립먼의 행적에서 발견한 예비교사로서의 태도

20241304 교육학과 정지선

나는 이번에 립먼의 생애와 학문적 여정, 어린이 철학의 발전 과정을 살펴보며 나중에 내가 있을 미래 교실에서 어떤 태도를 가져야할지에 대해 성찰해보는 시간을 가졌다.

첫 번째, 초등학생의 가능성을 믿고 신뢰하는 존중의 태도가 필요하다. 어린아이라고 무시하거나 단편적인 모습만 보고 단언해버리는 것을 옳지 않은 태도이다. 하지만 오랫동안 아이들을 보다보면 나도 모르게 이런 생각들을 할 수 있다. 그래서 늘 성찰하는 태도, 편견 없이 학생들을 바라보는 태도를 가져야한다. 학생들을 단순히 가르쳐야하는 존재, 지식을 주입시켜야하는 존재가 아닌 깊이 있게 탐구할 수 있는 존재로 믿고 교사와 학생 상호간에 성장을 함께하는 관계가 되어야한다고 생각한다.

두 번째로 교실은 교사의 일방적인 가르침만이 있는 곳이 아닌 함께 고민하는 탐구 공동체가 되어야한다. 학생으로서 성적도 물론 너무 중요하지만 시험 문제를 맞히는 기술뿐만이 아니라 교실 안에서 학생들이 끊임없이 도전하고 질문하고 실패에 두려워하지 않는 탐구 공동체의 지도자가 되어야한다. 이번 수업 실습에서도 느꼈다. 어떤 문제를 맞힐 때 틀릴까봐 도전하지 못했던 내 과거가 생각이 났다. 그런데 이번에 시범 참관을 한 교실에서는 아이들이 틀려도 전혀 부끄러운 기색이 없으며 주변 친구들도 신경 쓰지 않는 분위기였다. 내가 나중에 운영해나가는 교실이 이런 분위기였으면 한다. 실패해도 그럴 수 있고, 다시 도전하면 할 수 있는, 서로 도와주며 끊임없이 질문이 오고가는 반이었으면 한다. 내 교실에서 만큼은 실패를 두려워하지 않았으면 한다. 립먼의 여정을 보며 이 생각을 더 확고히 할 수 있는 시간들이었다.

립먼의 어린이 철학이 전세계에서 주목을 받았던 이유는 학생들의 삶을 변화시킬 수 있는 힘이 있고 실제로도 변화시켰기 때문이다. 나도 이번에 배우며 아이들에게 더 가까이 다가갈 수 있는 교사, 고정관념에 갇히지 않고 아이들을 똑같이 볼 수 있는 교사, 비판적 사고를 가지고 아이들과 서로 신뢰하는 관계를 가질 수 있도록 노력하는 교사가 되고싶다.