회기 보고서 (14)

치료사		지도교수		임상부장

1. 일반적인 정보

성명(성별) : 하 현 수 (男)	생년월일 : 2015년 08월 15일 (10;9)
장애유형 : 난독증	치 료 사 : 정 수 아
치료일자 : 2026년 06월 10일	작성일자 : 2026년 06월 12일

2. 치료 목표

1) 진전 검사

(1) 한국어 읽기 검사(KOLRA, Korean Language based Reading Assesment, 배소영·김미배·윤효진·장승민) 실시

3. 치료 활동 (17:20 ~ 18:00)

회기별 진전내용(체크표/ 구체적 정오표/정반응률 기록/대상자의 반응 구체적 반응 기록도 가능)

활동 2

1)-(1) 한국어 읽기 검사(KOLRA, Korean Language based Reading Assesment, 배소영·김미배·윤효진·장승민) 실시

듣기이해

문항	질문	목표 반응	아동 반응
1	연선이는 동물원에서 어떤 동물을 보았나요?	원숭이를 포함한 동물 이름	+
2	연선이는 동물원에 왜 갔을까요?	소풍, 현장학습, 현장체험	+
3	“사랑해 연선아”라는 쪽지를 쓴 사람은 누구일까요?	엄마	+
4	동물원에서 길을 잃은 친구 이름은 무엇인가요?	진호	- (수현이)
5	연선이는 동물원에서 점심으로 무엇을 먹었나요?	김밥	+
6	동물원에서 길을 잃어버렸다면 어떻게 해야 할까요?	그 자리에서 기다리기, 어른에게 도움을 요청하기	- (직원한테 물어봐야해요. 근처에 있는 직원 아니면 어른.)
7	상희와 상민이는 어떤 시간에 다투었나요?	급식시간	-(요리)
8	상희는 왜 상민이와 다투었을까요?	김치국물이 묻었음 혹은 튀었음을 표현	- (김치국물을 쏟아서)
9	상민이가 상희에게 미소를 보낸 이유는 무엇일까요?	사과를 하기 위해, 미안해서	- (시험칠 때 지우개 빌려줘서)
10	김치 국물은 어디에 떨어졌나요?	새로 산 원피스	- (상민이의 새로 산 원피스)
11	상민이의 지우개는 상희에게 어떤 마음을 가지게 했나요?	사이좋게 지내야겠다는 마음	- (고마운 마음)
12	과학시간에 두 사람에게 어떤 일이 일어날까요?	화해한다, 다시 싸운다	+ (두 사람은 화해했어요)
13	소연이가 선물을 사러 들렀던 곳은 어디인가요?	백화점과 재래시장(시장) 모두 표현	-(백화점, 문구점)
14	소연이는 왜 선물을 사려고 했을까요?	어버이날을 표현	+ (어버이날 때 선물주려고)
15	백화점 앞의 교통은 어땠나요?	혼잡 혹은 복잡해서	-(까칠)
16	소연이가 “바로 그거야”라고 외친 이유는 무엇인가요?	어머니의 말씀이 떠올랐다는 표현	+
17	소연이는 아버님께 어떤 선물을 했을까요?	넥타이	+
18	만약 어린이날이라면 소연이가 어떻게 했을까요?	선물을 받는다, 편지를 써달라고 한다, 놀이 공원에 간다	+ (선물 사주세요. 닌텐도 스위치2 사주세요.)

▶ 정반응률: 50% (9/18)

음운인식-탈락과제

문항	질문	목표 반응	아동 반응
1	/비누/에서 /비/를 빼면 무슨 소리가 남죠?	누	+
2	/비행비/에서 /비/를 빼면 무슨 소리가 남죠?	행기	-(비행)
3	/노래/에서 /래/를 빼면 무슨 소리가 남죠?	노	+
4	/하마/에서 /마/를 빼면 무슨 소리가 남죠?	하	+
5	/수박/에서 /박/을 빼면 무슨 소리가 남죠?	수	+

▶ 정반응률: 26% (4/15)

음운인식-합성과제

문항	질문	목표 반응	아동 반응
1	/시/에 /계/ 소리를 더하면 무슨 소리가 되죠?	시계	+
2	/장/에 /갑/ 소리를 더하면 무슨 소리가 되죠?	장갑	+
3	/하/에 /품/ 소리를 더하면 무슨 소리가 되죠?	하품	+
4	/고/에 /구/에 /마/ 소리를 더하면 무슨 소리가 되죠?	고구마	+
5	/해/에 /바/에 /라/에 /기/ 소리를 더하면 무슨 소리가 되죠?	해바라기	+
6	/ㅅ/에 /ㅐ/ 소리를 더하면 무슨 소리가 되죠?	새	+
7	/ㅎ/에 /ㅕ/ 소리를 더하면 무슨 소리가 되죠?	혀	+
8	/ㅁ/에 /ㅜ/ 소리를 더하면 무슨 소리가 되죠?	무	-(모)
9	/ㅂ/에 /ㅐ/ 소리를 더하면 무슨 소리가 되죠?	배	+
10	/ㅂ/에 /ㅜ/에 /ㄱ/ 소리를 더하면 무슨 소리가 되죠?	북	-(백)
11	/ㅊ/에 /ㅗ/에 /ㅇ/ 소리를 더하면 무슨 소리가 되죠?	총	-(최)
12	/ㅅ/에 /ㅗ/에 /ㄴ/ 소리를 더하면 무슨 소리가 되죠?	손	-(솜)

