회기 보고서 (2)

치료사		지도교수		임상부장

1. 일반적인 정보

성명(성별) : 우 0 원 (男)	생년월일 : 2026년 07월 24일 (8;10)
장애유형 : 언어발달지연	치 료 사 : 최혜원
치료일자 : 2026년 06월 19일	작성일자 : 2026년 06월 20일

2. 치료 목표

1) 라포 형성

(1) 화용언어 능력

① 아동은 양자택일 활동에 적극적으로 참여하며 자신의 생각을 80% 이상 적절하게 표현할 수 있다.

3. 치료 활동 (19:50~20:30)

회기별 진전내용(체크표/ 구체적 정오표/ 정반응률 기록/ 아동의 반응 구체적 반응 기록도 가능)

활동 1

1)-(1)-① 아동은 양자택일 활동에 적극적으로 참여하며 자신의 생각을 80% 이상 적절하게 표현할 수 있다.

▶ 정반응률: 100.0% (15/15)

목록	목표 반응	아동 반응
치킨 vs 피자	자신의 선택과 그 이유를 이야기할 수 있다.	+
여름 vs 겨울	자신의 선택과 그 이유를 이야기할 수 있다.	+
비 오는 날 vs 눈 오는 날	자신의 선택과 그 이유를 이야기할 수 있다.	+
놀이공원 vs 동물원	자신의 선택과 그 이유를 이야기할 수 있다.	+
강아지 vs 고양이	자신의 선택과 그 이유를 이야기할 수 있다.	+
친구랑 노는게 좋아? vs 가족이랑 노는 게 좋아?	자신의 선택과 그 이유를 이야기할 수 있다.	+
순간이동이 좋아? vs 투명인간이 좋아?	자신의 선택과 그 이유를 이야기할 수 있다.	+
동물이랑 말하고 싶어? vs 외계인이랑 말하고 싶어?	자신의 선택과 그 이유를 이야기할 수 있다.	+
펭귄처럼 걷기 vs 캥거루처럼 뛰기	자신의 선택과 그 이유를 이야기할 수 있다.	+
엄청 빠르기 vs 엄청 힘세기	자신의 선택과 그 이유를 이야기할 수 있다.	+
우주 탐험 vs 바닷속 탐험	자신의 선택과 그 이유를 이야기할 수 있다.	+
아이스크림 vs 과자	자신의 선택과 그 이유를 이야기할 수 있다.	+
사자 vs 호랑이	자신의 선택과 그 이유를 이야기할 수 있다.	+
숨바꼭질 vs 술래잡기	자신의 선택과 그 이유를 이야기할 수 있다.	+
TV보기 vs 게임하기	자신의 선택과 그 이유를 이야기할 수 있다.	+

보호자 상담 내용: 양자택일 활동을 통해 대상자가 자신의 생각과 선택 이유를 표현하는 활동을 실시하였음을 보호자에게 안내하였다. 활동 과정에서 대상자는 자신의 생각을 적극적으로 표현하며 치료사와 자연스럽게 상호작용하는 모습을 보였으나, 전달하고자 하는 내용이 많아질수록 생각을 순차적으로 정리하여 표현하는 데 다소 어려움이 관찰되었음을 설명하였다. 또한 활동 중 주변 자극에 주의가 쉽게 분산되어 과제에 대한 집중이 저하되는 모습이 반복적으로 관찰되었음을 함께 안내하였다. 이에 따라 향후 언어치료에서는 대상자의 표현언어 능력과 주의집중 능력을 함께 고려하여 의사표현 능력을 향상시킬 수 있는 방향으로 치료를 진행할 예정임을 설명하였다.

4. 권고사항

대상자는 양자택일 활동에 적극적으로 참여하며 자신의 생각과 선택 이유를 표현하는 모습을 보였다. 자신의 의견을 표현하려는 의욕이 높고 다양한 내용을 이야기하려는 모습을 보였으나, 전달하고자 하는 내용을 충분히 조직하기 전에 발화를 시작하는 경향이 관찰되었다. 이로 인해 발화 속도가 전반적으로 빨라지고 자신의 생각을 순차적으로 전달하는 데 다소 어려움이 나타났다. 또한 활동 중 주변 자극에 주의가 쉽게 분산되어 과제 수행에 집중하지 못하는 모습이 반복적으로 관찰되었으며, 보호자가 호소한 /ㅅ/ 조음 오류와 연결어미 사용의 어려움 역시 지속적인 관찰이 필요할 것으로 판단된다. 따라서 향후 언어치료에서는 대상자가 자신의 생각을 충분히 조직한 후 표현할 수 있도록 이야기 구성 능력을 향상시키는 활동을 지속적으로 제공할 필요가 있다. 특히 다양한 이야기하기 활동을 통해 사건의 순서를 고려하여 내용을 조직하고, 적절한 연결어미를 사용하여 자신의 생각을 일관성 있게 표현할 수 있는 기회를 반복적으로 제공하는 것이 필요하다. 또한 보호자가 호소한 빠른 말속도와 /ㅅ/ 조음 오류를 고려하여 자연스러운 의사소통 상황에서도 적절한 말속도를 유지하며 명료하게 발화할 수 있도록 지속적인 중재를 실시할 필요가 있다. 아울러 활동 중 주의가 쉽게 분산되는 특성을 고려하여 대상자의 흥미를 반영한 치료 활동을 계획하고, 과제의 난이도를 단계적으로 조절함으로써 치료 참여와 집중력을 향상시킬 수 있도록 하는 것을 권고한다.