[전주 홍산초등학교 투게더 10회기 과정기록지]

10. 소중했던 우리의 시간들

1. 프로그램 평가, 지도자 평가

긍정적인 평가	부정적인 평가
1. 진행자, 부진행자, 멘토 모두 잘 해주었음.	없음.
보완해야 할 점
없음.

회 기	10회기	일 시	2026년 5월. 29일.
활동명	소중했던 우리의 시간들	장 소	전주 홍산초등학교 교육복지실
진행인력	김별이, 박예원, 천하경, 이주현, 정하늘
참여인원	전주 홍산초등학교 경계선 지능 아동 3명
목표	1. 지난 회기들을 되짚어보고 전체적인 활동의 의미를 탐색하며 종결한다.
진행내용 및 방법
도입				시간	준비물
1. 지난 시간 활동 내용을 기억하고 있는지 묻고, 다시 한 번 상기시켜준다. 2. 이번 회기가 마지막이라는 것을 언급한다. 3. 이번 시간 활동 내용에 대해 설명한다.				10분	-
전개				시간	준비물
함께한 시간 되돌아보기 1-1. 지금까지 진행했던 회기들을 되짚어보고, 그 회기의 활동을 통해 무엇을 배우고, 느꼈었는지 상기시켜준다. 1-2. 지금까지 진행했던 활동 모습이 담긴 동영상을 보여주며 가장 기억에 남는 회기와 활동을 이야기하도록 한다. 못다 한 이야기 전하기 2-1. 보조 진행자는 아동들에게 활동지를 나누어준다. 2-2. 활동지에 전체적인 활동을 통해 느낀 점, 배운 점, 하고 싶은 말을 자유롭게 적는다. * 멘토는 자신의 멘티에게 하고 싶었던 이야기를 적어 전달한다. 수료증 수여, 상품 전달 3-1. 멘토와 멘티가 앞으로 나와 수료증을 멘토가 직접 읽고 멘티에게 수여하도록 한다. 3-2. 진행자는 스티커가 가장 많은 아동에게 상품을 전달하도록 한다. 프로그램 만족도 검사지 및 사후 검사지 작성 4-1. 각 멘토(보조지도자)의 지도아래 프로그램 만족도 검사지를 작성한다. 4-2. 각 멘토(보조지도자)의 지도아래 사후 검사지를 작성한다. * 멘토(보조지도자)는 아동들에게 사후 검사지의 의미와 어려운 단어 등을 자세히 설명하여 효과성 검증할 수 있도록 한다. 감정 카드 시간 5-1. 감정 카드를 나열하여 멘티가 오늘 하루 느낀 감정 3가지를 고른다. 5-2. 고른 3가지의 감정에 대해 멘토와 이야기 하는 시간을 가진다.				40분	명찰, 필기구
마무리				시간	준비물
1. 활동을 통해 느낀 점을 자유롭게 이야기한다.				10분	-
기타사항	-

[전주 홍산초등학교 투게더 10회기 관찰 일지]