▶ 정반응률: 53% (8/15)

빠른 이름대기

	본 문항	시간
숫자 이름대기	2 3 1 3 4 3 2 4 5 2 1 5 1 3 1 5 4 2 4 3 5 5 4 5 4 2 1 5 3 2 1 2 2 1 4 5 1 1 4 3 1 3 4 5 1 2 3 3 4 5	18초
글자 이름대기	그 재 니 부 더 그 재 그 부 더 부 그 더 재 그 부 부 니 더 니 더 니 부 그 그 부 재 더 니 더 재 더 그 니 부 더 재 부 재 니 그 니 재 더 니 재 그 재 니 부	25초

음운기억

문항	목표 반응	아동 반응
1	망씁	+
2	콩줄	+
3	탕준	+
4	검당	+
5	단실	+
6	발무린	-(발무리)
7	성치윧	+
8	돈두빌	-(든두빌)
9	걸쭈복	+
10	단시국	-(단시구)
11	분대홍설	-(붕대홍설)
12	솔포코절	-(슬폴콜절)
13	겹뽀둔종	-(격뽀둔졸)
14	황꼬정막	-(황꼬정마)
15	감송내한	-(당송내환)
16	직쏘분천다	+
17	문지불뚱기	+
18	겹쪼술리속	-(겹쪼술리소)
19	범민차호관	-(벙민차홍관)
20	심방모내빈	-(심방모내비)

▶ 정반응률: 45% (9/20)

받아쓰기

문항	제시낱말 및 문장	목표 반응	아동 반응
1	나라	나라	+
2	필통	필통	+
3	버섣	버섯	+
4	옌날	옛날	+
5	껍찔	껍질	+
6	등뿔	등불	+
7	발짜국	발자국	+
8	나무까지	나뭇가지	+
9	불꼰노리	불꽃놀이	-(불꼿놀이)
10	노래는 즐거워요	노래는 즐거워요	-(놀에는 즐거워요)
11	그리믈 그린다	그림을 그린다	+
12	귀여운 강아지가 따라온다	귀여운 강아지가 따라온다	+
13	수미는 종이비행기를 저버써요	수미는 종이비행기를 접었어요	-(숨이는 종이비헹기를 접었어요)
14	비가 올 때는 우비를 입씀미다	비가 올 때는 우비를 입습니다	-(비마 올 떼는 우비를 입습니다)
15	의상은 쓰임새에 따라 불류할 쑤 이따	의상은 쓰임새에 따라 분류할 수 있다	-(위상은 쓰임세애 따라 불류할 수 있다)

▶ 정반응률: 66% (10/15)

주제글 쓰기

[저의 꿈은 유튜버임니다. 왜야하면 유튜버는 돈도 잘 벌고 멋있어서입니다.]

영역	항목	준거	아동 반응
내용	1	꿈을 명확히 제시하였다.	+(yes)
	2	꿈에 대한 이유를 기술하였다	+(yes)
	3	꿈을 이루기 위한 과정/방법을 구체적으로 기술하였다.	-(no)
	4	꿈을 이루기 위한 사회적, 객관적 근거 및 자세나 태도를 제시하였다.	-(no)
	5	꿈에 대한 내용이 전체적으로 긴밀하게 연결되었다.	-(no)
	6	관련이 없거나 긴밀도를 떨어뜨리는 부분이 있다.	+(no)
	7	상위개념, 범주어, 한자어, 전문 용어를 포함하는 고급어휘를 5개 이상 사용하였다.	-(no)
	8	내용 전체를 요약하는 주제문장이 있다.	-(no)
형식	9	반복되는 부분이 있거나, 비유창한 문장이 있다.	+(no)
	10	문법형태소 실수가 있다.	-(yes)
	11	맞춤법이 틀린 서로 다른 어절이 셋 이상이다.	-(yes)
	12	복문을 2/3 이상 사용하였다.	-(no)
	13	유형이 다른 접속부사와 연결어미를 5개 이상 적절히 사용하였다.	-(no)
	14	띄어쓰기가 거의 없다.	-(yes)
	15	구두점, 쉼표 및 기타 부호를 잘못 사용한 경우가 2회 이상 있다.	+(no)
	16	세 문장 이상 작성하였다.	-(no)

▶ 정반응률: 31% (5/16)

4. 보호자 상담 (18:00 ~ 18:10)

상담내용: 다른 방으로 옮긴 후 계속해서 검사를 진행하려하였으나, 아동이 의자를 끊임없이 움직이는 등 산만한 태도를 보였다. 이로 인해 평가 재개까지 시간이 소요되었다. 이번 검사를 통해 진단검사에서는 보이지 않았던 새로운 헝태의 맞춤법 오류들이 나타났으며, 음운인식에 더욱 어려움을 보였다. 검사 마무리 후, 다음 학기에 아동을 인수인계 받으실 선생님과 함께 게임을 진행하였다. 아동은 새로운 치료사를 낯설어하지 않았으며, 먼저 게임에 필요한 것들을 나눠주며 분위기를 주도해 나가는 모습을 보여주었다.

5. 권고사항

아동의 산만함을 감소시키기 위해 명확하게 끝을 알려주어 아동이 스스로 행동을 조절할 수 있도록 하는 것이 필요하다.