회기 보고서 (43)

치료사		지도교수		임상부장

1. 일반적인 정보

성명(성별) : 이 ○ 화 (男)	생년월일 : 2014년 07월 24일 (11;10)
장애 유형 : ADHD를 동반한 언어발달지체	치 료 사 : 이 예 인
치료 일자 : 2026년 06월 15일	작성일자 : 2026년 06월 20일

2. 치료 목표

1) 언어 평가

(1) 수용 언어

① 대상자는 지문을 읽고 핵심 내용과 세부 정보, 어휘를 파악하여 관련 질문에 80% 이상 정확하게 반응할 수 있다.

(2) 표현 언어

① 대상자는 신문 지문을 바탕으로 자신의 의견과 이유를 포함하여 질문에 75% 이상 적절하게 반응할 수 있다.

3. 치료 활동 (16:20 ~ 17:00)

회기별 진전내용(체크표/ 구체적 정오표/정반응률 기록/ 아동의 반응 구체적 반응 기록도 가능)

활동 1

1)-(1)-① 대상자는 지문을 읽고 핵심 내용과 세부 정보, 어휘를 파악하여 관련 질문에 80% 이상 정확하게 반응할 수 있다.

▶ 정반응률: 52.63% (

목록	목표 반응	대상자 반응
1문단 무슨 내용인지 설명해주세요.	대부분의 학생들은 공부를 재미없어해서 부모님의 “공부해!”라는 말을 잔소리처럼 느낀다.	-
2문단 무슨 내용인지 설명해주세요.	공부를 계속하려면 동기부여가 중요하며, 보상을 받으면 도파민이 생겨 공부 의욕이 높아질 수 있다.	-
3문단 무슨 내용인지 설명해주세요.	공부를 습관으로 만들기 위해서는 작은 성취를 반복해서 경험해야 하며, 성취감이 도파민을 만들어 공부를 계속할 수 있게 도와준다.	+
‘성취’의 뜻은 무엇인가요?	어떤 것을 해내는 것	-
‘성화’의 뜻은 무엇인가요?	계속 하라고 말하거나 재촉하는 것	-
‘일쑤’의 뜻은 무엇인가요?	자주 그런 일이 일어나는 것	-
‘반문’의 뜻은 무엇인가요?	질문에 질문으로 되묻는 것	-
‘샘솟게’의 뜻은 무엇인가요?	물이 솟아나듯 생겨나게	+
‘동기부여’의 뜻은 무엇인가요?	하고 싶은 마음이 생기게 하는 것	-
‘도파민’의 뜻은 무엇인가요?	기분이 좋거나 뿌듯할 때 나오는 물질	+
‘내적 보상’의 뜻은 무엇인가요?	다른 사람이 주는 것이 아니라 스스로 느끼는 만족감	+
‘습관화’의 뜻은 무엇인가요?	자꾸 반복해서 자연스럽게 하게 되는 것	+
‘분출’의 뜻은 무엇인가요?	안에 있던 것이 밖으로 세게 나오는 것	+
부모님이 "공부해!"라고 하면 대부분 학생들은 어떻게 행동하나요?	꾸역꾸역 책상에 앉거나 딴짓을 한다.	+
공부 의욕이 생길 때 만들어지는 호르몬은 무엇인가요?	도파민	+
공부 습관을 만들기 위한 순환의 고리는 무엇인가요?	신호 → 반복 행동 → 보상	+
글에서 말하는 가장 강력한 보상은 무엇인가요?	성취감	-
작은 성취가 중요한 이유는 무엇일까요?	계속 쌓이면 큰 힘이 되어 공부를 지속할 수 있기 때문이다.	+
최근에 어떤 것 때문에 성취감을 느꼈는지?	예시: 수업을 잘했다거나, 예전과 달라진 모습이 있다거나, 시험을 잘 봤다거나, 엄마의 말을 잘 들었다거나	-

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활동 2

1)-(2)-① 대상자는 신문 지문을 바탕으로 자신의 의견과 이유를 포함하여 질문에 75% 이상 적절하게 반응할 수 있다.

