스쿨 제프 자부담 강의 계획안

기초과정 교육 계획의 목표

대안교육에 진입하는 학생들이 순조롭게 교우관계를 형성하고 제프의 교육내용에 적응하도록 하기 위해 체험강사를 활용하여 효율적인 성과를 내고자 한다.

2. 기초과정 교육 계획의 특징

기초과정은 처음 대안교육에 들어선 친구들이 교우관계와 기초적인 학습과정 안내를 위한 흥미유발을 목표로 하므로 학생들의 요구와 변화를 발빠르게 적용하고 자유로운 변주를 허용하면서 진행하여야 한다.

3. 기초과정 교육안

회차	기초과정 교육 계획	교사	대상자	예산
1	자유선택주제	관련강사	기초과정 참여자 (대상자의 의견을 반영하는 유연한 프로그램 진행 * 예를 들어 처음엔 노래 부르기로 시작하였는데 노래가사에 매력을 느껴 작사를 하게 됨)	100,000*21회 =2,100,000원
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8	음악기초	음악, 작곡 강사
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11	미술기초	미술강사
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13	통합조리기초	조리강사
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22	음료 및 서브메뉴	음료 보조강사		80,000*5회 = 400,000원
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4. 기초과정 내용

○ 기초상담 및 학습진단

가. 기초상담

기초상담은 해당 청소년에 대하여 기본적인 정보를 얻는 과정이다. 주로 프로그램 신청서를 통해 이름이나 나이, 거주지역과 가족관계, 친구관계와 학업수준 등 앞으로 프로그램 진행과 청소년의 성장에 필요한 상황을 전체적으로 일견하는 과정이다. 일부 학교밖 청소년들은 일반 청소년들 보다 자존감이 낮아 숨기거나 왜곡하는 경우가 있으므로 충분한 시간을 들여 애착관계를 만들어간다.

나. 학습 진단

제프에 오는 학교밖 청소년들 상당수는 학업부분에 대해 상처를 받고 지필 중심의 학업진단을 거북해하는 경우가 많다. 따라서 게임이나 활동을 통해 학업수준이나 강점을 파악한다. 특히 비언어적 통로를 이용할 때 다른 면모를 보이는 경우가 많으므로 세심한 주의가 필요하다

○ 청소년카페 이용 및 일상 활동 참가

가. 음악 활동

- 수업목표 : 감정을 적절하게 표현하고 해소할 수 있는 방법으로써의 취미를 갖도록 함. 음악의 기술적인 향상보다는 표현, 협동, 감정의 해소를 중점에 둠. 우열에 대한 기준에 맞춘 음악이 아닌 즐기는 음악을 통해 건전하게 자아존중감과 자기만족감을 가진 청소년이 될 수 있도록 지원

- 수업대상 : 희망자

- 수업시간 : 희망하는 시간(주로 월요일 오후 8시~10시)

- 수업장소 : 제프, 채움

- 수업내용 : 가창, 희망하는 음악 감상, 작곡, 악기 연주, 합창 및 합주

- 교수방법 : 청소년들이 희망하는 음악 작업을 할 수 있도록 환경을 조성하고 다양한 방안들을 흥미를 가질 수 있도록 제시함. 교사가 함께 음악 작업에 참여하고 청소년들의 음악 활동을 독려함.

- 학습 성취도 관리 방안 : 청소년들이 본인과 타인의 음악 표현을 존중할 수 있도록 중재, 격려. 감정의 배설이 아닌 표현이 될 수 있도록 방향 설정 및 예시 제안. 악기 연주의 경우 인내심을 갖고 희망하는 목표까지 성취할 수 있도록 격려 및 주변 자원 및 강사, 멘토를 연계함

나. 요리 활동

- 수업목표 : 자립 시 스스로, 혹은 가족의 식생활을 건강하고 경제적으로 이루어 나갈 수 있도록 실제 요리를 할 수 있는 능력을 기른다. / 희망자의 경우 진로를 위한 양식 조리, 한식 조리 등 자격증 취득을 위한 교육과 실습을 지원한다.

