2026동화동무씨동무	기관명 대구 월서초등학교		운영자 임영미 기록자 장현정
책읽어주기 일지
오늘 읽어준 책 제목		호랑이를 부탁해│설상록 글│메 그림│비룡소
활동일시		2026년 5월 20일(수) 3교시
출석현황 (학년/성별/인원수)		4학년 3반/24명/수요일이야기
오늘 읽어준 쪽수 (몇쪽부터 몇쪽까지)		78쪽~112쪽
읽어주기를 준비하면서 중요하게 생각한 점이나 모임 중에 어린이가 책에 반응한 표현 등 적고 싶은 것이 있으면 적어주세요. (예) 읽어주기를 준비하면서 ○○쪽 대화에서 말하는 이가 헷갈리기 쉽겠다. ○○의 기분이 어떤지 공감한다면 깊이 느끼는 게 있을 것 같다. ○○~○○쪽이 중요한 장면이다. / 책을 읽는 도중이나 읽고 나서 어린이들이 글에서 상상한 것, 인물에 대해 느끼거나 생각한 것, 표현에 대해 반응한 것, 자신의 생활에서 연상한 것, 뒷일을 예상하거나 상황에 대해 추론한 것, 작품에 대해 평가한 것들이 있으면 적어주세요.)
친구들과 인사하고 몇 차시인지 아냐고 질문해봤다. 6차시라고 알려주었다. 벌써 반 왔다. 검은 모자의 사과에 대해 다른 생각을 나눴던 이야기를 상기시켰다. #새로운 일들 79p. 검란기로 비추어 본 알을 보여주었다. 검은 모자가 깨뜨린 알 하나를 포함한 4개의 알이 무정란이었다. 80p. 임리아의 등장 81p. ‘삐악’ 소리에 반응하는 아이들. 여기저기서 우와. 우와. 한다. 82~83p. 병아리가 수진과 우주를 엄마, 아빠로 생각하지 않을까? 하는 부분에서 반응하는 아이들. 우주의 심리를 읽는 부분에서 ‘제발 사귀어라~~’ 한다. 84p. 병아리가 태어났다. ‘삐악삐악’ 우와- 하는 친구들. 수진과 우주가 손을 잡고 있는 부분에서 ‘여우다.여우’ 한다. ‘우와’의 의미가 둘이 손을 잡아서냐, 병아리가 태어나서냐 손을 들어보라고 하니 많은 친구들이 ‘손을 잡아서’라고 한다. #우리 호랑이 89p. 병아리 그림을 보여주자. 여기저기서 귀엽다고 난리다. 한 친구는 ‘왜 이렇게 하찮게 생겼지?’ 했다. 부정적으로 들리지 않고, 작고 귀엽다고 들렸다. 93p. 노하민이 만들고 작은 동물원 멜로디에 가사를 입힌 ‘호랑이송’을 아이들에게 불러주었다. 친구들이 박수를 쳤다. 잠시 멍때리다가 노래를 시켜서 당황했다. 95p. 수진이가 좋아하는 사람이 따로 있다고 리아가 말한다. 교실 아이들도 웅성대기 시작한다. 수진이가 좋아하는 사람이 누구일 것 같냐고 묻자, 바로 ‘우주!!!’라고 소리치는 아이들. 하민, 수진, 우주 세 명이 삼각관계란다. 그림을 보여주며 상황이 대충 이럴거라고 설명했다. 3부 호랑이를 부탁해 #1퍼센트 102p. 병아리 집에 대한 설명을 하면서 병아리 집 모습은 그림이 나오면 보여주겠다고 했다. 여자친구 한 명이 갑자기 코피가 난다면서 나갔다 왔다. 반장 고은별이 1학년이 질서를 잘 지키게 하는 방법을 읽어주며 은별의 모습을 보여주었다. 손바닥에 먹이를 올려서 동물먹이 준 경험이 있냐고 물었다. ‘네’ 라고 대답한다. 그 때의 손바닥이 간질간질한 느낌을 1학년 들이 좋아해서 고은별 말을 잘 들었나보다. 라고 얘기했다. 106p. 친구들과 호랑이송을 합창했다. 아이들이 금세 잘 따라부른다. 108p. <소나기> 얘기가 나온다. 하민의 로맨스 얘기를 하며 간단히 설명했다. <소나기>에 사랑 이야기라서 자신의 마음을 몰라줘서 속상해하며 ‘바보!’라고 외치며 돌을 던지는 장면이 나오는데 친구들은 그러다 돌에 맞으면 어떡하냐고 한다. 110p. 하민, 수진의 이름점은 바로 1퍼센트. 하민이가 수진을 좋아했다. 이름점을 봤더니 1퍼센트가 나와서 실망했다는 내용이다. 다음 주까지 <소나기>에 대해 알아보고 오자고 했다. 아는 친구가 알려줘도 괜찮고, 엄마 아빠한테 물어봐도 괜찮으니 <소나기> 책에 대해 공부해오기로 했다. 지난 주에 나는 언제 책 읽어주냐고 물었던 여자친구가 또 따라나와 선생님은 언제 읽어주냐고 물었다. 매주 선생님 2명이 오는데, 나는 칠판에 글자만 쓰고 있으니 목소리가 궁금했나보다. 3반은 다음 주에 내가 읽어보기로 했다. 영미 씨가 나눠 준 챕터를 5번 이상 읽어보기가 목표다.