	국어과 Small step 프로그램
번호	관련단원	편지 쓰는 순서에 맞게	이름	학년 반
쓰기 36	2-2-5
♧ 다음 편지 쓰는 순서에 알맞은 내용을 찾아 편지를 완성해 보세요. 1 2 3 4 5 6 받을 사람 첫인사 하고 싶은 말 끝 인사 쓴 날짜 쓴 사람 께(에게) ○○○○년 ○○월 ○○일

	국어과 Small step 프로그램
번호	관련단원	고마운 마음을 담은 편지	이름	학년 반
쓰기 37	2-2-5
♧ 우리 주위에서 고마움을 느낀 분들께 고마워하는 마음을 담아 편지를 써 봅시다. 1. 고마움을 주는 사람의 이름과 고마운 내용을 적어 보세요. 2. 고마움을 나타내는 편지를 써 보세요. 받는 사람, 첫인사, 하고 싶은 말, 끝 인사, 쓴 날자, 쓴 사람 등이 들어가게 해서 쓰세요. 에게(께)

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번호

관련단원

바른 자세로 글쓰기

이름

학년     반

쓰기 38

2-1-1

♧ 쓰기의 바른 자세를 알고 실제로 글씨를 써 봅시다.

★ 몸     : 윗몸을 바르게 세운다.

★ 고  개 : 약간 숙이기

★ 허  리 : 똑바로 세우기

★ 다  리 : 두 다리를 나란하게 하기

★ 왼  손 : 가볍게 공책 위에 놓는다.

★ 오른손 : 연필 바르게 잡기

★ 두  눈 : 공책과 30㎝ 정도로 간격 두기

	연	필	을		바	르	게		잡
았	나	요	?		고	개	를		너
무		많	이		숙	이	지	는
않	았	나	요	?

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번호

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연필을 바르게 잡고 글쓰기

이름

학년     반

쓰기 39

2-1-1

♧ 연필을 바르게 잡고 쓰는 방법을 알고, 바른 자세로 앉아 아래의 글을 써 봅시다.

□ 연필을 너무 세우거나 힘을 주어 잡지 않는다.

□ 연필을 너무 아래나 위를 잡지 않는다.

	한		아	이	가		산	에	서
소	리	를		질	렀	습	니	다	.
	“	야	호	!	”
	건	너	편	에	서		똑	같	은
소	리	가		들	려		왔	습	니
다	.
	“	야	호	!	”

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번호

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바른 자세로 자음과 모음 써보기

이름

학년     반

쓰기 40

2-1-1

♧ 글을 쓸 때의 바른 자세를 지키며, 자음과 모음을 바르게 읽어보고 그 글자가 들어 있는 낱말을 2개씩 써 봅시다.

□ 자세를 바르게 앉는다.         □ 연필을 바르게 잡는다.

자음	읽기	낱 말	모음	읽기	낱 말
ㄱ ㄴ ㄷ ㄹ ㅁ ㅂ ㅅ ㅇ ㅈ ㅊ ㅋ ㅌ ㅍ ㅎ	( 기역 ) ( ) ( ) ( 리을 ) ( ) ( ) ( 시옷 ) ( ) ( ) ( 치옻 ) ( ) ( ) ( 피읖 ) ( )	가을, 가게 라면, 레몬 선생님, 사과 충치, 친절 피아노, 필통	ㅏ ㅓ ㅗ ㅜ ㅡ ㅑ ㅕ ㅛ ㅠ ㅣ	( 아 ) ( ) ( ) ( 우 ) ( ) ( ) ( 여 ) ( ) ( ) ( 이 )	아기, 아이 우주, 우물 여섯, 여자 이야기, 이슬

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번호

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바른 자세로 친구에 대해 글쓰기

이름

학년     반

쓰기 41

2-1-1

♧ 친구에 대해 알고 싶은 것을 생각 그물로 만들어 봅시다.

친구에 대하여 알고 싶은 것

가족

장래 희망

사는 곳

잘하는 것

좋아하는 것

♧ 친구에 대해 알고 싶은 것을 바탕으로 바른 자세로 글을 써 봅시다.

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번호	관련단원	알려주고 싶어요.	이름	학년 반
쓰기 42	3-1-5
♧ 현장학습이나 여행지에서 본 것 중 인상에 남는 것에 대해 소개하는 글을 쓰려고 합니다. 이미 알고 있는 것과 더 알고 싶은 것을 조사하여 글로 써 보세요. 여행지에서 본 것 알고 있는 것 조사한 내용 더 알고 싶은 것 제 목

	국어과 Small step 프로그램
번호	관련단원	세종대왕을 소개해요	이름	학년 반
쓰기 43	3-1-5
♧ 세종대왕을 소개하는 글을 쓰려고 합니다. 이미 알고 있는 것과 더 알고 싶은 것을 조사하여 글로 써 보세요. (1) 쓸 내용을 정리해 보세요. ▶ 알고 있는 내용 ▶ 더 알고 싶은 내용 ▶ 조사한 내용 (2) 글을 써 보세요. 제 목

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번호

관련단원

문장 부호를 바르게

이름

학년     반

쓰기 44

3-1-1

♧ 다음 빈 칸에 문장 부호를 알맞게 써 넣어 봅시다.

