운영자료 12. 책읽어주기 일지

2026동화동무씨동무	기관명 배산초등학교 6-4반		운영자 이지영 기록자 이지영 사진: 이동주
책읽어주기 일지
오늘 읽어준 책 제목		옷산 수색대
활동일시		2026년 6월 9일
출석현황 (학년/성별/인원수)		6학년 / 남 : 명 , 여: 명 / 24명
오늘 읽어준 쪽수 (몇쪽부터 몇쪽까지)		105쪽 ~ 131쪽
읽어주기를 준비하면서 중요하게 생각한 점이나 모임 중에 어린이가 책에 반응한 표현 등 적고 싶은 것이 있으면 적어주세요. (예) 읽어주기를 준비하면서 ○○쪽 대화에서 말하는 이가 헷갈리기 쉽겠다. ○○의 기분이 어떤지 공감한다면 깊이 느끼는 게 있을 것 같다. ○○~○○쪽이 중요한 장면이다. / 책을 읽는 도중이나 읽고 나서 어린이들이 글에서 상상한 것, 인물에 대해 느끼거나 생각한 것, 표현에 대해 반응한 것, 자신의 생활에서 연상한 것, 뒷일을 예상하거나 상황에 대해 추론한 것, 작품에 대해 평가한 것들이 있으면 적어주세요.)
쉬는 일정이 많아서 전반적으로 중요한 포인트를 질문하며 되새겨 보았다. 주인공의 이름과 엄마가 만들어준 조끼를 찾으러 페누리아로 갔다는 점, 패키지 일행에 친구가 같이 있었던 점, 페누리아에 도착후 필라를 만났지만 조끼의 행방을 모르겠다는 점까지 요약해야했다. p.110 문지기 로봇개 쿠스코의 일러스트가 있는 부분을 교실을 돌며 보여주었다. 일러스트 장면을 보여줄 때 아이들의 시선이 환기되고 집중되는 듯했다. P.119 유저에게 선택되어 성질부린 지담이의 모습이 패션쇼에 올라서 주목을 받는 댓글에 아이들이 반응했다. “쟤 ㅈㄷ이 아님? 얼굴 똑같음, 살만 빠지면, 히키코모리 ㅎㅈㄷ닯은 듯.” 이라는 부분을 읽을 때 초성이 지담, 홍지담이라는 것은 쉽게 유추했지만 ‘살만 빠지면’ 이란 부분은 오랫동안 지담이의 실물을 만난 적없는 친구의 반응이라는 것을 생각하도록 유추하게 도움을 줬다. p.121 필라에게 ‘학교는 안 가?’라고 지담이가 질문한 부분에서 아이들에게 생각해보도록 잠시 시간을 줬다. ‘학교는 가겠지’라는 반응이 많았기에 “아, 학교! 너무 가고싶지, 하지만 못 가. 내가 학교에 가면 우리 가족이 전부 굶어야 하는 걸.” 부분에서 적잖이 술렁대는 반응이 있었다. p.p.125~126 친구 가영이의 동생 얘기를 꺼냈을 때, 친구의 반응에 지담이가 당황하는 부분에서 아이들이 ‘동생 죽은거 아냐?’라고 했는데, 실제로 다음 내용에서 “준범이 하늘나라 갔잖아.” 라고 나오니 맞춘 것에 기뻐하기도 했지만 동생이 죽은게 맞으니 안타까워하는 반응도 함께 하느라 복합적인 감정을 내비쳤다. 지담이가 여자라는 것을 아이들이 지난번에도 놀라워했는데, 이번에도 오랜만인지 놀라워했다. 그만큼 주인공에 남녀 아이들 모두 몰입하기에 좋은 캐릭터로 표현된게 아닌가 싶은 생각도 들었다.
네 번째 시간도 월요일에 쉬는 날과 학교행사가 껴서 3주 만에 읽게 되었다. 그나마 일정을 화요일로 미뤄서 3주만에 읽게 되었다. 학교 일정과 연속성을 체크하고 책의 스케줄을 조율하는 것도 필요할 것 같다는 생각을 동화동무씨동무 팀과 나누었다. 그래도 6학년이라 제법 잘 기억하는 것 같은데, 기간이 길어지고 익숙해지는 부분이 있어서 집중력은 흐트러지는 것 같기도 하고 편하게 듣는 시간으로 여기게 된 것 같기도 하지만 아이들에게 일정 때문에 책읽기의 호흡이 늘어져 버린것에 미안한 마음이 든다.