* 힘은   하나님께서 주신다. *

1. 도 입

많은 사람들이 오늘날의 세태를 가리켜 " 출세지향적"이라고 말한다.

모두가 출세하고자 하는 욕망에 사로잡혀 있다는 것이다. 출세에 대한 욕구는 곧

힘에 대한 동경이다. 다른 사람을 누르고 그들 위에 서고 싶어하는 마음을 의미한다

따라서 강자와 약자가 생겨나게 되고, 강자는 힘으로 약자를 억누르게 된다. 여기서

폭력이 발생한다.

모든 힘은 하나님께서 주신 것이다. 따라서 우월감이나 열등감을 가질 필요는 없다

우리 모두에게 각각 주어진 힘을 개발함으로써 다른 사람들을 도와주고 서로 협조하

는 것이 바로 하나님의 뜻이다.

<1> 학습목표

1) 나는 ,힘,이 무엇인지 알 수 있다.

2) 나는 나에게 ,힘,이 있음을 알 수 있다.

3) 나는 나의 ,힘,으로 다른 사람을 도울 수 있다.

<2> 준비물

성경, 연필, 종이, 신문지,(참가자 수의 1\2에 해당하는 신문지, 방망이를 만들

수 있을만큼), 스카치 테이프.

2. 활동

<1> 활동 A

1) 전체 인원을 같은 수로 두 집단(A,B)으로 나눈다.(남은 사람은 관찰하게 한다)

그리고 두 줄로 세우고 서로 상대방을 마주보게 한다.

2) 활동의 목적을 설명한다.

3) A집단에 신문지 방망이를 주고 상대방에게 하고 싶은 대로 하게 한다.

시간은 30초에서 1분이 적당하다.

4) ,시작,과 ,끝,은 호루라기로 한다.

5) 시간이 다 되었으면, 이제 역을 바꾼다.

6) 이 활동에서 주의해야 할 것은 신문지 방망이를 들고 있는 사람에게 상대방을

치도록 강요해서는 안되고, 자기 마음에 따라 자유롭게 하도록 하는 것이다.

<2> 활동 B

여기서는 활동 A의 경험을 토대로 다음 사항을 질문하고 답변한다.

1) A집단에게 질문(먼저 신문지 방망이를 가졉던 팀)

a."처음에 신문지 방망이를 들었을 때 어떤 생각이 들었어요?"

b.여기서는

가) 상대방을 세게 때린 사람

나) 상대방을 때리긴 했어도 약하게 때린 사람

다) 때리지 않은 사람

등으로 구분해서 손들게 한 다음 , 왜 그렇게 했는지를 묻는다.

2) B집단에게 질문( 나중에 신문지 방망이를 받은 팀)

a. 가) 신문지 방망이로 맞은 사람.

나) 약하게 맞은 사람.

다) 맞지 않은 사람 등으로 구분해서 손을 들게 한다.

b. 각자의 느낌을 말하게 한다.

c. 그리고 상대방으로부터 신문지 방망이를 건너받았을 때 어떻게 하고 싶은 생각

이 들었는지 묻는다.

d. 대답에 따러서 그 이유를 말하게 한다.

3) 전체에게 질문

a. 신문지 방망이를 받아들었을 때 어떤 기분이 들었는지 물어본다.

b. 그 이유를 말하게 한다.

<3> 활동C

이 과정에서는 앞의 활동들을 좀더 구체화시켜서 표현토록 하고, 자신이 갖고 있는

힘으로 다른 사람들을 도와주는 마음을 갖도록 결단케 한다.

1) "내가 슈퍼맨이라면...."

a. 각자 필기구를 준비케 한다.

b. 그리고 "내가 슈퍼맨이라면 나는 .....하겠다"고 쓰게 한다.

구체적인 상황제시는 다음과 같이 한다.

가) 집에서

나) 학교에서 - 선생님 . 친구

다) 교회에서

라) 사회에서

마) 기 타

2) "다른 사람을 도와 준 적이 있는가?"

a. 경험을 쓰게 한다.

b. 그렇게 할 수 있게 한 힘이 무엇인지 생각케 한다.

c. 앞으로 다른 사람을 도와줄 것인지 묻는다.

3. 마 무 리

<1> 각자 개인적으로 기도케 한다.

<2> 기도 내용은,

1) 자신이 어떤 힘을 갖고 있는지 알 수 있는 지혜를 달라고 기도 한다.

2) 나의 힘을 유용하게 쓸 수 있도록 기도한다.

3) 우리의 삶 속애서 성령의 인도하심을 바라며 기도한다.

<3> 마지막으로 진행자가 기도를 하고 마친다.