(5학년) 유0나	멘티가 오자마자 멘토에게 "오늘이 마지막 회기죠? 너무 아쉬워요.." 라며 아쉬운 감정을 감추지 못했음. 작년에 투 게더 프로그램을 참여했었는데, 그때도 상을 받았다고 상에 대해서 궁금해 하는 모습을 보였음. 함께한 시간 되돌아보기 활동에서는 시간이 오래지나 무슨 활동을 했는지 자세히는 기억하지 못했으나, '나만의 히어로 만들기' 활동이 재미있어서 기억에 남는다고 하였음. 못다 한 이야기 전하기 시간에는 활동지에 작성한 내용 발표하는거냐고 물어보며, "부끄러워서 말을 못하겠어요."라며 부끄러워 하였음. 저번 시간보다 집중력이 좋았고, 활동에도 적극적으로 참여하는 모습을 보였으나, 자신의 마음을 전달하는 거에 부끄러워 하는 모습을 지속적으로 보였고, 프로그램이 끝나는 것에 아쉬워 하는 모습을 보였음. 감정카드 시간에서는 본인이 먼저 카드를 가져가 카드를 세팅하였고, '슬픈', '궁금한', '흥분된' 카드를 골랐음. '슬픈'은 오늘이 마지막 회기라서 슬펐고, '궁금한'은 멘토가 준비한 선물과 편지가 궁금하다고 답했음. '흥분된'은 다음날이 주말이라 기대되고 좋아서 흥분된다고 하였음.
(6학년) 김0영	아영이는 오늘 임실로 활동을 다녀와 신체적으로 다소 지치고 힘들어하는 기색을 보였으나, 마지막 회기인 만큼 끝까지 집중하여 참여했습니다. 프로그램 전체를 돌아보는 시간에서는 가장 인상 깊었던 활동으로 9회기 '마음 신호등'을 꼽았으며, 자신이 좋아하는 동적인 활동인데다 게임에서 이겼기 때문이라고 명확히 이유를 설명했습니다. 이어진 수료식에서 '햇살 가득 스마일상'을 전달받자 "스마일~"이라고 말하며 기뻐했고, 상장 디자인이 예쁘다며 크게 만족하는 모습을 보였습니다. 마지막 감정 카드 시간에는 오늘 선생님들을 만나서 ‘반가운’, 그동안 챙겨주셔서 ‘감사한’ 마음과 함께, 오늘이 진짜 마지막이라서 ‘속상한’ 카드를 고르며 헤어짐에 대한 짙은 아쉬움을 진솔하게 표현했습니다. 피곤한 와중에도 멘토진을 향한 깊은 애정과 단단한 라포를 보여주었으며, 지난 활동에서의 긍정적인 성장을 축하받으며 유종의 미를 거둔 뜻깊은 마무리였습니다.
(6학년) 유0준	프로그램이 시작되기 전, 멘티가 다과를 받아온 것에 대해 물어보니 멘티가 휴대폰 메모장과 종이에 글을 써 임실로 현장체험학습을 갖다온 것을 알려줌. 현장체험학습에서 어디를 갔는지, 무엇을 했는지 멘토가 물어보고, 멘티가 종이에 쓰며 소통을 함. 수업이 시작하고 난 뒤, 못다 한 이야기를 전하는 활동지를 쓰려는데 쉽게 적지 못하여 멘토가 몇가지 예시를 말해주며 도움을 주니 천천히 쓰기 시작함. 수료증 수여식, 상장과 상품 전달식 시간에는 설레하며 웃음이 나오는 것 같았으나 웃음을 참는 모습을 보임. 수료증 수여식 때는 눈치 보는 것 없이 혼자 순식간에 나가 수여증을 받아왔음. 상장, 상품 전달식 때는 멘토와 함께 나가 멘토가 상장과 상품을 전달하고, 다같이 사진을 찍음. 감정카드 시간에는 ‘만족스러운’, ‘실망스러운’, ‘무관심한’을 고름. 지금까지 10회기 활동들이 모두 재밌었기에 ‘만족스러운’을, 멘토 선생님과 앞으로 볼 수 없다고 하여 ‘실망스러운’을 골랐다고 함. ‘무관심한’을 고른 이유를 계속 물어보았으나 이야기를 해주지 않아 멘토가 “다른 카드 다시 뽑아볼까? 아니면 0준이만의 비밀로 할까?”라고 물어보니 비밀로 하자고 함. 전년도에 비해 전체적으로 활동 참여도도 높았으며 다른 선생님들과의 소통에서도 발전된 모습을 보여주었음. 또한, 단체사진을 찍으려 하면 얼굴을 다 가리거나 피했었는데 이번 단체사진 때는 피하지 않고 의젓하게 사진을 찍는 모습을 보임.