회기 보고서 (2)

치료사		지도교수		임상부장

1. 일반적인 정보

성명(성별) : 우 0 훈 (男)	생년월일 : 2018년 10월 29일 (7;7)
장애유형 : 언어발달지연	치 료 사 : 이 혜 정
치료일자 : 2026년 06월 19일	작성일자 : 2026년 06월 20일

2. 치료 목표

1) 라포형성

(1) 화용언어 능력

① 아동은 치료사가 제시한 활동지의 질문에 80% 이상 정확도로 답할 수 있다.

(1) 쓰기 능력

① 아동은 치료사가 제시한 활동지의 질문에 80% 이상 정확도로 작성할 수 있다.

3. 치료 활동 (19:50~20:30)

회기별 진전내용(체크표/ 구체적 정오표/ 정반응률 기록/ 아동의 반응 구체적 반응 기록도 가능)

활동 1

1)-(1)-①

▶ 정반응률: 50% (1/2)

목록	목표 반응	아동 반응
선생님께 도움이 필요하면 뭐라고 말할까요?	선생님, 도와주세요.	- DK
내가 가장 잘하는 것은 무엇인가요?	아동은 자신의 강점에 대해 1가지 이상 적절하게 표현할 수 있다.	+

활동 2

1)-(1)-①

▶ 정반응률: 100% (2/2)

목록	목표 반응	아동 반응
내가 가장 잘하는 것은 무엇인가요?	자신의 강점을 1가지 이상 문장 또는 단어로 쓰기	+
학교에 있는 물건을 3가지 써보세요.	학교 물건을 3가지 이상 정확하게 쓰기	+

보호자 상담 내용: 숫자 뽑기를 통한 미션 게임 활동 및 쓰기 과제를 포함한 언어 통합 활동을 실시하였음을 보호자에게 안내하였다. 해당 활동에서 아동은 규칙을 이해하는 능력은 보였으나 선호하는 과제에만 참여하려는 선택적 참여 경향이 관찰되었음을 설명하였다. 또한 쓰기 과제에서는 기본적인 단어 수준의 수행은 가능하나 문장 수준으로 확장되는 과정에서 어려움과 회피 경향이 나타났음을 공유하였다. 보호자는 가정에서도 아동이 어려운 과제에 대해 쉽게 포기하려는 모습이 있다고 언급하였다. 이에 따라 치료사는 향후 규칙 기반 게임 활동과 단계적 쓰기 과제를 통해 규칙 수용 및 과제 지속력을 향상시키는 방향으로 중재를 계획하고 있음을 설명하였다. 또한 아동이 성공 경험을 충분히 경험할 수 있도록 과제 난이도를 조절하고 긍정적 강화를 통해 학습 동기를 유지하는 것이 중요함을 안내하였다. 보호자는 해당 치료 방향에 대해 공감하며 가정에서도 과제 수행 시 긍정적인 강화와 격려를 병행하겠다고 이야기하였다. 향후 치료에서는 자기조절 능력 및 과제 참여 지속성을 주요 목표로 설정하여 중재를 진행할 예정임을 설명하였다.

4. 권고사항

아동은 숫자 뽑기를 통한 미션 활동에서 활동 규칙을 이해하였으나 자신이 선호하는 큰 숫자의 미션만 수행하려는 선택적 참여 경향이 관찰되었다. 또한 비선호 과제에 대해서는 참여를 회피하려는 모습이 나타나 전반적인 규칙 수용 및 과제 수용에 어려움이 있는 것으로 보였다. 쓰기 과제 수행에서도 어려운 과제에 대해 쉽게 회피하려는 경향이 있어, 과제에 대한 지속적인 참여 유지가 필요할 것으로 판단된다. 이에 따라 향후 치료에서는 다양한 규칙 기반 게임 활동을 지속적으로 제공하여 규칙 이해 및 준수 능력을 향상시키고 선호 및 비선호 과제 모두에 대한 수용 경험을 균형 있게 제공할 필요가 있다. 더불어 즉각적인 결과 선택이 아닌 순서 및 규칙에 따른 공정한 참여 경험을 반복적으로 제공함으로써 자기조절 능력, 대기 및 순서 지키기 기술을 강화하는 중재가 요구된다. 또한 쓰기 과제에서는 아동이 성공 경험을 충분히 경험할 수 있도록 과제 난이도를 단계적으로 조절하고, 지속적인 긍정적 강화 및 구체적인 칭찬을 제공하여 과제 수행에 대한 자신감을 형성하고 회피 행동을 감소시킬 수 있도록 지원하는 것이 권고된다. 아울러 과제 수행 과정에서 적절한 참여 행동 및 규칙 준수가 나타날 경우 즉각적이고 구체적인 강화 제공을 통해 긍정적인 참여 태도가 유지될 수 있도록 하는 것을 권고한다.