회기 보고서 (37)

치료사	김혜원	지도교수		임상부장

1. 일반적인 정보

성명(성별) : 우 ○ 원 (男)	생년월일 : 2017년 07월 24일 (8:9)
장애유형 : 언어발달지연	치 료 사 : 김혜원
치료일자 : 2026년 06월 05일	작성일자 : 2026년 06월 06일

2. 치료 목표

1) 사후 검사

(1) 우리말 조음 음운 검사(Urimal Test of Articulation and Phonology; U-TAP 2, 김영태, 신문자, 김수진, 하지완, 2020)

① 아동은 치료사의 지시에 따라 우리말 조음·음운 검사를 진행할 수 있다.

3. 치료 활동 (금요일: 19:00~19:40)

회기별 진전내용

활동 1

1)-(1) 아동은 치료사의 지시에 따라 우리말 조음·음운 검사를 진행할 수 있다.

▶ 정반응률: 93.3% (정반응 수/목표 수)

목록	목표 반응	아동 반응
선생님이 보여주는 그림을 잘 보고 무슨그림인지 말해주세요.	나무	+
선생님이 보여주는 그림을 잘 보고 무슨그림인지 말해주세요.	목또리	+
선생님이 보여주는 그림을 잘 보고 무슨그림인지 말해주세요.	김빱	+
선생님이 보여주는 그림을 잘 보고 무슨그림인지 말해주세요.	바지	+
선생님이 보여주는 그림을 잘 보고 무슨그림인지 말해주세요.	사탕	+
선생님이 보여주는 그림을 잘 보고 무슨그림인지 말해주세요.	풍선	- 풍턴
선생님이 보여주는 그림을 잘 보고 무슨그림인지 말해주세요.	국짜	+
선생님이 보여주는 그림을 잘 보고 무슨그림인지 말해주세요.	토끼	+
선생님이 보여주는 그림을 잘 보고 무슨그림인지 말해주세요.	코끼리	+
선생님이 보여주는 그림을 잘 보고 무슨그림인지 말해주세요.	해바라기	+
선생님이 보여주는 그림을 잘 보고 무슨그림인지 말해주세요.	염필	+
선생님이 보여주는 그림을 잘 보고 무슨그림인지 말해주세요.	호랑이	+
선생님이 보여주는 그림을 잘 보고 무슨그림인지 말해주세요.	라면	+
선생님이 보여주는 그림을 잘 보고 무슨그림인지 말해주세요.	냉장고	+
선생님이 보여주는 그림을 잘 보고 무슨그림인지 말해주세요.	단추	+
선생님이 보여주는 그림을 잘 보고 무슨그림인지 말해주세요.	곰	+
선생님이 보여주는 그림을 잘 보고 무슨그림인지 말해주세요.	가방	+
선생님이 보여주는 그림을 잘 보고 무슨그림인지 말해주세요.	똥	+
선생님이 보여주는 그림을 잘 보고 무슨그림인지 말해주세요.	책상	+
선생님이 보여주는 그림을 잘 보고 무슨그림인지 말해주세요.	자동차	+
선생님이 보여주는 그림을 잘 보고 무슨그림인지 말해주세요.	빨간색	+
선생님이 보여주는 그림을 잘 보고 무슨그림인지 말해주세요.	짹잭	+
선생님이 보여주는 그림을 잘 보고 무슨그림인지 말해주세요.	그네	+
선생님이 보여주는 그림을 잘 보고 무슨그림인지 말해주세요.	기차	+
선생님이 보여주는 그림을 잘 보고 무슨그림인지 말해주세요.	접씨	- 점시
선생님이 보여주는 그림을 잘 보고 무슨그림인지 말해주세요.	로볻	+
선생님이 보여주는 그림을 잘 보고 무슨그림인지 말해주세요.	싸움	+
선생님이 보여주는 그림을 잘 보고 무슨그림인지 말해주세요.	짜장면	+
선생님이 보여주는 그림을 잘 보고 무슨그림인지 말해주세요.	포크	+

회기별 진전내용

활동 1

1)-(2) 아동은 치료사의 지시에 따라 우리말 조음·음운 검사를 진행할 수 있다.

▶ 정반응률: 40% (정반응 수/목표 수)

목록	목표 반응	아동 반응
선생님이 글을 읽어줄거야. 잘 듣고 따라 읽으면 돼.	땡땡이와 씩씨기는 놀러가기로 해써요.	+
선생님이 글을 읽어줄거야. 잘 듣고 따라 읽으면 돼.	자동차를 타고 동무러네 가써요.	+
선생님이 글을 읽어줄거야. 잘 듣고 따라 읽으면 돼.	가족뜰과 코끼리차 맨 뒤에 안자써요.	- 가족은, 동무원에
선생님이 글을 읽어줄거야. 잘 듣고 따라 읽으면 돼.	창바끄로 호랑이 코뿔소가 보여써요.	- 창바크로
선생님이 글을 읽어줄거야. 잘 듣고 따라 읽으면 돼.	커다란 돌고래가 춤추는건 업써저써요.	- 춤추는게
선생님이 글을 읽어줄거야. 잘 듣고 따라 읽으면 돼.	키 큰 공준님 여페서 사진 찌거써요.	- 앞에서 사진을
선생님이 글을 읽어줄거야. 잘 듣고 따라 읽으면 돼.	풀바테 도짜리를 쭉 까라써요.	- 도차리를
선생님이 글을 읽어줄거야. 잘 듣고 따라 읽으면 돼.	비빔밥 수박 팝코늘 머거써요.	+
선생님이 글을 읽어줄거야. 잘 듣고 따라 읽으면 돼.	해삐치 쨍쨍 뜨거워서 따미 나써요.	+
선생님이 글을 읽어줄거야. 잘 듣고 따라 읽으면 돼.	쓰레기는 봉투에 다마서 도라와써요.	- 뜨레기, 담아
선생님이 글을 읽어줄거야. 잘 듣고 따라 읽으면 돼.	참 신나는 하루여따 끋	+

4. 보호자 상담 (20:20~20:30)

치료사는 보호자 상담을 진행하였다. 금일 회기에서는 아동의 치료 경과를 확인하기 위한 사후평가를 실시하였음을 보호자께 설명드렸다. 아동의 전반적인 조음 능력을 평가하기 위해 U-TAP 2 검사를 진행하였으며, 검사 과정에서 아동은 높은 집중력을 유지하며 과제에 적극적으로 참여하는 모습을 보였다고 말씀드렸다. 또한 아동이 검사자의 지시를 잘 따르고 검사에 협조적인 태도를 보여 비교적 짧은 시간 내에 검사를 마칠 수 있었음을 설명하였다. 검사 결과에 대한 세부 내용과 치료 전후의 변화 양상은 채점 및 분석 후 다음 회기에 자세히 안내드릴 예정임을 말씀드리며 보호자 상담을 마무리하였다.

5. 권고사항

사후검사 결과가 치료 효과와 향후 중재 방향을 결정하는 중요한 자료가 되는 만큼, 검사 결과에 대한 종합적인 해석을 바탕으로 이후 치료 계획을 수립할 것을 권고한다. 또한 아동이 검사 과정에서 높은 집중력과 협조적인 태도를 보인 점은 긍정적인 요소로 판단되며, 가정에서도 지속적인 관심과 격려를 통해 아동의 동기와 참여도를 유지하는 것이 중요하다. 향후 검사 결과를 바탕으로 잔존하는 조음 오류 여부와 일반화 수준을 확인하고, 필요 시 이에 맞는 중재를 지속적으로 실시할 것을 권고한다.