- 수업대상 : 청소년 희망자 누구나

- 수업시간 : 월~금 점심 시간 및 저녁 식사 시간대

- 수업장소 : 제프, 제프 요리실

- 수업내용 : 희망하는 요리 계획(건강한 식단 계획하기), 레시피 알아보기, 식재료 경제적*합리적으로 구입하기, 스스로 요리하기, 설거지 등 뒷정리 하기 / 양식 조리, 한식 조리 레시피 암기, 필요 도구 준비 및 지원, 식재료 구입하기, 자격증 과정 출제 메뉴 요리하기(감점 요인 확인, 시간 내 요리하기), 뒷정리, 도구 및 재료 관리법

- 교수방법 : 인터넷, 유튜브를 통한 청소년 자발적인 요리 과정 독려, 교사의 조언과 도움, 제프 내 청소년들 모두의 의견을 반영할 수 있도록 조율, 모두가 분담하여 요리와 뒷정리 과정에 참여하도록 규칙 수립 및 준수 여부 확인, 독려 / 자격증 과정 전담 강사를 통한 전문적 교육

- 학습 성취도 관리 방안 : 희망자가 많으므로 기회가 동등하게 돌아갈 수 있도록 식단표 작성을 통해 순번 관리, 뒷정리 및 업무 분담을 통한 분쟁이 생기지 않도록 교사의 관찰 및 중재, 단순하고 반복적이거나 건강에 좋지 않은 메뉴 선택을 지양하고 개별 수준에 적합하고 다양한 메뉴를 선택할 수 있도록 지도, 요리 도구 사용 시 안전사고 예방을 위한 관찰 및 교육

다. 공예 활동

- 수업목표 : 손을 움직이는 공예 활동을 함으로써 불안하거나 우울한 감정을 정화하고 만드는 과정에 몰두함으로써 생각과 마음을 정리하는 시간을 가질 수 있도록 함. 또한 여러 생활 도구를 만드는 과정을 경험해 봄으로써 수작업의 중요성과 물건에 대한 소중함과 그 속에 담긴 가치를 이해함으로써 무분별한 소비와 낭비를 막고 작업의 가치와 함께 생활 도구와 관련된 기술을 익힘.  작지만 자신의 노력이 담긴 물건이나 작품을 완성함으로써 성취감과 자기만족감을 가진 청소년이 될 수 있도록 지원함. 자신의 감정을 적절하게 표현하고 해소하는 방법을 찾고 직접 해보면서 자신의 감정을 조절하는 방법을 이해함.

- 수업대상 : 희망자

- 수업시간 : 희망하는 시간 (강사 수업의 경우 수요일 오후 4시~6시)

- 수업장소 : 제프, 진스 아뜰리에, 재미난 공방, 카페 빵을 굽다 도야골 도예 공방

- 수업내용 : 희망하는 다양한 미술작업, 자수, 종이접기, 냅킨아트, 도예, 가죽공예, 비누*화장품*향수 만들기 등 다양한 공예

- 교수방법 : 희망하는 공예 활동을 정해 공방을 찾아가 전문 강사의 강의를 통해 직접 실습. 혹은 언제든 제프에서 교사와, 혹은 홀로 원하는 공예 활동을 진행.

- 학습 성취도 관리 방안 : 과정에 집중하지 못하거나 어려움을 겪는 청소년의 경우 교사와 함께 진행하며 이야기를 나눈다. 전문 강사와의 협의를 통해 수준을 조절하거나 과정을 바꾸어 가며 진행한다.

라. 생태 텃밭

- 수업목표 : 자연 속에서 텃밭을 가꾸어 보면서 먹거리가 생산되는 과정을 체험하고 음식의 소중함을 안다. 사계절의 변화를 알고 식물과 자연의 성장과 변화를 이해하며 수확물을 통해 성취감과 자아존중감을 기른다.

