주간 치료 계획서 (41)

치료사	지도교수	임상부장

1. 일반적인 정보

성 명: 김 윤 아(女)	생년월일: 2002년 10월 26일 (23;7)
장애 유형: 지적장애	치 료 사: 조 하 연
치료 일자: 2026년 06월 6일	작성일자: 2025년 06월 6일

2. 치료 목표

1) 발성

(1) 허밍

① 대상자는 구조화된 치료 상황에서 허밍으로 15초 이상 연장발성을 60% 이상 유지할 수 있다.

2) 읽기 유창성

(1) 글 읽기

① 대상자는 구조화된 치료 상황에서 치료사가 제시하는 끊어 읽기가 표시된 170어절 이상의 글을 끊어 읽기 이외 구간에서 멈추지 않고 80% 이상 이어서 읽을 수 있다.

3) 구강 훈련

(1) 혀 운동

① 대상자는 구조화된 치료 상황에서 치료사가 제시하는 혀 운동을 모방하여 80% 이상 유지할 수 있다.

② 대상자는 구조화된 치료 상황에서 치료사가 제시하는 조음교대운동을 1초 동안 2회씩 70% 이상 수행할 수 있다.

3. 치료 계획

날짜	세부계획(활동)	목표언어/활동	강화절차/준거
도입 (5분)	치료사는 “우리 인사해 볼까요? 차렷, 인사, 안녕하세요.”라고 말하며 치료를 시작한다. 치료사는 대상자에게 “○○씨, 오늘 기분 어때요?”라고 말하며 질문한다.	▶ 대상자는 치료사와 함께 인사를 할 수 있다. ▶ 대상자는 치료사에게 자신의 기분과 하루 동안 있었던 일에 대해 이야기 나눌 수 있다.
전개 1 (10분)	1)-(1)-① 치료사는 대상자에게 “○○씨, 구강 운동을 진행할게요.”라고 말하며 활동을 설명한다. 치료사는 대상자에게 “○○씨, 혀를 내밀어서 유지해볼게요.”라고 말하며 활동을 진행한다.	▶ 대상자는 치료사의 설명을 듣고, “네.”라고 말하며 대답할 수 있다. ▶ 대상자는 치료사가 제시하는 혀 운동을 진행할 수 있다.
전개 2 (10분)	2)-(1)-① 치료사는 대상자에게 “○○씨, 이번에는 발성 훈련해볼게요.”라고 말하며 활동을 설명한다. 치료사는 대상자에게 “○○씨, ‘음’소리를 최대로 내볼게요.”라고 말하며 활동을 진행한다.	▶ 대상자는 치료사의 설명을 듣고, “네.”라고 말하며 대답할 수 있다. ▶ 대상자는 치료사가 제시하는 최대연장발성을 진행할 수 있다.
전개 3 (20분)	3)-(1)-① 치료사는 대상자에게 “○○씨, 이번에는 이 글을 읽어볼게요.”라고 말하며 활동을 설명한다.	▶ 대상자는 치료사의 설명을 듣고, “네.”라고 말하며 대답할 수 있다.
정리 및 평가 (5분)	치료사는 대상자에게 “○○씨, 오늘 치료도 잘 따라와 주어서 정말 고마워요.”라고 말한다. 치료사는 대상자에게 “인사하고 마칠게요.”라고 말한다.	▶ 대상자는 자신의 의사를 표현할 수 있다. ▶ 대상자는 치료사와 함께 “감사합니다.”라고 말한 후 치료실을 퇴실한다.

주간 치료 계획서 (42)

치료사	지도교수	임상부장

1. 일반적인 정보

성 명: 김 윤 아(女)	생년월일: 2002년 10월 26일 (23;7)
장애 유형: 지적장애	치 료 사: 조 하 연
치료 일자: 2026년 06월 6일	작성일자: 2025년 06월 6일

2. 치료 목표

1) 발성

(1) 허밍

① 대상자는 구조화된 치료 상황에서 허밍으로 15초 이상 연장발성을 60% 이상 유지할 수 있다.

2) 읽기 유창성

(1) 글 읽기

① 대상자는 구조화된 치료 상황에서 치료사가 제시하는 끊어 읽기가 표시된 170어절 이상의 글을 끊어 읽기 이외 구간에서 멈추지 않고 80% 이상 이어서 읽을 수 있다.

3) 구강 훈련

(1) 혀 운동

① 대상자는 구조화된 치료 상황에서 치료사가 제시하는 혀 운동을 모방하여 80% 이상 유지할 수 있다.

② 대상자는 구조화된 치료 상황에서 치료사가 제시하는 조음교대운동을 1초 동안 2회씩 70% 이상 수행할 수 있다.

3. 치료 계획

날짜	세부계획(활동)	목표언어/활동	강화절차/준거
도입 (5분)	치료사는 “우리 인사해 볼까요? 차렷, 인사, 안녕하세요.”라고 말하며 치료를 시작한다. 치료사는 대상자에게 “○○씨, 오늘 기분 어때요?”라고 말하며 질문한다.	▶ 대상자는 치료사와 함께 인사를 할 수 있다. ▶ 대상자는 치료사에게 자신의 기분과 하루 동안 있었던 일에 대해 이야기 나눌 수 있다.
전개 1 (10분)	1)-(1)-① 치료사는 대상자에게 “○○씨, 구강 운동을 진행할게요.”라고 말하며 활동을 설명한다. 치료사는 대상자에게 “○○씨, 혀를 내밀어서 유지해볼게요.”라고 말하며 활동을 진행한다.	▶ 대상자는 치료사의 설명을 듣고, “네.”라고 말하며 대답할 수 있다. ▶ 대상자는 치료사가 제시하는 혀 운동을 진행할 수 있다.
전개 2 (10분)	2)-(1)-① 치료사는 대상자에게 “○○씨, 이번에는 발성 훈련해볼게요.”라고 말하며 활동을 설명한다. 치료사는 대상자에게 “○○씨, ‘음’소리를 최대로 내볼게요.”라고 말하며 활동을 진행한다.	▶ 대상자는 치료사의 설명을 듣고, “네.”라고 말하며 대답할 수 있다. ▶ 대상자는 치료사가 제시하는 최대연장발성을 진행할 수 있다.
전개 3 (20분)	3)-(1)-① 치료사는 대상자에게 “○○씨, 이번에는 이 글을 읽어볼게요.”라고 말하며 활동을 설명한다.	▶ 대상자는 치료사의 설명을 듣고, “네.”라고 말하며 대답할 수 있다.
정리 및 평가 (5분)	치료사는 대상자에게 “○○씨, 오늘 치료도 잘 따라와 주어서 정말 고마워요.”라고 말한다. 치료사는 대상자에게 “인사하고 마칠게요.”라고 말한다.	▶ 대상자는 자신의 의사를 표현할 수 있다. ▶ 대상자는 치료사와 함께 “감사합니다.”라고 말한 후 치료실을 퇴실한다.