2026-1

교수학습

학기말과제

음악활동 요약 보고서

학번 20250410, 20250437

이름 나수진, 정은진

목차

Ⅰ. 서론

과제의 목적 및 방향:

Ⅱ. 교재 내용 요약

1. 새노래

1-1. 새노래 선정 방법

1-2. 새노래 지도법

1-3. 새노래 지도 시 유의점

2. 악기 연주

2-1. 악기의 종류

2-2. 악기 연주 지도법

2-3. 악기 연주 지도 시 유의점

Ⅲ. 수업 적용을 위한 사전 가정

1. 대상 연령 및 교재 기준에 따른 곡 선정 이유

2. 사전 활동 가정

Ⅳ. 음악 활동 수업계획안

Ⅴ. 결론 및 성찰

Ⅵ. 참고 문헌

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 교재 내용 요약

1. 새노래

1-1. 새노래 선정법

1-2. 새노래 지도법

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1-3. 새노래 지도 시 유의점

2. 악기 연주

영유아의 음악 요소 발달 순서는 리듬, 가락, 화음 순서로 이루어진다.

가장 먼저 발달하는 요소는 리듬으로, 주로 영아기에서 만 3세 사이에 집중적으로 발달한다. 다음으로는 음의 높낮이와 그 흐름인 가락이 만 2세에서 만 5세 사이에 걸쳐 발달하며, 마지막으로 두 개 이상의 서로 다른 음을 동시에 지각하고 어울림을 느끼는 화음은 만 5세 이후부터 학령기에 이르러 발달한다.

다양한 음악을 악기로 다루고 표현하고 활동은 영유아의 창의성을 기르고 성취감을 느끼게 하는 매체이다. 따라서 유아에게 악기를 소개하고 직접 연주할 때는 발달 순서를 고려하여 리듬악기, 가락 악기, 반주 악기를 순서로 제공하는 것이 좋다.

2-1. 악기의 종류

(1) 리듬악기

리듬악기는 두드리거나 흔들어 강약을 나타낼 수 있는 악기로, 대표적인 예시는 리듬 막대, 탬버린 등이 있다.

(2) 가락 악기

가락 악기는 음의 높낮이나 가락을 표현할 수 있는 악기로, 대표적인 예시는 실로폰, 핸드벨 등이 있다.

(3) 반주 악기

반주 악기란 여러 개의 음을 동시에 내어 화음을 내고 반주를 하는 악기이다. 대표적인 예시로는 피아노 등이 있다.

2-2. 악기 연주 지도법

유아의 악기 연주 시간은 어수선하게 끝날 수 있는 우려가 있어, 도입, 전개, 마무리에 따른 교사의 철저한 계획과 지도 방법에 대한 이해를 기초로 진행해야 한다.

구분	지도법
도입	• 주의를 집중하고 악기 연주에 동기를 유발하는 방법으로 도입한다.. • 익숙하게 알고 있는 노래나 곡을 함께 불러보거나 감상한다. • 손뼉치기, 발 구르기 등 신체를 이용해 노래의 리듬을 연주해 본다. • 오늘 연주할 악기를 유아에게 소개한다.
전개	• 노래에 맞춰 악기를 연주할 수 있는 구체적인 방법을 유아들과 논의한다. • 그림 악보를 보며 먼저 몸(신체)으로 연주해 본다. • 연주 전, 악기를 안전하고 즐겁게 연주하기 위한 규칙과 약속을 정한다. • 악기를 선택하여 연주를 준비하고 실제 연주를 시작한다. • 제시된 그림 악보를 보며 선택한 악기로 직접 연주해 본다. • 유아들이 서로 악기를 바꾸어 연주해본다.
마무리	• 자신이 사용한 악기를 스스로 정리정돈 한다. • 악기 연주를 한 느낌과 내용, 다음 연주 때 적용해 볼 수 있는 점 등을 함께 평가한다. • 다음 활동에 대해 안내하고 자연스럽게 전이 활동을 한다.

2-3. 악기 연주 지도 시 유의점

악기 연주를 지도할 때, 유의점은 다음과 같다.

첫째, 자율적인 탐색 기회 제공

활동 전 유아가 개별적으로 악기의 모양, 음색, 연주 방법을 탐색할 수 있는 경험과 시간을 제공한다.

둘째, 발달 수준에 따른 점진적 도입

초기에는 다루기 쉬운 리듬악기부터 연주해보거나 한 가지 악기로 연주하고 점차 악기를 첨가해 연주하도록 한다.

셋째, 선택권 존중과 균형 있는 경험 제공

가능한 유아가 선택한 악기로 연주할 수 있게 하지만 모든 유아가 악기를 골고루 경험할 수 있도록 악기를 바꾸어 가며 연주할 수 있는 기회를 제공한다.

넷째, 표현의 다양성과 창의성 격려

유아들이 다양한 음악적 표현을 할 수 있도록 정형화된 악기뿐 아니라 신체나 재활용품, 종이 등 주변 사물을 이용할 수 있도록 격려한다.

