영상을 보면서 가장 많이 나의 수업을 성찰했던 부분은 핵심 질문 활용 시 주의해야 할 여섯 가지 실제적 지침이다. 이 지침들을 보면서 지금까지의 내 수업을 돌아보게 되었고, 특히 ‘나는 핵심 질문을 사용했는가?’라는 질문을 스스로에게 던지게 되었다. 그 질문에 대한 답으로는 ‘내가 핵심 질문을 충분히 활용하지 못했다’라는 것이었다. 지금까지 나는 수업을 구상하거나 진행할 때 좋은 아이디어를 사용해서 수업하는 것에 초점을 두었을 뿐 학생들이 생각할 수 있는 중요한 질문은 던지지 않았던 것 같다. 수업 중 질문을 많이 하기는 했지만, 그 질문들은 대부분 단순한 사실 확인이나 정답을 찾기 위한 질문에 머물렀다. 학생들이 깊이 생각하고 자기 생각을 표현하며 수업의 핵심 개념에 다가갈 수 있도록 하는 질문은 충분하지 않았다는 점을 깨달았다. 반면 학생의 수준에 맞는 언어를 사용하려고 노력했던 점은 긍정적으로 생각할 수 있었다. 특히 초등학생들이 이해하기 쉬운 표현을 사용하고, 학생들이 수업의 주제를 자신의 경험과 연결하여 내면화할 수 있도록 돕기 위해 노력하였다. 그러나 학생들이 주제를 스스로 탐구하고 의미를 구성할 수 있도록 이끄는 핵심 질문의 역할에 대해서는 깊이 생각해 보지 못했다. 또한, 여섯 가지 지침 중 ‘후속 전략으로 학생의 이해와 사고 심화하기’ 부분은 실습 중에도 많이 배운 내용이었다. 처음에는 질문을 던진 후 손을 드는 학생에게만 발표 기회를 주는 경우가 많았다. 하지만 그렇게 하니 항상 같은 학생들만 참여하게 되고, 다른 학생들에게는 기회가 가지 않는다는 점을 알게 되었다. 따라서 손을 들지 않은 학생들에게도 적절히 발언 기회를 제공하고, 학생들이 질문에 대한 답을 충분히 할 수 있는 시간을 주는 것이 중요하다는 사실을 배웠다.

선생님들의 시범 수업을 보면서도 많은 것을 배울 수 있었다. 선생님들께서는 학생들이 답을 말하면 곧바로 다음 단계로 넘어가지 않으시고, “왜 그렇게 생각했니?”, “다른 생각을 가진 친구는 없을까?”, “그렇다면 이런 경우에는 어떻게 될까?”와 같은 추가 질문을 통해 학생들의 사고를 확장하셨다. 이러한 부분을 보며 학생의 답변을 단순히 확인하는 것이 아니라, 그 답변을 활용하여 더 깊은 사고로 연결하는 것이 중요하다는 점을 느꼈다. 내 수업을 돌아보았을 때 계획한 수업 흐름을 따라가는 것에 집중한 나머지 학생들의 답변이나 질문을 충분히 들어보고 심화한 질문을 던지지 못했던 것 같다. 이번 영상을 보면서, 실습하면서 핵심 질문은 단순히 수업을 시작할 때 던지는 질문이 아니라, 수업 전체를 이끌어 가는 중심축으로 사용해야 한다는 점을 깨달았다. 이번에 깨달은 점을 통해 앞으로 내가 할 수업에서 학생들이 수업을 통해 반드시 답해야 하는 핵심 질문을 하나 설정하고, 수업 도입에서 그 질문을 제시하여 학생들이 자기 생각을 정리하고 답해볼 수 있도록 할 것이다. 이를 통해 학생들이 단순히 활동에 참여하는 것을 넘어서 수업의 핵심 의미를 스스로 탐구하고 이해할 수 있는 수업을 만들어가고 싶다.