문법	[개념 01] 01 음운의 개념과 변동

높임 표현의 사용이 적절하지 않은 것은?

높임 표현 파악

높임법은 화자가 어떤 대상에 대하여 높이거나 높이지 않는 태도를 나타내는 문법 요소이며, 대상이 누구인가에 따라 주체 높임법, 객체 높임법, 상대 높임법으로 나뉜다. 따라서 문장에서 높임의 대상이 누구인지 확인하고 그에 적절한 높임법을 사용할 수 있어야 한다. ⑤는 화자가 청자를 높이는 상대 높임법이 쓰였는데, 객체 높임법에 쓰이는 특수 어휘 ‘여쭈다’를 부적절하게 사용하였다

⑤

【오답 넘기】

① 높임의 대상은 청자인 ‘손님’이다. 종결 어미 ‘-습니다’를 사용하여 상대방을 높였다.

② 높임의 대상인 ‘선생님’은 문장의 객체이자 청자이다. 따라서 부사격 조사 ‘께’와 특수 어휘 ‘드리다’를 사용하여 객체를 높이고 있으며, 종결 어미 ‘-습니다’를 사용하여 상대방을 높였다.

③ 높임의 대상인 ‘할머니’를 높이기 위하여 주격 조사 ‘께서’와 선어말 어미 ‘-시-’를 사용하였다. 또한 특수 어휘 ‘연세’와 주체와 관련된 것을 간접적으로 높이기 위하여 ‘많으신’에 선어말 어미 ‘-으시-’를 사용하였다.

④ 높임의 대상인 ‘부모님’은 문장의 객체이다. 따라서 객체 높임을 위한 특수 어휘 ‘모시다’를 사용하였다.

① 손님, 주문하신 커피 두 잔이 나왔습니다.

② 선생님께 드릴 말씀이 있어 찾아왔습니다.

③ 연세가 많으신 할어니께서는 가끔 운동을 하신다.

④ 부모님을 모시고 어디에 놀러 가면 좋을지 모르겠어.

⑤ 잘 모르는 것이 있으면 언제든지 저에게와서 여쭈세요.

【근거】올림포스 국어

<보기>의 ㉠-㉢이 실현된 예로 적절하지 않은 것은?

시간 표현 파악

시제는 사건시와 발화시의 선후 관계에 따라 나뉜다. 과거 시제는 사건시가 발화시보다 선행하는 시간 표현이다. ②는 사건시와 발화시가 일치하는 시간 표현이기 때문에 현재 시제의 예문으로 적절하다. ② 형용사의 경우 선어말 어미 없이 기본형이 서술어로 쓰이면 사건시와 발화시가 일치하는 현재 시제를 나타낸다. 따라서 과거 시제의 예로 적절하지 않다.

②

【오답 넘기】

① 선어말 어미 ‘-었-’을 사용하여 진호가 도서관에서 책을 읽은 사건이 말하는 시점에 앞선다는 것을 표현했기 때문에 과거 시제의 예로 적절하다.

③ 서술격 조사 ‘이다’의 경우 선어말 어미 없이 기본형이 서술어로 쓰이면 사건시와 발화시가 일치하는 현재 시제를 나타낸다.

④ 선어말 어미 ‘-는-’을 사용하여 학생들이 밥을 먹는 사건이 말하는 시점에 이루어지고 있다는 것을 표현하였기 때문에 현재 시제의 예로 적절하다.

⑤ 선어말 어미 ‘-겠-’을 사용하여 비가 오는 사건이 말하는 시점 뒤에 일어난다는 것을 표현했기 때문에 미래 시제의 예로 적절하다.

시제는 발화시를 기준으로 하여, 사건시의 시간상의 위치를 나타내는 문법 요소이다. 시제의 종류에는 과거  시제, 현재 시제, 미래 시제가 있다. ㉠과거 시제는 사건시가 발화시에 앞서는 시제, ㉡현재 시제는 사건시와 발화시가 일치하는 시제, ㉢미래 시제는 발화시가 사건시에 앞서는 시제이다.

① ㉠ : 진호는 도서관에서 책을 읽었다.

② ㉠ : 이번 일의 모든 책임은 나에게 있다.

③ ㉡ ; 소원이는 무척 성실한 학생이다.

④ ㉡ : 학생들이 식당에서 밥을 먹는다.

⑤ ㉢ : 내일은 전국적으로 비가 오겠습니다.

【근거】올림포스 국어

<보기>의 ㉠과 ㉡에 쓰인 ‘-었-’의 의미 차이를 시간 표현과 관련지어 서술하시오.

시간 표현 파악

선어말 어미 ‘-었-’은 ㉠에서와 같이 이야기하는 시점에서 볼 때 사건이나 행위가 이미 일어났음을 나타낸다. 그리고 ㉡에서와 같이 이야기하는 시점에서 볼 때 미래의 사건이나 일을 이미 정해진 사실인 양 말할 때에도 쓰인다. 선어말 어미 ‘-었-’은 이 밖에도 “꽃이 활짝 피었다.”와 같이 이야기하는 시점에서 볼 때 완료되어 현재까지 지속되거나 현재에도 영향을 미치는 상황을 나타낼 때에도 쓰인다

㉠에서는 과거에 일어난 일을 나타내고, ㉡에서는 앞으로 일어날 일을 나타낸다.

㉠ 그는 작년에 이곳에서 농사를 지었다.

㉡ 날씨가 이렇게 가무니 올해 농사는 다 지었다.

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【근거】올림포스 국어

<보기>를 바탕으로 ㉠이 ㉡으로 바뀌는 과정을 바르게 이해하지 못한 것은?

