안전교육 프로그램 평가서
프로그램 개요	프로그램명	빗길 안전보행	일시	2026년 4월 23일
	장소	세움지역아동센터	참여자	이용아동 23명
프로그램 목적	아동이 빗길 보행 시 안전한 습관을 형성하고, 교통사고 및 미끄럼 사고를 예방하며 안전한 보행의 중요성을 이해한다. 위험한 상황을 스스로 인지하고, 적절하게 보행을 함으로써 기초적인 자기보호 능력을 기르고자 한다.
프로그램 목표	･아동은 빗길 보행 시 주의사항을 말할 수 있다. ･아동은 위험 상황에서 올바른 대처 방법을 표현할 수 있다. ･아동은 안전한 보행 습관을 생활 속에서 실천할 수 있다.
프로그램 목표달성 여부	(1)목표 달성도 평가 본 빗길 안전보행 안전교육 프로그램은 사전에 설정한 교육 목표를 전반적으로 충실히 달성한 것으로 평가된다. 아동들은 빗길 보행 시 반드시 지켜야 할 안전수칙을 정확히 인식하였으며, 위험한 행동과 안전한 행동을 구분할 수 있는 기초적인 판단 능력을 보였다. 특히 PPT 자료와 실제 사례를 뉴스동영상과 병행한 교육 방식은 아동의 이해를 돕는 데 효과적으로 작용하였다. 또한 퀴즈 활동과 반복 학습을 통해 아동들은 안전수칙을 자연스럽게 말로 표현하는 경험을 하였으며, 이는 실제 생활에서의 자기보호 행동으로 이어질 수 있는 중요한 기반이 될 것으로 판단된다. 아동들이 “빗길에서는 뛰지 않고 걷는다”, “우산을 쓸 때는 앞을 본다”, “횡단보도에서는 좌우를 확인한다”와 같은 표현을 자연스럽게 사용하려는 모습을 보인 점에서 목표 달성도를 확인할 수 있었다. 더불어 빗길 보행 시 발생할 수 있는 위험 상황에서 보호자 등 신뢰할 수 있는 어른에게 도움을 요청해야 한다는 점을 인식함으로써, 문제 상황을 혼자 감당하지 않고 적절한 도움을 받을 수 있는 인식이 형성되었다. 종합적으로 볼 때 본 프로그램은 아동의 발달 수준을 고려한 내용 구성과 상호작용 중심의 진행 방식으로 교육적 목표를 대부분 달성한 것으로 평가된다. (2)아동 반응 및 만족도 분석 프로그램 진행 전반에 걸쳐 아동들은 교육 내용에 높은 관심을 보이며 적극적으로 참여하였다. 질문 중심의 도입과 동영상 자료를 활용한 설명은 아동의 집중도를 높이는 데 긍정적인 영향을 미쳤으며, 자신의 경험이나 생각을 이야기하려는 아동의 반응을 통해 주제에 대한 흥미와 몰입도를 확인할 수 있었다. 위험 사례 제시와 퀴즈 활동에서는 아동들이 단순히 웃거나 장난으로 반응하기보다는 진지한 태도로 참여하는 모습을 보였으며, 이는 빗길 안전보행 교육의 중요성을 인식하고 있음을 보여주는 결과로 해석된다. 일부 아동은 실제 생활에서 겪은 경험을 예로 들며 질문을 하여 교육 내용에 대한 이해도가 높았음을 확인할 수 있었다. 전반적으로 아동들은 프로그램을 통해 빗길 보행 시 안전수칙을 긍정적으로 받아들였으며, 교육 내용에 대해 만족감을 보였다. 특히 강의식 전달이 아닌 상호작용 중심의 진행 방식은 아동의 참여도를 높이고 교육 만족도를 향상시키는 데 효과적이었던 것으로 분석된다.
종합 평가	본 빗길 안전보행 안전교육 프로그램은 아동의 발달 수준을 고려한 내용 구성과 이해하기 쉬운 전달 방식으로 진행되어 전반적으로 긍정적인 교육 효과를 거둔 것으로 평가된다. 아동들은 빗길 보행 시 안전수칙을 자연스럽게 인식하고, 실제 생활 속에서 적용할 수 있는 기초적인 자기보호 능력을 기르게 되었다. 아동 발달 수준에 맞는 시각 자료와 상호작용 중심의 진행 방식으로 교육적 목표를 충실히 달성하였다. 아동들은 빗길 보행 시 안전수칙을 인식하고 실천할 수 있는 능력을 기르게 되었으며, 생활 속 안전의식 향상에 기여하였다.
개선사항 및 환류	개선사항 : 일부 아동의 경우 반복 학습과 추가 활동이 이루어진다면 이해도가 더욱 향상될 것으로 판단된다. 향후에는 역할극이나 상황 카드 활동 등 체험 중심의 교육 방법을 추가하여 아동이 실제 상황에서 적용할 수 있는 능력을 강화할 필요가 있으며, 학년별 발달 수준 차이를 고려하여 저학년과 고학년을 구분한 맞춤형 교육 내용으로 구성한다면 교육 효과가 더욱 높아질 것으로 기대된다. 개선사항 및 환류 : 반복 학습과 추가 활동(역할극, 상황 카드 등)을 통해 이해도를 더욱 높일 필요가 있다. 학년별 발달 수준을 고려한 맞춤형 교육으로 구성한다면 효과가 향상될 것이다. 정기적인 안전교육과 연계하여 지속적으로 안전 개념을 상기시키는 체계적인 운영이 필요하다.