급한대로 한 아이를 참여시키면 그와 친한 친구들을 함께 참여시킬 수 있다는 사실입니다. 둘째로는 공식적인 차원에서 주보에 모집광고를 내거나 신청서를 나누어 주거나 포스터를 게시합니다.

3. 주보의 면 구성을 합니다.

여러 가지 주제와 분야를 다룰 수 있지만 대개 청소년 수준에서 제기 될 수 있는 것은 다음과 같습니다. (1) 내용중심적인 것 / 예배순서, 광고, 설교요약, 고민상담, 창조질서 보전 생활원리 (2) 과정중심적인 것 / 개인탐방, 소개, 찬양, 추천도서 및 음반, 비디오 소개

4. 면 구성의 예

(1) 광고

이란은 단순히 광고의 차원을 넘어서 전체 공동체가 함께 나누어야 일들을 제시하는 곳입니다. 따라서 일반적인 공지사항보다 사람들간의 사건과 일을 함께 공유하도록 해야 합니다. 특별한 기도제목을 포함해서 미담과 아쉬운 일, 기쁜 소식, 그리고 공동체의 행사들이 복합적으로 제시됩니다. 이때, 글을 공식적인 언어로 쓰기보다는 청소년들이 언어로 소화하여 쓰는 것이 좋습니다. 이래에 나온 글은 하나의 예입니다.

편집부를 모집하는 광고의 경우

● 편집부에 불만이 많으신 분이 있는 것 같습니다. 그렇게밖에 못하겠느냐? 좀 더 예쁘게 할 수 없느냐? 그외에도 여러 종류의 소문이 있는 것같습니다. 좋습니다. 한번 모여서 이런 문제를 해결해 보지 않으시겠어요? 또 칭찬을 해 주시는 분도 역시 마찬가지입니다. 간단한 다과를 나누면서 편집부의 일을 상의해 보고 싶어요.

(2) 고민상담

상당수의 청소년들이 묻고 싶은 질문이 있음에도 불구하고 공개되는 것이 두려워 쉬쉬하며 그냥 혼자 속앓이를 하며 넘어갑니다. 이런 종류의 질문에 대한 대답을 일반적인 경우를 적용하여 제시해 주는 것입니다. 이것을 처리하는 방법을 두가지 있는데, 첫째는 자체적으로 하는 것으로 편지함을 설치하여 질문지를 받고 선생님이나 지도교역자가 답장을 써서 이란에 소개하는 것입니다.

가장 실제적이고 특수한 공동체의 현상을 반영할 수 있다는 장점은 있으나 참여가 저조하여 용두사미가 될 수 있습니다. 두 번째의 방법은 시중에 나와 있는 일반적인 현황을 정리하여 소개해 주는 방법입니다. 예를 들어 십대들의 쪽지에서 발췌하여 적어주는 방법입니다. 이것은 끊이지 않고 풍부한 자료를 사용할 수 있다는 장점은 있으나 현장과 상관없는 것이 다루어질 수 도 있는 단점이 있습니다.

■ 참고 할 수 있는 도서■

십대들의 쪽지 모음집/ 김형모/ 도서출판 쪽지

십대를 이렇게 도우세요/ 김형모/ 도서출판 쪽지

우리들의 속이야기/ 김형모/ 도서출판 쪽지

학교 생활이 무섭습니다.

선생님이나 부모님에게는 좀처럼 모든 것을 털어 놓는다는 것이 쉽지 않습니다. 제게 어느날 특별한 사건이 있었던 것이 아닙니다. 누구든 조금씩 인생을 거슬러 올라가면서 새로운 고민과 불안한(중략)

사람은 살아가면서 누구나 지금의 자신보다 휠씬 더 멋있고 나은 모습을 꿈꾸고 그렇게 변해 있을 미래를 상상하지만 꿈꾸던 그 시간이 현실로 다가오면 별로 변한 것도 없이 그저 그렇게 살아가고 있는 모습을 발견하게 됩니다.(중략)

(3) 생활캠페인

이번 여름수련회의 주제는 □하나님 주신 땅을 살리자□입니다. 그러나 이런 교육 주제들이 여름 행사만으로 그치는 경우가 많은데 주보를 통하여 생활캠페인으로 52주간 제실 될 수가 있습니다. 생활속에서 간단하게 실천할 수 있는 방안들을 참고도서에서 발췌하여 실어 줍시다.

