회기 보고서 (32)

치료사		지도교수		임상부장

1. 일반적인 정보

성명(성별) : 이 ○ 화 (男)	생년월일 : 2014년 07월 24일 (11;9)
장애 유형 : ADHD를 동반한 언어발달지체	치 료 사 : 이 예 인
치료 일자 : 2026년 05월 06일	작성일자 : 2026년 05월 09일

2. 치료 목표

1) 언어 영역

(1) 읽기 유창성

① 대상자는 글을 읽을 때 문장 부호와 의미 단위를 고려하여 자연스럽게 끊어 읽으며 단어 생략 없이 70% 이상 정확하게 읽을 수 있다.

2) 화용 영역

(1) 표현 언어

① 대상자는 영상의 내용을 이해하고 타인의 발화를 고려하여 자신의 의견과 근거를 75% 이상 적절하게 표현할 수 있다.

3. 치료 활동 (17:00 ~ 17:40)

회기별 진전내용(체크표/ 구체적 정오표/정반응률 기록/ 아동의 반응 구체적 반응 기록도 가능)

활동 1

1)-(1)-① 대상자는 글을 읽을 때 문장 부호와 의미 단위를 고려하여 자연스럽게 끊어 읽으며 단어 생략 없이 70% 이상 정확하게 읽을 수 있다.

▶ 정반응률: 0% (0/

목록	목표 반응	대상자 반응
어린이 보호 구역에서 유치원생이 목숨을 잃은 사고가 있은 뒤, 초 등학생들이 직접 교통사고 대책 마련에 나서 화제가 됐다. 과거에도 같은 곳에서 비슷한 사고가 있었기에 학생들은 학교 앞 어린이 보호 구역이 자신들의 안전을 지켜 주지 못한다는 것을 알았다.	어린이 보호 구역에서 유치원생이 목숨을 잃은 사고가 있은 뒤, 초 등학생들이 직접 교통사고 대책 마련에 나서 화제가 됐다. 과거에도 같은 곳에서 비슷한 사고가 있었기에 학생들은 학교 앞 어린이 보호 구역이 자신들의 안전을 지켜 주지 못한다는 것을 알았다.	-
학생회는 학교 친구들이 직접 학교 앞 어린이 보호 구역 환경 개선 을 요구하고 뚜렷한 개선 방안을 낼 것을 계획했다. 학생회는 학교 곳곳에 알림 글을 붙여 전교생이 편지를 쓰자고 했다. 그 결과, 편지 가 2주 만에 200여 통이나 쌓였다.	학생회는 학교 친구들이 직접 학교 앞 어린이 보호 구역 환경 개선 을 요구하고 뚜렷한 개선 방안을 낼 것을 계획했다. 학생회는 학교 곳곳에 알림 글을 붙여 전교생이 편지를 쓰자고 했다. 그 결과, 편지 가 2주 만에 200여 통이나 쌓였다.	-

2)

활동 2

2)-(1)-① 대상자는 영상의 내용을 이해하고 타인의 발화를 고려하여 자신의 의견과 근거를 75% 이상 적절하게 표현할 수 있다.

▶ 정반응률: 70% (

목록	목표 반응	대상자 반응
영상이 무슨 내용이었나요?	게임에서 좋은 아이템을 얻기 위해 돈을 쓰는 '게임 결제(현질)'의 위험성에 대한 내용이다. 게임 속 뽑기가 도박과 비슷한 점이 있으며, 계속 돈을 쓰게 될 수 있다는 것을 설명하였다.	+
게임에 돈을 쓰는 건 괜찮은가요, 안 괜찮은가요?	네.(아니요.)	+
왜 그렇게 생각하나요?	찬성: 용돈 범위 안에서 스스로 계획을 세워 사용한다면 문제가 없다고 생각하고, 게임을 더 재미있게 즐길 수 있다. 반대: 원하는 아이템을 얻기 위해 계속 돈을 쓰게 될 수 있고, 게임에 너무 많은 돈을 사용하면 다른 곳에 써야 할 돈이 부족해질 수 있다.	-
돈을 어느 정도까지 게임에 써도 괜찮다고 생각하나요?	조금만 쓰는 건 괜찮은 것 같아요.	+
게임을 하고싶다는 충동성이 올라올 때는 어떻게 해야할까요?	참아요. (그외 아동이 실천하는 방법 전부 정반응)	+
게임에 돈을 쓰면 정말 행복해질까요?	행복해질 수도 있어요. (진정한 행복이 아닐 수도 있어요.)	-
돈이란 무엇인가요?	어떤 것을 살 수 있는 것이다.	+
돈이 많으면 행복하다고 생각하나요?	네.(아니요.)	+
왜 그렇게 생각하나요?	찬성: 돈이 있으면 먹고 싶은 것을 먹을 수 있고, 하고 싶은 것도 할 수 있기 때문에 행복하다. 반대: 돈이 많아도 가족이나 친구가 없으면 외로울 수 있고 합리적인 소비를 고민하는 것이 힘들 수도 있기 때문에 행복하지 않다.	+
돈은 어떻게 사용해야 잘 사용할 수 있을까?	사고싶은 것과 사야되는 것을 균형	-

7/10)

4. 보호자 상담 (18:00 ~ 18:20)

상담내용: 주양육자인 어머니와 상담을 진행하였으며, 이번 회기에서는 돈과 관련된 주제 중 게임에 돈을 사용하는 것에 대해 이야기를 나누고 읽기 연습을 실시하였음을 안내하였다. 활동 결과, 대상자는 자신의 경험과 관련된 주제였기 때문에 적극적으로 참여하며 자신의 생각과 경험을 비교적 자유롭게 표현하는 모습을 보였다. 또한 돈의 의미, 돈이 많으면 행복한지, 충동성 조절 등에 대한 주제에서는 대화를 유지하며 자신의 생각을 이야기할 수 있었고, 충동성이 조절되지 않을 때의 심리 상태도 적절하게 표현하였다. 다만 치료사의 발화가 끝나기 전에 답변하거나, 질문의 주제에서 벗어나 자신이 좋아하는 게임 이야기로 확장하는 모습이 관찰되었다. 또한 주장과 근거가 일치하지 않거나, 듣는 사람이 추가 설명 없이 이해하기 어려운 방식으로 답변하는 경우도 있었다. 특히 자신의 생각을 보다 구체적이고 논리적으로 설명해야 하는 상황에서는 어려움을 보였으며, 대화가 길어지거나 명확한 답을 요구하는 질문이 제시될 때 집중력이 저하되고 힘들어하는 모습을 보였다. 읽기 활동은 회기 후반에 진행되어 부정적인 감정과 피로감이 누적된 상태에서 수행하였으며, 치료사의 모델링 이후에는 천천히 읽을 수 있었으나 마지막까지 어려움을 호소하는 모습이 관찰되었다. 이러한 결과를 바탕으로, 자신의 생각을 근거와 함께 구체적으로 설명하고 주제를 유지하며 대화하는 연습이 필요함을 보호자에게 전달하였다.

5. 권고사항

가정에서는 대화 속에서 “왜 그렇게 생각해?”와 같은 질문을 통해 자신의 생각을 근거와 함께 설명하는 연습을 해보시길 권장드립니다. 또한 대화 중 상대방의 말이 끝난 후 답변하도록 안내해주시고, 주제에서 벗어났을 때에는 다시 원래 주제로 돌아와 이야기할 수 있도록 도와주시길 바랍니다. 읽기 활동 시에는 끝까지 읽고 내용을 이해한 경험을 긍정적으로 강화해주시길 바랍니다.