주간 치료계획서

치료사		지도교수		임상부장

1. 일반적인 정보

성명(성별) :박○민 (男)	생년월일 : 2007년 04월 13일 (19;02)
장애유형 : 지적장애	치 료 사 : 구민주
치료일자 : 2026년 06월 26일	작성일자 : 2026년 06월 20일

2. 치료 목표 (6월 4주)

1) 언어 능력

(1) 화용언어

① 대상자는 치료사가 제시하는 글을 읽고 화자의 의도 및 상황을 파악하여 질문에 80%          이상 적적하게 답할 수 있다.

2) 쓰기 능력

(1) 쓰기 영역

① 대상자는 치료사가 제시하는 글에서 맞춤법 오류를 찾아 80% 이상 적절하게 수정할 수         있다.

3. 치료계획서

6월 26일 (금요일: 10:50 ~ 11:30)

단계	치료내용 및 활동		유의점 및 자료
	치료사	대상자
도입 (5분)	▶치료사는 대상자에게 “○○씨, 안녕하세요.”라고 인사한다.	▶대상자는 치료사에게 “네, 안녕하세요.”라고 인사한다.	▶대상자의 피로도 등을 파악하며 피로해 보이는 경우, 집중력을 높일 수 있도록 라포 형성 대화를 한다.
전개1 (15분)	1)-(1)-① ▶치료사는 대상자에게 “○○씨. 이번엔 소리 내어 글을 읽고 문제를 풀어주면 돼요.”라고 말하며 활동을 설명한다. ▶치료사는 대상자에게 “○○씨, 2주일 전에 유리가 빌려간 책은 총 몇 권이죠?”라고 말하며 활동을 시작한다.	1)-(1)-① ▶대상자는 치료사가 제시하는 글을 읽고 치료사의 물음에 답할 수 있다.	▶유의점: 대상자의 발음에 유의하며 발음의 명료도가 낮아졌을 땐 잠시 중단하고 다시 읽을 수 있도록 지시한다. ▶치료사는 대상자가 정반응시. “○○씨, 맞아요. 잘 하셨어요.”라고 말하며 사회적 강화를 제공한다. ▶치료사는 대상자가 오반응시. 언어적 촉구를 제시하여 정반응을 유도한다. ▶자료: ① 유리는 2주일 전에 동네 도서관에서 재미있는 만화책 세 권을 빌려와 집에서 읽었다. 책을 읽다 보니 시간 가는 줄 몰랐고, 빌린 지 2주일이 지났다는 사실을 깜빡 잊고 있었다. 그런데 오늘 아침 성민이의 스마트폰으로 도서관에서 보낸 문자 메시지가 한 통 도착했다. 문자에는 이렇게 적혀 있었다. "[하늘 도서관] 반납 예정일이 3일 지났습니다. 다음 사람을 위해 책을 빨리 가져다주세요." 유리는 깜짝 놀라 책상 위에 있던 도서관 책들을 바라보았다.
전개2 (15분)	2)-(1)-① ▶치료사는 대상자에게 “○○씨. 이번엔 소리 내어 글을 읽으면서 맞춤법에 오류가 있는 것을 찾아 고치면 돼요.”라고 말하며 활동을 설명한다. ▶치료사는 대상자에게 “소리내어 글을 읽으면서 맞춤법 오류를 찾아볼까요?”라고 말하며 활동을 시작한다.	2)-(1)-① ▶대상자는 치료사가 제시하는 글을 읽고 치료사의 물음에 답할 수 있다.	▶유의점: 대상자의 발음에 유의하며 발음의 명료도가 낮아졌을 땐 잠시 중단하고 다시 읽을 수 있도록 지시한다. ▶치료사는 대상자가 정반응시. “○○씨, 맞아요. 잘 하셨어요.”라고 말하며 사회적 강화를 제공한다. ▶치료사는 대상자가 오반응시. 언어적 촉구를 제시하여 정반응을 유도한다. 자료: ① 안녕하세요. 여름 방학 소식을 알려드림니다. 이번 여름 방학 기간은 7월 20일부터 7월 31일까지 총 11일입니다. 방학 동안에는 학교 식당과 셔틀버스를 운영하지 안으니 이 점을 꼭 기억해 주시기 바람니다. 건강하고 안전한 방학을 보내기 위해 매일 가벼운 운동을 하고 외출 후에는 손을 깨끗히 씼으십시오. 모두 즐거운 시간 보네고 건강안 모습으로 8월 1일 개학 날애 다시 만나겠습니다.
정리 및 평가 (5분)	▶치료사는 대상자에게 “○○씨. 수고했어요. 주말 잘 보내고 다음 주 화요일에 만날게요.”라고 말하며 활동을 마무리한다.	▶대상자는 치료사에게 “네. 수고하셨습니다.”라고 말하며 활동을 마무리한다.