회기 보고서 (25)

치료사		지도교수		임상부장

1. 일반적인 정보

성명(성별) : 이 ○ 화 (男)	생년월일 : 2014년 07월 24일 (11;8)
장애 유형 : ADHD를 동반한 언어발달지체	치 료 사 : 이 예 인
치료 일자 : 2026년 04월 20일	작성일자 : 2026년 04월 25일

2. 치료 목표

1) 언어 영역

(1) 수용 언어

① 대상자는 신문 지문을 읽고 글의 핵심 내용과 세부 정보를 이해하여 관련 질문에 75% 이상 정확하게 반응할 수 있다.

3. 치료 활동 (16:20 ~ 17:00)

회기별 진전내용(체크표/ 구체적 정오표/정반응률 기록/ 아동의 반응 구체적 반응 기록도 가능)

활동 1

1)-(1)-① 대상자는 신문 지문을 읽고 글의 핵심 내용과 세부 정보를 이해하여 관련 질문에 75% 이상 정확하게 반응할 수 있다.

▶ 정반응률: 72.22% (13/

목록	목표 반응	대상자 반응
다음 중 ‘발작성’에 해당하는 상황은 무엇일까요? 1. 하루 종일 조금씩 재채기가 난다. 2. 갑자기 연속으로 재채기가 나온다.	2번이요.	-
단어의 뜻을 바탕으로 답이 왜 2번인지 설명해줘.	발작성은 갑자기 나타나는 거라서, 갑자기 재채기가 나오는 것이 맞아요.	-
다음 중 ‘증상’에 해당하지 않는 것은 무엇일까요? 1. 열이 나고 기침이 나는 것 2. 병에 걸리지 않도록 손을 씻는 것	2번이요.	+
단어의 뜻을 바탕으로 답이 왜 2번인지 설명해줘.	증상은 아플 때 몸에 나타나는 모습인데, 손을 씻는 것은 병을 예방하려고 하는 행동이에요.	+
다음 중 ‘대처’에 해당하는 행동은 무엇일까요? 1. 코가 간지러워 마스크를 쓰고 약을 먹는다. 2. 코가 간지럽지만 그냥 아무것도 하지 않는다.	1번이요.	+
단어의 뜻을 바탕으로 답이 왜 1번인지 설명해줘.	대처는 문제가 생겼을 때 어떻게 행동하는 것이라서, 코가 간지러운 문제가 생겼을 때 마스크를 쓰고 약을 먹는 행동을 한 것이 맞아요.	+
다음 중 ‘회피’에 해당하는 행동은 무엇일까요? 1. 먼지가 많은 곳에 일부러 간다. 2. 먼지가 많은 곳을 피해서 가지 않는다.	2번이요.	+
단어의 뜻을 바탕으로 답이 왜 2번인지 설명해줘.	회피는 문제가 생길 것 같은 걸 피하는 거라서, 먼지가 많은 곳을 가지 않는 것이 문제를 피하는 행동이 맞아요.	+
‘면역’이 약해지면 어떤 일이 더 쉽게 일어날까요? 1. 병에 잘 걸린다. 2. 병에 잘 걸리지 않는다.	1번이요.	+
단어의 뜻을 바탕으로 답이 왜 1번인지 설명해줘.	면역은 병에 걸리지 않게 몸을 지켜주는 힘이라서, 약해지면 몸을 지키지 못해서 병에 더 잘 걸리게 돼요.	-
다음 중 ‘예방’에 해당하는 행동은 무엇일까요? 1. 감기에 걸리지 않도록 손을 자주 씻는다. 2. 감기에 걸린 후에 약을 먹는다.	1번이요.	+
단어의 뜻을 바탕으로 답이 왜 1번인지 설명해줘.	예방은 문제가 생기기 전에 미리 막는 거라서, 손을 씻는 것은 감기에 걸리는 것을 막으려고 하는 행동이에요.	+
발작성 재채기는 왜 미리 막기 어렵나요?	예고 없이 갑자기 연속해서 나타나기 때문이다.	+
재채기를 가볍게 넘기면 안 되는 이유는 무엇인가요?	방심하면 천식이나 축농증으로 번질 수 있기 때문이다.	-
비염과 감기는 어떤 점에서 다른가요?	감기는 보통 1주일 안에 증상이 사라지지만, 비염은 원인 물질이 계속 있으면 증상이 오래 지속될 수 있다.	+
비염을 일으키는 원인 물질에는 어떤 것들이 있나요?	꽃가루, 진드기, 곰팡이 등이 있다.	+
치료에 앞서 알레르기 비염을 예방하려면 어떻게 해야 하나요?	식습관과 생활습관을 개선하면 알레르기 비염을 예방하는 데 도움이 된다.	-
면역력 강화에는 어떤 방법이 있나요?	특효약인 마늘과 양파 섭취하기, 미지근한 물 많이 마시기, 흐르는 물에 자주 손 씻기 등이 있다.	+

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4. 보호자 상담 (17:40 ~ 18:00)

상담내용: 주양육자인 어머니와 상담을 진행하였으며, 이번 회기에서는 알레르기 비염 관련 신문 지문을 읽고 단어 이해 및 내용 이해 질문에 답하는 활동을 실시하였음을 안내하였다. 활동 결과, 대상자는 지문의 내용을 전반적으로 이해하는 모습을 보였으나, 내용을 설명할 때 문장을 끝까지 완성하지 않거나 말끝을 흐리는 모습이 관찰되었다. 이는 알고 있는 단어가 순간적으로 떠오르지 않거나 생각을 문장으로 조직하여 표현하는 데 어려움이 있기 때문으로 보였다. 또한 신체적 가려움을 지속적으로 호소하였으며, 특히 어려운 단어나 문항이 제시되거나 과제에 집중하지 못하는 상황에서 가려움을 더욱 크게 표현하며 집중 유지에 어려움을 보이는 모습이 관찰되었다. 질문에 답할 때에는 지문에 근거하여 답을 찾기보다 자신의 예상이나 추측을 바탕으로 응답하는 경향이 있었으며, 과제 수행 전반에서 치료사의 지속적인 언어적 촉구와 단서 제공이 필요하였다. 다만 대상자는 과제 수행 과정에서 정답을 찾고자 지속적으로 시도하고, 치료사의 지시에 따라 다시 글을 읽으며 참여하려는 모습을 보였다. 또한 회기 초 대화 상황에서는 자신의 생각을 구체적으로 표현하고자 하였으나, 상대방이 이해하지 못할 것이라고 판단하여 발화를 포기하는 모습이 관찰되었다. 이러한 결과를 바탕으로, 지문에 근거하여 답을 찾는 습관 형성과 자신의 생각을 문장으로 조직하여 끝까지 표현하는 연습이 필요함을 보호자에게 함께 전달하였다.

5. 권고사항

가정에서는 글을 읽은 후 자신의 생각을 문장으로 끝까지 표현해 볼 수 있도록 격려해 주시길 권장드립니다. 또한 질문에 답할 때 글의 내용을 다시 확인하는 습관을 형성할 수 있도록 도와주시고, 어려운 과제를 만났을 때에도 포기하지 않고 끝까지 시도할 수 있도록 긍정적인 격려를 제공해 주시길 바랍니다.