봄이 왔어요.

농부 아저씨가 밭에 무씨를

뿌리고 있어요

무잎이 무럭무럭 자라고 있어요.

“사그락, 사그락.”

“이게 무슨 소리일까요  ”

조그마한 배추벌레가 무잎을 갉아먹고 있어요.

“아야야…” 무잎은 몹시 아팠어요.

아프게 해서 미안해

배추 벌레가 말했어요.

“넌 징그럽고 싫어. 어서 저리가!”

무잎이 소리쳤어요. 어느 날  무잎에서 줄기가

나오더니 장다리꽃이 활짝 피었어요.

“아이 예뻐라  ” 지나가는

새들이 말했어요.

<보기>	“ ” . , ? !

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번호	관련단원	내가 사용한 문장 부호는?	이름	학년 반
쓰기 45	3-1-1
♧ 알맞은 낱말과 문장 부호를 사용하여 우리 반 친구를 칭찬하는 글을 써 봅시다. ☞ 친구 이름 : ( ) ☞ 친구가 한 일 : ( ) 칭찬하는 글 ☞ 내가 사용한 문장 부호는? ( )

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번호	관련단원	새로운 느낌으로	이름	학년 반
쓰기 46	3-1-2
♧ 우리 주변에서 볼 수 있는 것들을 보기와 같이 사람처럼 빗대어 나타내 보세요. 보 기 ∙ 새싹이 돋아났습니다. 새싹이 고개를 내밀고 세상 구경을 합니다. ∙ 꽃들이 봄비를 맞고 있습니다. → (1) ∙ 버들강아지가 눈을 틔웠습니다. → (2) ∙ → (3)

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번호		관련단원	서로 닮은 점을 찾아요	이름	학년 반
쓰기 47-1		3-1-2
♧ 서로 닮은 점을 떠올리며 보기처럼 써 봅시다. 보 기 거북 달팽이 ∙ 거북처럼 느린 달팽이 어머니 선생님 ∙ 거북 달팽이 ∙ 거북처럼 느린 달팽이 토끼 아 기 ∙ 거북 달팽이 ∙ 거북처럼 느린 달팽이 기린 우리 언니 ∙ 거북 달팽이 ∙ 거북처럼 느린 달팽이 토끼 아기 ∙ 거북 달팽이 ∙ 거북처럼 느린 달팽이 눈 천사 ∙ 거북 달팽이 ∙ 거북처럼 느린 달팽이 토끼 아기 ∙ 거북 달팽이 ∙ 거북처럼 느린 달팽이 자동차 낙타 ∙ 거북 달팽이 ∙ 거북처럼 느린 달팽이 토끼 아기 ∙ 거북 달팽이 ∙ 거북처럼 느린 달팽이 토끼 아기 ∙ 거북 달팽이 ∙ 거북처럼 느린 달팽이 토끼 아기 ∙ 거북 달팽이 ∙ 거북처럼 느린 달팽이

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번호		관련단원	닮은 대상을 떠올리기	이름	학년 반
쓰기 47-2		3-1-2
※. 보기처럼 닮은 대상을 떠올려 글을 완성해 봅시다. <보기> 수박은 맛있어. 맛있으면 사과 사과는 둥글다. 둥글면 지구 -사 탕- 사탕은 달콤해 달콤하면

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번호	관련단원	상상속의 이야기	이름	학년 반
쓰기 48	3-1-4
♧ 다음 이야기를 읽고 이어질 이야기를 상상하여 써 봅시다. 옛날에 허름한 옷차림을 한 선비가 길을 가고 있었습니다. 이 선비는 차림새는 볼품없었지만 각 고을의 사정을 살피러 다니는 암행 어사였습니다. 그런데 산길을 가다가 그만 산적을 만나게 되었습니다.

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번호	관련단원	순서에 맞게 이야기 만들기	이름	학년 반
쓰기 49	3-1-4
♧ 아래의 그림을 사건이 일어난 순서에 맞게 정리해 보고, 뒤에 이어질 이야기도 만들어 봅시다. 슈퍼에 가서 두부와 콩나물 좀 사다 주겠니? 예. 엄마 오락실에 새로운 게임이 들어왔는데 무지 재미있어. 너도 안 갈래? 응. 나는… 콩나물과 두부를 사오라고 하셨지? (1) (2) (4) (3) 차례 : ( ) → ( ) → ( ) → ( ) 제목 :

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번호	관련단원	나의 새로운 생각	이름	학년 반
쓰기 50	3-2-2
♧ 다음 그림은 ‘선녀와 나무꾼’ 이야기의 한 장면입니다. 도깨비가 궁금해 하는 것에 대하여 나의 생각을 써 보세요. 선녀들은 왜 인간 세상으로 내려와 목욕을 해야 했을까? 다른 방법은 없었을까? 사슴은 나무꾼에게 선녀의 날개 옷을 감추어 선녀와 결혼하라고 했는데 나무꾼은 꼭 그렇게 해서 결혼을 해야 했을까? 다른 방법은 없었을까?