피동사와 사동사 파악

주동문을 사동문으로 바꿀 때, 주동사가 자동사이면 주동문의 주어는 사동문의 목적어가 된다. 주동사가 타동사이면 주동문의 주어는 사동문의 부사어가 되고, 주동문의 목적어는 사동문에서도 그대로 목적어로 쓰인다. 주동사가 자동사이든 타동사이든 사동문으로 바꾸면, 사동문의 주어가 새로 추가된다. 에서 ‘읽었다’는 타동사에 해당한다. ㉠의 주어가 ㉡에서 부사어로 바뀌었고, ㉡에 새로운 주어가 생겼기 때문에 서술어의 자릿수가 하나 더 늘었다. 따라서 ④는 적절한 이해라고 볼 수 없다. ④ ㉠의 서술어 ‘읽었다’는 주어와 목적어를 필요로 하는 두 자리 서술어이지만, ㉡의 서술어 ‘읽혔다’는 주어와 부사어, 목적어를 필요로 하는 세 자리 서술어이다.

④

【오답 넘기】

① ㉠의 주어 ‘소원이가’가 ㉡에서 부사어 ‘소원이에게’로 바뀌었다. ㉡에서 부사어 ‘소원이에게’는 필수적 부사어에 해당한다.

② ㉠의 주어는 ‘소원이가’이지만, ㉡의 주어는 ‘선생님이’이다.

③ ㉠의 서술어가 타동사이기 때문에 ㉠의 목적어가 ㉡에서도 그대로 목적어로 쓰였다.

⑤ ㉡의 서술어 ‘읽혔다’는 ㉠의 서술어 ‘읽었다’에 사동 접미사 ‘-히-’가 결합된 사동사이다.

㉠ 소원이가 책을 읽었다. (주동문)

㉡ 선생님이 소원이에게 책을 읽혔다. (사동문)

① ㉠의 주어가 ㉡의 부사어로 바뀌었다.

② ㉠과 ㉡에는 서로 다른 주어가 쓰였다.

③ ㉠의 목적어가 그대로 ㉡의 목적어로 쓰였다.

④ ㉠이 ㉡으로 바뀌어도 서술어의 자릿수는 변함이 없다.

⑤ ㉡의 서술어는 ㉠의 서술어에 접미시 ‘-히-’가  결합되었다.

【근거】올림포스 국어

<보기>에서  사동 표현이 쓰인 것을 골라 바르게 짝지은 것은?

피동사와 사동사 파악

접미사 ‘-이-, -히-, -리-, -기-’는 피동 접미사로 쓰일 뿐만 아니라 사동 접미사로도 쓰인다. 따라서 이들 접미사가 쓰인 말은 단순히 형태만으로 피동사인지 사동사인지 구별하기는 어렵다. 문장의 의미를 살펴서 누군가에게 당하는 것인지, 어떤 행동을 시키는 것인지를 따져 봐야 한다. 일반적으로 사동사 앞에는 목적어가 쓰인다는 점을 참고하는 것도 도움이 된다. ㉡ ‘안겼다’는 동사의 어간 ‘안-’에 사동 접미사 ‘-기-’와 과거 선어말 어미 ‘-었-’이 결합된 말이다. ‘누나’가 ‘나’로 하여금 ‘꽃다발을’ 안는 행위를 시킨 것이므로 사동 표현에 해당한다. 목적어 ‘꽃다발을’이 쓰인 점도 참고할 수 있다.㉢ ‘속였다’는 동사의 어간 ‘속-’에 사동 접미사 ‘-이-’와 과거 선어말 어미 ‘-었-’이 결합된 말이다. ‘그’가 ‘친구들’로 하여금 속는 행위를 시킨 것이므로 사동 표현에 해당한다. 목적어 ‘친구들을’이 쓰인 점도 참고할 수 있다.

③

【오답 넘기】

㉠ ‘쌓였다’는 동사의 어간 ‘쌓-’에 피동 접미사 ‘-이-’와 과거 선어말 어미 ‘-었-’이 결합된 말이다. 주체인 ‘먼지’가 ‘쌓는’ 행위를 당한 것이므로 피동 표현에 해당한다.

㉣ ‘팔렸다’는 동사의 어간 ‘팔-’에 피동 접미사 ‘-리-’와 과거 선어말 어미 ‘-었-’이 결합된 말이다. 주체인 ‘그림’이 ‘파는’ 행위를 당한 것이므로 피동 표현에 해당한다.

㉠ 책상에 먼지가 쌓였다.

㉡ 누나가 나에게 꽃다발을 안겼다.

㉢ 그는 친구들을 감쪽같이 속였다.

㉣ 그의 그림은 비싼 가격에 팔렸다.

① ㉠, ㉡	② ㉠, ㉢	③ ㉡, ㉢	④ ㉡, ㉣	⑤ ㉢, ㉣

【근거】올림포스 국어

다음 문장을 간접 인용문으로 바꾸어 쓰시오.

인용 표현 파악

직접 인용을 간접 인용으로 바꾸거나, 간접 인용을 직접 인용으로 바꿀 때에는 전체 문장의 맥락에 맞게 대명사를 비롯한 지시어, 시제를 나타내는 말 등을 적절하게 바꾸어야 한다. 그리고 간접 인용 뒤에는 조사 ‘고’를, 직접 인용 뒤에는 조사 ‘라고’를 써야 한다. 직접 인용문의 ‘나’는 전체 문장의 주체인 ‘선빈’을 가리키고, 직접 인용문의 ‘너’는 전체 문장의 객체인 ‘나’를 가리킨다.

선빈이는 나에게 자기는 나를 믿는다고 말했다.

선빈이는 나에게 “나는 너를 믿는다.”라고 말했다.

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【근거】올림포스 국어