혁신교육과 도덕과교육의 실재

20241028 김지성

나의 어려서부터의 꿈은 교사였다. 왜 교사가 꿈이냐라는 질문에 그때그때 대답이 약간씩 달랐지만 주로 다음과 같은 대답이었다. ‘부모님이 교사인데 행복해 보여요’,‘방학이 있는게 좋아보여요’,‘누군가를 가르치는게 멋진 것 같아요’ 다양한 이유와 생각이 있었지만 어릴 때부터 현재 지금까지 나의 꿈은 교사이다.

하지만 정작 어떤 교사가 될 것인지에 대해선 깊게 고민해보지 않았다. 겉으로 보이는 선생님의 모습은 수업을 가르치고, 담임선생님의 경우 자기 반 아이들을 챙기고 1년 동안 지도하는 모습이었다. 부모님도 교사였지만 집에서 일을 하시는 경우는 크게 많지 않아서 이러한 모습을 거의 몰랐다. 그러나 교대생이 되고, 여유로운 시간과 시야가 생기기 시작하자 교사의 다른 모습이 보였다. 행사준비와 학부모 상담, 행정등 자잘해보이는 것부터 때로는 많은 신경을 써야하는 부분까지 생각 외로 교사가 해야하는 일이 많았다. 학교에서 수업을 어떻게 할지 고민하는 줄 알았던 부모님도 행정과 수업준비의 사이에서 항상 시간 배분을 고민하고 계셨다. 사실 이러한 교사의 모습을 보고, 내가 생각해왔던 교사의 모습과는 달랐기에, 지금 교대생의 신분으로는 수업을 어떻게 할지 어떻게 가르칠지 고민하지만 내가 현직 교사의 자리로 나아갔을 때 이러한 노력을 계속할 수 있을까라는 질문에 쉽사리 대답하기 어려웠다.

이러한 고민에 대한 답을 내리지 못한 채, 고민은 바쁜 과제와 실습준비로 점점 희미해져갔었다. 그렇게 이번 3학년 1학기 수업실습 I을 나가게 되었다. 이번에는 ‘소통중점학교’에 갈 차례라, 혁신도시 쪽에 있는 갈전초등학교에 가게 되었다. 사실 갈전초등학교가 진주에 있다는 것만 알고 다른 부분은 잘 알지 못했었기에 별다른 생각없이 학교에 가서 특강을 듣고 담임선생님과 협의를 하였다. 그렇게 별다른 기대없이 학교 특색 프로그램으로 ‘다모임’시간에 참여하게 되었다. 다른학교에도 있는지는 잘 모르겠지만 갈전초등학교는 다모임시간으로 4-6학년(저학년은 어떤 방식으로 진행하는지 정확히 모르겠다)이 강당에 모여 약 2시간 동안 다양한 프로그램을 진행하였다. 첫 1시간은 학생들이 노래를 준비해 발표하는 시간이었다. 여기까지는 다른 학교와 크게 다른 점을 느끼지 못했었다. 하지만 2교시에는 다른 학교에서 쉽사리 보기 어려운 모습이 펼쳐졌다. 물론 교사의 보이지 않는 노력이 있었으나, 학생회 친구들이 직접 공약을 어떻게 이행했는지 그게 어떻게 결과로 이어졌는지를 발표할 뿐 아니라, 다음 공약을 위해서 강당에 모인 전체 학생들의 의견을 실시간으로 모으고 투표도 진행하는 시간이었다. 신기했던 점은 학년별로 모이는 것이 아니라 4,5,6학년 학생들이 뒤섞여 각 조에서 서로 의견을 내고 모으는 것이었다. 물론, 이전에 여러번 이와 비슷한 활동을 진행한 것처럼 보였다. 하지만 그 점을 감안하더라도, 6학년 학생의 주도하에 토의와 의견을 모으는 과정을 직접 보고, 그 과정이 실제 결과로 이루어지는 일련의 과정이 정말 인상깊었다. 이상적으로 상상해왔던 학교의 모습이 직접 눈 앞에서 실현되는 것을 보니 많은 생각이 들었다.

내가 외면해왔던, 어쩔 수 없다고 여겨왔던 교사의 역할이 실제로 가능할 수도 있지 않을까? 라는 희망, 생각을 가지는 시간이었다. 수석교사 선생님께 물어보니 갈전초등학교는 행복학교로서 교사의 업무 부담을 최소화하고, 교사는 온전히 수업에만 집중할 수 있도록 하고 있다고 설명해주셨다. 물론, 갈전초등학교가 행복학교라는 특수한 상황에 놓여있기에 이 정도의 학생모임이 가능했다는 점도 안다. 그렇지만, 이렇게 실제로 학생들 주도의 배움이 실현되는 것을 직접 보고나니, 다음에 교사가 되어서 기회가 된다면 이러한 학교에서도 한 번 근무해 보고 싶다는 생각이 들었던 것 같다. 이러한 행복학교가 점점 늘어나기를 바란다.