회기별 치료계획서
(2026년 6월 17일, 29회기) 
<아동명: 이O은(여)><생년월일: 2018.06.03.(8;00)>
<진단명: 자폐스펙트럼장애를 동반한 언어발달장애><감 독 자: 허현숙>
<치료일: 2026.06.17><주치료사: 노선우><보조치료사: 홍희선>
< ‣ 회기계획  1. 장소와 이동수단 범주의 1~3음절의 일상생활 고빈도 목표 어휘를 3회중 2회 이상 산출할 수 있다. 2. 치료사가 시각자료를 제시하였을 때, 대상자는 ‘장소+행위’의 두 낱말 조합을 3회 중 2회 이상 산출할 수 있다. 3. 주어진 활동 맥락에서 제시된 그림카드 중 목표 대상을 손가락으로 가리키는 반응을 자발 혹은 단서를 통해 3회중 2회 이상 수행할 수 있다. 4. 아동에게 더 다양한 개념의 이해와 2회 자발적 혹은 모방 산출을 유도한다. >
<세부계획><목표언어><치료결과>
<  치료 시작 전 활동 1. [호명하기 및 눈맞춤 연습]  대상자와 치료사들 모두 자리에 착석한 후, 활동을 시작한다. 대상자의 이름을 호명했을 때 무반응 시, 보조치료사가 대상자의 손을 들고 “네”라고 산출하도록 돕는다. 치료사가 “00아 출석판에 카드 붙여보자”라고 지시하여 출석판에 그림카드를 붙이도록 유도한다.  치료 시작전 활동 2. [수행할 활동 알려주기] “우리 오늘은 식판 채우기, 외출 준비하기, 그리고 놀이도 하고, 해 줘랑 좋아 하는거 해보자.”라고 수행할 활동에 대해 안내한다. 하나의 활동이 끝날 때마다 그림 카드를 활동판에서 떼는 것을 설명해준다.(“우리 활동 끝나면 이거 하나씩 떼는거야.”)   [활동자료] 출석판, 활동판  [강화절차] 연속 강화인 반응해주기와 사회적 강화인 칭찬을 제공한다.    ><[출석판]    [활동판]  >< 치료 시작 전 활동 1. 호명하기 및 눈맞춤 연습 <><‘네’ 반응>
<“000(이름)”><+> 치료사가 이름을 호명하였을 때, 주의 집중력이 다소 낮은 모습을 보였지만 “대답해야지”라고 언어적 촉진을 주었을 때 “네”라고 자발 대답하기 기능은 산출할 수 있었다.  >