▶ 정반응률: 55.56% (

목록	목표 반응	대상자 반응
이 기사의 주제에 해당하는 문장을 고르세요. 1. 칭찬이 학습에 미치는 영향 2. 성적을 하락시키는 순환의 고리 3. 도파민 학습법과 성취감의 중요성 4. 공부에 끈기와 인내가 필요한 이유	3번.	+
다음 중 공부 욕구를 일으키는 ‘내적 보상’에 해당하는 것을 고르세요. 1. 권태감 2. 성취감 3. 시기심 4. 평정심	2번.	+
‘도파민 학습법’을 적용해 공부 의욕을 높이는 방법을 적어 보세요.	큰 목표보다 작은 목표를 세워 하나씩 이루고, 목표를 달성했을 때 보상을 받으며 성취감을 느끼면 공부 의욕을 높일 수 있다.	-
다음 밑줄 친 부분을 맞춤법에 맞게 고치세요. 1. 내 동생은 실패하면 금방 포기하기 일수예요.	일쑤	+
다음 밑줄 친 부분을 맞춤법에 맞게 고치세요. 2 매일 공부하고 싶은 의욕이 샘솓으면 좋겠어요.	샘솟으면	-
다음 중 띄어쓰기가 올바른 곳에 ○표 하세요. 1. 공부하려고 책상에 앉으면 (자꾸 자꾸 / 자꾸자꾸) 딴생각이 나요.	자꾸자꾸	-
다음 중 띄어쓰기가 올바른 곳에 ○표 하세요. 2. 열심히 노력하면 성적이 (오를테니 / 오를 테니) 여기서 포기하지 않을 거예요.	오를 테니	+
다음 문장에서 밑줄 친 부분과 뜻이 통하는 낱말을 빈칸에 쓰세요. [목표 분량을 다 공부하고 나니 도파민이 세차게 쏟아져 나오는 느낌이 들었어요.]	분출	-
빈칸에 [강화 / 성화] 중 알맞은 낱말을 넣어 문장을 완성하세요. 축구하러 가자는 친구의 ○○를 뿌리치고 도서관으로 갔어요.	성화	+

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4. 보호자 상담 (17:40 ~ 17:50)

상담내용: 주양육자인 어머니와 상담을 진행하였으며, 이번 회기에서는 학습 방법과 관련된 지문을 읽고 내용 이해 활동 및 문제 풀이를 실시하였음을 안내하였다. 활동 결과, 대상자는 지문의 내용을 이해하려고 노력하며 과제에 참여하였으나, 어휘의 의미를 자신의 말로 설명하는 데에는 여전히 어려움을 보였다. 또한 난이도가 다소 높은 지문이라 정반응률이 감소하는 모습이 관찰되었으나, 치료사의 설명과 충분한 생각 시간이 제공될 경우 내용을 이해하고 문제를 해결할 수 있었다. 특히 치료 초기와 비교하였을 때 문제를 접근하는 방법과 답을 작성하는 방식에 대한 이해가 향상된 모습이 관찰되었다. 다만 어휘의 의미를 추론하는 수준에서 그치기보다 단어의 의미를 정확하게 설명하고, 자신의 생각을 보다 구조화하여 표현하는 능력은 지속적인 연습이 필요한 것으로 판단되었다. 이에 따라 대상자의 연령과 수행 수준을 고려하여 사고를 확장할 수 있는 다양한 지문을 활용한 활동을 지속적으로 진행할 예정임을 안내하였다.

5. 권고사항

가정에서는 글을 읽은 후 내용 이해 여부만 확인하기보다 주요 단어의 뜻을 자신의 말로 설명해보는 연습을 해주시길 권장드립니다. 또한 정답을 바로 말하기보다 왜 그렇게 생각했는지 이유를 함께 이야기하도록 격려하여 생각을 구조화하는 경험을 제공해주시길 바랍니다. 다소 어려운 글을 읽을 때에는 충분한 생각 시간을 주고, 작은 단서를 제공하여 스스로 답을 찾아갈 수 있도록 도와주시길 권장드립니다.