87-9-14          15:40:00      이 종록 역

* 화목한 가정 *

1. 도 입

요즈음  "가정문제"가 심각히 대두되고 있다. 세대차이로 인해 부모와 자녀 사

이에 대화가 단절되고, 부모들이 자신의 생활에 분주한 나머지 자녀들에게 많은 시

간과 신경을 쓰지 못함으로써 가정문제와 아울러 " 청소년문제"가 날로 증대되고

있다.

이 과정에서는 그러한 문제들에 청소년들이 어떻게 하면 바람직하게 대처할 수 있

을 것은지를 다루고자 한다.

<1> 학습 목표

1) 나는 나의 가정의 상황을 솔직하고 성실하게 볼 수 있다.

2) 나는 가정에서의 나의 위치를 알 수 있다.

3) 나는 나의 가정을 위해 일할 수 있다.

<2> 준 비 물

가족사항기록용지(도표로 제시하겠다). 연필, 종이

2. 활 동

<1> 활동 A

1)  가족사항기록용지를 나누어 준다. 이때 몇 개의 팀으로 나누는 것이 좋다.

2) 기록하고 나서 서로에게 이야기하게 한다.

<2> 활동 B - 가정관

1) 각자 필기구를 준비케 한다.

2) 그리고 "좋은(바람직한) 가정은.......이다."고 기록케 한다. 즉 자기 나름대

로 가정관을 정의케 한다.

3) 서로 이야기하게 하고, 그룹별로 내용을 정리해서, 그룹의 가정관을 발표케 한

다. 그리고 그룹의 가정관들을 모아 정리해서 전체가 원하는 가정관을정의한다

<3> 활동 C - 가정그림그리기

1) 각자에게 자기 가정나무그림을 그리게 한다 (충분한 시간을 주어야 한다).

2) 그림을 다 그렸으면, 각자 그림을 앞에 걸고, 말없이 서로의 그림을 보고 관찰

한다.

3) 그리고 자기의 그림을 수정케 한다.

<4> 활동 D

1) 참가자들에게 가족사항기록용지를 다시 보게 한다(이때 가족에게 필요한 것,

수정해야 할 것들을 생각케 한다).

2) 그리고 각자 자기 가족을 위해서 무엇을 할 것인지 기록하게 한다.

3) 그룹끼리 서로 토의케 한 다음, 전체적으로 의견을 모은다.

4) 마지막으로 가장 바람직한 생각을 발표한다.

3. 마무리

마무리는 다음 두 가지 방법 중에서 하나를 택해서 한다.

<1> 각자 하나님께 기도케 한다. 기도내용은,

1) 가정에 대해 더 잘 알게 해주신 하나님께 감사하는 기도를 한다.

2) 가정의 단점을 고백하고  하나님께서 고쳐주시기를 기도한다.

<2> 각자 아버지, 어머니(두분께 같이, 또는 따로)께 편지를 쓰게 한다.

편지내용은,

1) 가정의 문제를 쓴다.

2) 그리고 자신이 그 문제해결에 어떤 일을 할 수 있는지를 쓴다.

3) 기도로 마친다.

<3> 마무리는 진행자 기도로 한다.

도표 - "가족사항기록용지"

이름 ___________   나이 _____________   학년 ____________

가족사항

□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□

□ 이    름       □나      이  □       관        계             □

□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□

□                □            □                                □

□                □            □                                □

□                □            □                                □

□                □            □                                □

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<1> 당신이 가정에서 제일 좋은 것은 무엇인가?

<2> 가정생활에서 가장 재미있었던 일은 무엇인가?

<3> 당신이 원하는 가정상은 ("나는 나의 가정이 ........했으면 좋겠다")?

<4> 당신의 가정을 상징할 수 있는 것을 그리시오(그리고 그이유를 쓰시오).

<5> 당신의 가정에서 대화가 얼마나 이루어지고 있는가?

전혀 들어주지 않는다.0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 모두 들어 준다.

전혀 말하지 않는다.□□□□□□□□□□□□□ 모두 의사를 표현한다.

전혀 가족간에 대화                            항상 가족간에 대화가

없다.              □□□□□□□□□□□□□ 있다.

<6> 당신의 가족에 필요한 것은 무엇인가?

(다음 사항을 읽고 필요한 정도에 따라 순서를 표시하시오)

___ 좀더 유쾌한 활동들이 있어야 한다.

___ 식사의 질이 더 좋아져야 한다.

___ 가족 구성원에게 발언권이 균등하게 주어져야 한다.

___ 가정문제를 바람직하게 해결해야 한다.

___ 가정예배를 드려야 한다.

___ 서로서로 협조해야 한다.

87-9-14       18:20:00                   이 종록 역