회기 보고서 (38)

치료사		지도교수		임상부장

1. 일반적인 정보

성명(성별) : 박 ○ 준 (男)	생년월일 : 2017년 07월 03일 (8;10)
장애유형 : 언어발달지체를 동반한 ASD	치 료 사 : 정 채 원
치료일자 : 2026년 05월 14일	작성일자 : 2026년 05월 16일

2. 치료 목표

1) 언어 영역

(1) 수용·표현 언어

① 아동은 그림 카드를 보고 ‘행위자-대상-행위’ 또는 ‘대상-상태서술’ 구조의 2어문 이상의 문장을 70% 이상 자발적으로 산출할 수 있다.

② 아동은 치료사가 제시하는 ‘행위자-대상-행위’ 또는 ‘대상-상태서술’ 구조의 2어문 이상의 문장을 듣고 해당하는 그림 카드를 70% 이상 바르게 선택할 수 있다.

3. 치료 활동 (18:20 ~ 19:00)

회기별 진전내용

활동 1

1)-(1)-① 아동은 그림 카드를 보고 ‘행위자-대상-행위’ 또는 ‘대상-상태서술’ 구조의 2어문 이상의 문장을 70% 이상 자발적으로 산출할 수 있다.

▶ 정반응률: 68.4% (13/19)

목록	목표 반응	아동 반응
이거 말해볼까?	아빠가 손 씻어요	+
이거 말해볼까?	아빠가 배추 사요	+
이거 말해볼까?	아빠가 신발 신어요	+
이거 말해볼까?	엄마가 사과 깎아요	- (엄마가 사과 먹어요)
이거 말해볼까?	엄마가 바지 사요	+
이거 말해볼까?	엄마가 장 봐요	- (엄마가 카트기)
이거 말해볼까?	엄마가 머리 감아요	- (엄마가 머리 깎아요)
이거 말해볼까?	엄마가 이빨 닦아요	+
이거 말해볼까?	○○이가 쓰레기 버려요	+
이거 말해볼까?	○○이가 장갑 껴요	- (○○이가 장갑 챙겨요)
이거 말해볼까?	○○이가 글씨 써요	- (○○이가 책 썼어요)
이거 말해볼까?	○○이가 풍선 불어요	+
이거 말해볼까?	○○이가 공 차요	- (○○이가 공 던져요)
이거 말해볼까?	○○이가 바지 입어요	+
이거 말해볼까?	○○이가 공 던져요	+
이거 말해볼까?	○○이가 손 씻어요	+
이거 말해볼까?	○○이가 밥 먹어요	+
이거 말해볼까?	○○이가 책 봐요	+
이거 말해볼까?	○○이가 테이프 붙여요	+

활동 2

1)-(1)-② 아동은 치료사가 제시하는 ‘행위자-대상-행위’ 또는 ‘대상-상태서술’ 구조의 2어문 이상의 문장을 듣고 해당하는 그림 카드를 70% 이상 바르게 선택할 수 있다.

▶ 정반응률: 100% (17/17)

목록	목표 반응	아동 반응
○○이가 책 봐요	‘○○이가 책 봐요’ 그림 선택	+
○○이가 밥 먹어요	‘○○이가 밥 먹어요’ 그림 선택	+
○○이가 공 차요	‘○○이가 공 차요’ 그림 선택	+
○○이가 공 던져요	‘○○이가 공 던져요’ 그림 선택	+
○○이가 테이프 붙여요	‘○○이가 테이프 붙여요’ 그림 선택	+
○○이가 바지 입어요	‘○○이가 바지 입어요’ 그림 선택	+
○○이가 풍선 불어요	‘○○이가 풍선 불어요’ 그림 선택	+
○○이가 쓰레기 버려요	‘○○이가 쓰레기 버려요’ 그림 선택	+
○○이가 글씨 써요	‘○○이가 글씨 써요’ 그림 선택	+
○○이가 장갑 껴요	‘○○이가 장갑 껴요’ 그림 선택	+
○○이가 손 씻어요	‘○○이가 손 씻어요’ 그림 선택	+
엄마가 이빨 닦아요	‘엄마가 이빨 닦아요’ 그림 선택	+
엄마가 머리 감아요	‘엄마가 머리 감아요’ 그림 선택	+
아빠가 배추 사요	‘아빠가 배추 사요’ 그림 선택	+
엄마가 사과 깎아요	‘엄마가 사과 깎아요’ 그림 선택	+
아빠가 신발 신어요	‘아빠가 신발 신어요’ 그림 선택	+
엄마가 바지 사요	‘엄마가 바지 사요’ 그림 선택	+

4. 보호자 상담 (19:00 ~ 19:10)

상담내용: 이번 회기에서는 이전에 학습한 문장을 중심으로 복습 활동을 진행하였으며, 아동이 지난 회기보다 안정된 컨디션으로 참여하여 전반적인 수행이 향상된 모습을 보였음을 전달드렸다. 그림을 보고 문장을 말하는 활동에서는 문장 산출의 정확도가 높아졌고, 치료사의 질문에도 비교적 빠르게 반응하는 모습을 보였다. 다만 일부 표현에서는 혼동이 남아 있어 반복적인 확인과 연습이 필요함을 안내드렸다. 또한 문장을 듣고 알맞은 그림을 고르는 활동에서는 높은 이해력을 보이며 안정적으로 수행하였다. 향후에는 문장 이해와 산출 활동을 지속적으로 병행하여 표현력과 이해력을 함께 향상시킬 계획임을 말씀드렸다.

5. 권고사항

아동은 이번 회기에서 엄마, 아빠, 아동 등 익숙한 인물을 중심으로 문장 산출 활동에 참여하였으며, 비교적 안정적으로 문장을 표현하는 모습을 보였다. 향후에는 아동의 수행 수준에 맞추어 익숙한 인물을 점차 확대하여 다양한 행위자가 포함된 문장 산출로 확장할 필요가 있다. 또한 일부 동작어와 어휘에서는 여전히 혼동이 관찰되어 반복적인 노출과 확인이 요구된다. 필요 시 실제 사물, 동작 시범, 시각적 단서를 함께 활용하여 어휘 이해를 돕는 것이 바람직할 것으로 보인다. 문장을 듣고 그림을 선택하는 활동은 높은 수행 수준을 유지하고 있어, 추후에는 문장을 구성하는 요소(행위자, 대상, 행동)를 단계적으로 구분하여 선택하는 활동으로 난이도를 확장하는 것을 권고한다. 이를 통해 문장 전체 이해뿐 아니라 문장 구성요소에 대한 이해도 함께 향상시킬 수 있을 것으로 기대된다.