Ⅲ. 수업 적용을 위한 사전 가정

본 수업은 교재에 제시된 ‘새노래 부르기’ 및 ‘악기 연주 지도’의 단계적 교수 방법을 통합하여 적용한 수업 사례를 계획하였다. 구체적인 수업 전제 조건과 유아들의 사전 경험에 대한 가정은 다음과 같다.

1. 대상 연령 및 교재 기준에 따른 곡 선정 이유

1) 대상 연령 : 만 5세 (대집단 활동)

2) 선정 곡명: 창작 국악 동요 [쿵도령 따아씨] (한국아동국악협회)

3) 선정 이유:

해당 곡은 유아가 전통 국악에 친숙함을 느끼고, 새노래 배움과 악기 연주 활동을 효과적으로 전이할 수 있는 창작 국악 동요이다.

따라서 본 수업은 사전 경험으로 자신만의 장구를 제작하고, 해당 사전 경험을 본 수업으로 자연스럽게 전이하여 새노래 배움과 동시에 악기 합주를 통합적으로 경험할 수 있도록 계획하였다.

2. 사전 활동 가정

(1) 장구 제작 및 배경음 노출

본 수업 전날, 유아들은 조형 활동을 통해 종이 접시, 종이컵, 리본 등을 활용하여 ‘나만의 장구’를 제작했다. 교사는 나무젓가락과 모루 등을 활용해 안전한 궁채 및 열채를 사전에 제작하여 제공한다.

장구를 제작하는 과정 및 당일 일과 전반에 걸쳐 본 동요를 배경음으로 지속적으로 틀어주어, 유아가 곡의 가락과 분위기에 익숙해지도록 유도한다.

(2) 악기 제작 및 개별 탐색 연계

만 5세의 소근육 발달 정도와 지속적인 집중 시간을 고려하여, 악기 제작 직후 자신이 만든 장구의 모양·음색·연주법 등을 자유롭게 개별 탐색할 수 있도록 지원한다.

이에 따라 유아들은 대집단 활동 전, 장구의 궁채와 채편의 차이를 충분히 인지하고 있다는 가정 하에 본 수업을 진행하고자 한다.

Ⅳ. 음악 활동을 위한 수업계획안

대상연령	만 5세	소요 시간	25분
내용	새노래 지도 + 악기 연주	활동명	궁편 마을 쿵도령, 채편 마을 따아씨를 만나요!
활동 목표	국악 동요 [쿵도령 따아씨]를 즐거운 마음으로 부를 수 있다 자진모리장단의 흥겨움을 느끼며 함께 연주하는 즐거움을 가진다. 자신이 만든 장구를 음악에 맞춰 연주할 수 있다.
활동 단계	활동 내용			자료 및 유의점
도입 (5분)	■ 주의집중 및 동기유발 전날 미술 활동에서 사전 제작한 장구를 제시하며 주의 집중을 함. ■ 익숙한 곡 감상 및 사전 경험 회상 이전에 들었던 [쿵도령 따아씨] 동요 일부를 들으며 사전 경험 회상함. ■ 오늘의 활동 소개 친숙해진 동요 [쿵도령 따아시]를 교사와 함께 배우고, 음악에 맞춰 장구를 연주해보는 오늘의 활동을 안내함.			유) 전개 활동 전, 오늘 진행할 새노래 악기 및 연주 활동에 대해 명확히 안내함.
전개 (15분)	■ 동요 스토리텔링 및 노랫말 소개 - 실물 자료인 궁채와 채편을 제시하여 이야기를 들려줌. ■ 멜로디 익히기 및 노랫말 익히기 반주 없이 정확한 멜로디를 들려준 후, 가사판을 보며 장단에 맞춰 함께 읽어봄. ■ 가창 및 다양한 방법으로 부르기 전체 가창 후 어려운 부분을 교사와 함께 반복 연습함. 교사와 유아가 쿵도령 및 따아씨 부분의 가사를 번갈아가며 불러봄. ■ 연주 방법 의논 및 그림 악보를 보며 몸으로 연주 노래에 맞춘 장구 연주법을 의논함. 사전에 준비한 궁채 카드와 채편 카드를 유아의 제안에 따라 가사판에 붙여 직관적으로 연주법을 인지할 수 있게 함 가사판(그림 악보)을 보며 무릎장단으로 먼저 연습함. ■ 악기 연주 전 약속 정하기 채를 휘두르지 않기, 악기 소중하게 다루기 등 안전과 훼손 방지를 위한 규칙을 설정함. ■ 악기 연주하기 자신이 만든 장구로 그림 악보에 맞춰 실제로 연주함.
마무리 (5분)	■ 자신이 만든 악기 정리정돈 자신이 사용한 악기를 사물함에 정리함. ■ 활동 평가 및 소감 나누기 활동 근거에 근거하여 질문하고 느낌을 나눔. ■ 다음 활동 안내 전래동요를 활용한 신체 활동을 안내하며 마무리함.