- 수업대상 : 희망자

- 수업시간 : 희망하는 시간(교사와 함께 하는 시간은 화요일 오후 4시 ~ 6시)

- 수업장소 : 제프, 텃밭

- 수업내용 : 텃밭 가꾸기 도구와 사용법 알기, 흙 일구기, 퇴비 주기, 씨앗 및 모종 구입 및 직접 심기, 물주기, 잡초 뽑기, 수확하기, 정리하기 등

- 교수방법 : 수시로 교사와 함께 텃밭에 방문하여 직접 심고 기른 작물들일 성장하는 모습을 직접 보고 작물을 길러본다.

- 학습 성취도 관리 방안 : 인내심을 잃거나 귀찮아 하지 않도록 교사가 독려하며 함께 텃밭 활동에 참여함. 수확물을 참여한 한만큼 나누고 수확 후 요리 활동까지 연계함.

마. 목공 일상 활동, 제프 새 공간 인테리어 활동

- 수업목표 : 목공 활동을 통해 감정적 스트레스를 해소하고 물체의 원리와 구조를 파악하는 눈을 기른다. 목공 활동을 즐기며 체력을 증진하고 건강한 취미 생활을 영위할 수 있도록 한다. 일상에서 간단한 인테리어 및 수리를 할 수 있는 능력을 기르며 자아 존중감과 자아 성취감을 증진한다.

- 수업대상 : 희망하는 청소년 누구나

- 수업시간 : 희망하는 시간(주로 월요일 오후 2시~4시)

- 수업장소 : 제프, 헤펠레 목공 체험장, 도봉산/양주 목공 체험장

- 수업내용 : 제프 새 공간 인테리어, 텃밭 오두막 짓기, 우드버닝, 스크롤쏘, 목선반, 소목공 작업 등

- 교수방법 : 희망하는 목공 활동 및 만들고자 하는 작품 파악, 청소년과 함께 희망하는 활동과 작품을 만들어 가는 과정상의 및 설계, 재료 탐색 및 직접 함께 목공소에 찾아가 구입 및 운반, 과정에 필요한 도구의 이름 및 구조, 사용 방법, 사용 시 주의 사항 교육, 시범 후 직접 실습, 지속적인 관찰 및 도움(안전 사고 예방을 위한 경우), 활동 및 작품 완성 후 청소년과 함께 평가, 전시 및 포장 수령

- 학습 성취도 관리 방안 : 개별 청소년 마다 자질과 흥미가 다르므로 이를 파악하여 작업 과정, 도구, 환경을 조정. 안전 사고 예방을 위한 교사 상주 및 관찰, 목공 활동 시 규칙 안내 및 준수 독려, 규칙 준수가 이루어지지 않을 경우 안전을 위해 목공 활동 제지, 단순하거나 반복적인 작업을 반복하려 할 경우 특성에 맞는 발전 수준 및 단계 제시 및 흥미 유발 및 격려, 희망자 혹은 개별 특성에 따라 전문 과정 추천 및 안내

마. 음료, 조리 체험 활동

- 수업목표 : 음료, 조리 체험 활동을 통해 감정적 스트레스를 해소하고 맛의 원리와 구조를 파악하는 눈을 기른다. 음료 제조 활동을 즐기며 체력을 증진하고 건강한 취미 생활을 영위할 수 있도록 한다.

- 수업대상 : 희망하는 청소년 누구나

- 수업시간 : 희망하는 시간(주로 월요일 오후 2시~4시)

- 수업장소 : 제프

- 수업내용 : 커피 내리기, 과일 음료, 스무디 등 여름 음료 만들기

- 교수방법 : 가벼운 마음으로 음료를 만들어 먹고마시며 친밀감을 높이고 맛을 다루는 감각을 높이도록 한다.

