주간 치료 계획서 (13)

치료사	지도교수	임상부장
박찬희

1. 일반적인 정보

성명(성별): 전 ○ 윤 (女)	생년월일: 2003년 6월 20일 (22;10)
장애유형: 지적장애	치료사: 박 찬 희
작성일자: 2026년 04월 25일

2. 치료 목표

1) 화용 능력

(1) 수용 및 표현

① 대상자는 치료사가 제시하는 타인의 경험/관심사가 담긴 글을 읽고, 글쓴이의 감정이나 의도를 추론하여 요약할 수 있다.

② 대상자는 치료사가 들려준 이야기를 듣고, 상대방의 의도를 파악하기 위한 질문을 3개 이상 답변할 수 있다.

2) 조음 능력

(1) 조음 및 유창성 영역

① 대상자는 자신의 관심 분야가 아닌 글을 낭독할 때, 호흡을 적절히 조절하며 90% 이상의 정확도로 발화할 수 있다.

3. 회기 계획

날짜	세부계획(활동)	목표행동	준비물 및 유의점
도입 (5분)	▶ 치료사는 대상자와 함께 입실하여 “○○씨, 인사하고 시작할까요?”라고 한다.	▶ 대상자는 옷을 벗고 착석한 뒤, 치료사와 눈을 맞추며 “차렷, 경례. 안녕하세요.”라고 인사한다.	▶ 인사를 한 후, 치료실에 오기 전 한 일과 학교에서 있었던 일에 관해 이야기 나눈다.
전개 1 (10분)	1)-(1)-① 대상자는 치료사가 제시하는 타인의 경험/관심사가 담긴 글을 읽고, 글쓴이의 감정이나 의도를 추론하여 요약할 수 있다. ▶ 치료사는 대상자에게 “○○씨, 이번에는 제가 정말 좋아하는 주제에 대해 이야기를 들려줄게요. 제가 어떤 마음으로 이 글을 썼는지 생각하며 잘 들어보세요.” 라고 말하며 활동을 설명한다.	▶ 대상자는 치료사가 들려주는 타인의 관심사가 담긴 이야기를 주의 깊게 경청하고 내용을 요약할 수 있다.	▶준비물 : 치료사 선정 텍스트 ▶ 대상자가 관심 없는 주제일 때 딴청을 피우거나 회피하려 하면, "잘 듣고 요약하면 ○○씨가 좋아하는 활동을 할 거예요"라고 말하며 사회적 강화를 제공한다. ▶ 치료사는 대상자가 내용을 이해하지 못할 시, 대상자가 이해할 수 있도록 내용을 다시 설명해준다.
전개 2 (10분)	1)-(1)-② 대상자는 치료사가 들려준 이야기를 듣고, 상대방의 의도를 파악하기 위한 질문을 3개 이상 답변할 수 있다. ▶ 치료사는 대상자에게 “방금 들은 제 이야기와 관련한 질문에 대해 대답해볼까요?”라고 말하며 활동을 설명한다.	▶ 대상자는 치료사의 이야기를 바탕으로 질문에 대답 할 수 있다.	▶준비물 : 치료사 선정 텍스트 ▶ 치료사는 대상자가 질문 생성 시 “○○씨, 질문해줘서 고마워요. 잘했어요.”라고 말하며 사회적 강화를 제공한다. ▶ 대상자가 "잘 못 들었다"며 대답하기를 피할 경우, 이야기의 핵심 키워드를 다시 제시하여 질문 생성을 돕는다. ▶ 치료사는 대상자가 질문을 간결하게 생성 시 “○○씨, 조금만 더 자세하게 질문해 줄 수 있을까요?”라고 말한다.
전개 3 (10분)	2)-(1)-① 대상자는 자신의 관심 분야가 아닌 글을 낭독할 때, 호흡을 적절히 조절하며 90% 이상의 정확도로 발화할 수 있다. ▶ 치료사는 대상자에게 “○○씨, 이번에는 제가 준비한 글을 또박또박 읽어볼까요? 숨을 어디서 쉬면 좋을지 생각하며 읽어봐요.”라고 말하며 활동을 설명한다.	▶ 대상자는 치료사가 제시하는 글을 정확한 발음으로 유창하게 발화할 수 있다.	▶준비물 : 치료사 선정 글 ▶ 유의점: 발화 시 호흡이 짧아지거나 목소리가 지나치게 커지는지 관찰하며 피드백한다. ▶ 치료사는 대상자가 제시된 글을 적절한 호흡으로 유창하게 낭독하였을 시 “○○씨, 숨 조절을 아주 잘하면서 읽어주었네요.”라고 말하며 사회적 강화를 제공한다.
정리 (5분)	▶ 치료사는 대상자에게 “○○씨, 오늘 정말 잘했어요. 오늘 활동은 어땠어요?”라고 말한다. ▶ 치료사는 대상자에게 “○○씨, 인사하고 마무리할까요?”라고 말하며 활동을 종료한다.	▶ 대상자는 오늘 활동에 관해 자신의 의견을 짧게 이야기하고, 인사를 한다.	▶ 치료사는 대상자에게 오늘 한 활동과 앞으로 하고 싶은 활동에 관해 이야기하며 활동을 마무리 한다.

(09:00 ~ 09:50)