■ 참고할 만한 도서 ■

사랑해요 지구 아저씨/ 장원/ 김영사

더불어 사는 세상/ 최주섭/ 김영사

서울 만화전/ 을지 서적/ 창조질서 보전의식의 문제제기에 대한 만화

(4) 개인 탐방

공동체에 속한 구성원들에 대하여 인터뷰를 한 후에 그의 소개를 해주는 것입니다. 많은 수의 교회가 주일날 예배참석만으로 깊은 교제를 하지 못하는 실정인데 이런 점을 보완하기 위한 시도라고 볼 수 있습니다. 52주간 동안 인터뷰 할 사람을 미리 정하고 편집부내 기자를 선정하여 1주전에 만나 얘기하도록 합니다. 많이 알려진 사람보다는 알려지지 않은 사람을 우선 하는 것이 좋겠지요.

방법1 - 1주/신입친구, 2주/교사, 3주/ 회원중에서, 4주/교사중에서

방법2 - 1-2주/ 회원주에서, 4주/ 부서나 교회 어른 혹은 교사중에서

(5) 소개란

현대는 문화와의 전쟁이라고 해도 과언이 아닙니다. 서태지와 아이들의 2집 앨범 □하여가□는 이미 100만장이 판매되었고 어느 고등학교에서는 단체로 주문하는 일이 벌어졌답니다. 오염된 음악과 도서와 영상 매체에 노출된 기독 청소녀들에게 하지 말라고만 하는 것보다 건전하고 유익하게 즐길 수 있는 음반과, 도서, 비디오를 소개하는 것입니다. 이것 역시 개인적인 차원에서 해결하기엔 너무 비중이 크기 때문에 일반적인 자료를 이용하는 것이 좋습니다.

■ 교육자료실이 있는 기관이나 참고도서■

장로회신학대학 기독교교육연구원(458-7390, 459-3101)

성바오로 미디어(984-1611)

건전 비디오문화를 연구하는 시민의 모임(737-0061)

빛과 소금/ 두란노서원간 월간 잡지(796-1300)

기독교 도서 정보 / 기독교 도서정보사(268-9829)

이외에도 필요에 따라서 면을 신설하여 제시 할 수 있으나 한가지 기억할 것은 기존의 자료와 기관을 이요하는 것이 더욱 효과적이라는 것입니다.

5. 편집부원 각자의 분야를 결정하여 주십시오.

한사람이 이 모든 일을 처리 할 수는 없습니다. 전체를 총괄하는 교사가 한명 이러한 일을 담당하고 기능별로, 혹은 면별로 책임을 분담합니다. 복사해 오는 일, 호치키스로 철하는 일, 주일날 나누어 주는 일, 글씨를 쓰는 일, 그림을 붙이는 일, 탐방을 하는 일, 그리고 각자에게 맡겨진 면의 내용을 자료에서 발췌하거나 정리하는 일이 그것입니다.

6. 그룹활동에 대한 자체 교육을 실시합니다.

무조건 일을 하라고 등을 떠밀수는 없겠지요. 기본적인 원리와 방법들을 알려 주어야 합니다. 자체적인 교육 프로그램을 가져야 합니다. 이래에 제시된 것은 교육할 필요가 있는 필요가 있는 항목과 그에 따른 요령입니다.

주보의 새로운 역할	지도교역자 혹은 교사	이글의 서론을 중심으로

펜의 사용법	지도교사 혹은 미술분야	□주보가 있는 주일풍경□

종사자에게 부탁	기쁨의 집

글을 쓰는 요령	지도교사 혹은 해당

분야의 종사자에게 부탁