- 학습 성취도 관리 방안 : 개별 청소년 마다 자질과 흥미가 다르므로 이를 파악하여  희망자 혹은 개별 특성에 따라 전문 과정 추천 및 안내

바. 미술 활동

- 수업목표 : 감정을 적절하게 표현하고 해소할 수 있는 방법으로써의 취미를 갖도록 함. 미술의 기술적인 향상보다는 표현, 협동, 감정의 해소를 중점에 둠. 우열에 대한 기준에 맞춘 미술이 아닌 즐기는 미술을 통해 건전하게 자아존중감과 자기만족감을 가진 청소년이 될 수 있도록 지원

- 수업대상 : 희망자

- 수업시간 : 희망하는 시간(주로 요일 오후 8시~10시)

- 수업장소 : 제프

- 수업내용 : 감상, 자유로운 낙서,  다양한 재료를 활용한 미적 감각 훈련

- 교수방법 : 청소년들이 희망하는 미적 작업을 할 수 있도록 환경을 조성하고 다양한 방안들을 흥미를 가질 수 있도록 제시함. 교사가 함께 작업에 참여하고 청소년들의 활동을 독려함.

- 학습 성취도 관리 방안 : 청소년들이 본인과 타인의 미적 표현을 존중할 수 있도록 중재, 격려. 감정의 배설이 아닌 표현이 될 수 있도록 방향 설정 및 예시 제안. 미술재료 사용의 경우 인내심을 갖고 희망하는 목표까지 성취할 수 있도록 격려 및 주변 자원 및 강사, 멘토를 연계함

사. 자유선택주제

- 수업목표 : 다양한 체험 활동을 통해 스트레스를 해소하고 상호간 친밀감을 높이며 교사와의 라포를 형성하기 위한 프로그램이다. 교사가 지정한 프로그램이 아니라 대상자가 원하는 내용으로 구성한다. 글쓰기, 만들기, 놀이들이 어울려 대상자를 다양한 각도로 파악하고 재능과 호불호를 알아차린다.

- 수업대상 : 희망하는 청소년 누구나

- 수업시간 : 희망하는 시간(주로 월요일 오후 2시~4시)

- 수업장소 : 제프

- 수업내용 : 대상자에 따라 미용, 댄스 등 원하는 프로그램으로 구성

- 교수방법 : 가벼운 마음으로 활동하며 자신을 표현하여 서로간 친밀감을 높이고 자신을 조절하고 다루는 감각을 높이도록 한다.

- 학습 성취도 관리 방안 : 개별 청소년 마다 자질과 흥미가 다르므로 이를 파악하여  희망자 혹은 개별 특성에 따라 전문 과정 추천 및 안내

○ 민주적 결정 과정 절차, 민주시민교육

가. 청소년 회의 및 민주 시민 교육

- 수업목표 : 올바르고 정당한 민주시민으로서 시민의식과 더불어 성평등, 법률, 노동, 경제 활동의 방법을 알고 실천할 수 있도록 실생활과 연계하여 다양한 경제 활동을 경험하고 경제와 관련된 일반 상식을 습득하도록 한다.

- 수업대상 : 희망자

- 수업시간 : 수요일 오후 8시~10시

- 수업장소 : 제프, 지역 내 상가 및 카페

- 수업내용 : 시민의식, 성평등, 노동 및 법률, 기타 은행 거래, 일상생활에서 돈을 버는 법과 올바르게 쓰는 법, 저축의 방법, 피해야 할 금융 활동

- 교수방법 : 제프 내 화폐를 이용하여 제프 내 모의 경제 사회를 만들어 실생활에서 실습해 볼 수 있도록 한다. 다양한 수업마다 출석 및 끝까지 참여 시 일정한 제프 화폐를 얻도록 하고 이를 다양한 모의 경제 활동에 사용해 볼 수 있도록 한다.

- 학습 성취도 관리 방안 : 자기 평가, 자립도 평가