	국어과 Small step 프로그램
번호	관련단원	새로 만든 이야기	이름	학년 반
쓰기 51	3-2-2
♧ 다음 글은 ‘토끼와 자라’ 이야기입니다. 이야기의 내용을 새롭게 바꾸어 써 보세요. 옛날 깊은 바다 속에 용궁이 있었습니다. 바다 속 용왕님이 깊은 병에 걸려 낫지를 않았습니다. 의원님 말씀이 육지에 사는 토끼의 간을 먹으면 나을 수 있다고 하였습니다. 그래서 자라보고 토끼를 잡아 오라고 하였습니다. 육지로 간 자라는 토끼를 꾀어 용궁으로 데려왔습니다. 용궁에 온 토끼는 자기를 초대한 것이 아니고 간을 내어 용왕님을 살리려 한다는 것을 알게 되었지만 꾀 많은 토끼는 한 달에 한번씩 자신의 간을 깨끗이 씻어 신선한 바람에 말려 다시 몸에 넣는다고 하고 육지로 왔습니다. 육지로 온 토끼는 어리석은 용궁의 식구들을 바보라고 하며 깡충깡충 도망갔습니다.

	국어과 Small step 프로그램
번호	관련단원	나의 경험을 시로 바꾸어요	이름	학년 반
쓰기 52	3-2-4
♧ 다음은 엄마의 일을 도와드리고 칭찬받은 이야기를 줄 글로 쓴 것입니다. 설거지를 도와드린 경험을 떠올리며 줄 글을 시로 바꾸어 써 보세요. 설거지 오늘 엄마한테 칭찬을 받았다. 엄마가 시장에 다녀오시는 사이에 내가 설거지를 말끔하게 해 놓았기 때문이다. 엄마가 하실 때는 쉬워 보였는데 막상 내가 해 보니 시간도 많이 걸리고 참 힘들었다. 그렇지만, 엄마의 칭찬 한 마디에 기분이 날아갈 것 같았다. ‘자꾸만 하면 쉬워지겠지.’ 가끔 힘든 우리 엄마를 도와드려야겠다고 생각했다.

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번호

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주인공의 마음 따라잡기

이름

학년     반

쓰기 53

3-2-4

♧ 이야기에 나오는 인물의 동생이 되어, 주인공의 마음이 잘 나타나도록 일기를 써 봅시다.

【이야기】                    쵸코 우유

유난히 추운 겨울 날, 하루 종일 감기 몸살로 열이 펄펄 끓던 언니가 저녁이 되면서 정신을 잃고 말았습니다. 할머니와 어머니께서는 언니의 이마에 찬 물수건을 연신 갈아 얹으며 잠시도 곁을 떠나지 않으셨습니다. 밤이 깊어지면서 언니는 조금씩 정신을 차리는 듯했습니다. 어머니께서는 하루 종일 아무 것도 먹지 못한 언니에게 무엇이 먹고 싶은지 물으셨습니다. 그러자 언니는 □쵸코 우유가 먹고 싶어요.□ 하는 것이었습니다. 하지만, 가게가 있는 읍내까지는 십 리나 되는 먼 길이었고, 버스도 끓긴 지 오래여서 읍내까지 나갈 수 없었습니다. 어머니께서는 쵸코 우유 대신 꿀차를 가져오셨습니다. 그 때, 할머니께서는 □아이고, 왜 이렇게 밤이 길까? 화장실 좀 다녀오마.□ 하시며 자리를 툭툭 털고 일어나셨습니다. 그렇게 자리를 뜬 할머니는 몇 시간이 지났는데도 돌아오시지 않아 걱정이 된 식구들은 할머니를 찾아 나섰습니다. 화장실에도 안 계셨고, 혹시 어디에 쓰러지기라도 하셨나 걱정이 되어 집 안 구석구석을 다 뒤지고 동네 어귀까지 나가 보았지만 헛일이었습니다. 온 식구가 집 밖에서 초조하게 할머니를 기다리고 있을 때, 어둠 속에서 희끄무레한 물체가 움직이는 것이 보였습니다. 할머니였습니다. 우르르 달려간 우리는 오들오들 떨고 계시는 할머니께 어떻게 된 일이냐고 여쭈어 보았습니다. 그러자 할머니는 품안에서 무엇인가를 꺼내셨습니다. 그것은 놀랍게도 쵸코 우유였습니다. □돈이 없어 하나밖에 못 샀다. 이름을 까먹을까 봐 계속 외우면서 갔단다.□ 얼른 받아든 쵸코 우유는 할머니의 품안에서 데워져 따뜻했습니다.

<http://www.kbs.co.kr/2tv/happytopia/board.htm TV동화 행복한 세상>

	국어과 Small step 프로그램
번호	관련단원	원인과 결과로 나타내기(1)	이름	학년 반
쓰기 54-1	3-1-3
♧ 다음 문장에서 원인과 결과를 찾아 써 봅시다. (1) 거리에 쓰레기를 버렸다. ( ) 그래서 주변이 더러워졌다. ( ) (2) 사람이 다치고 차가 부서졌습니다. ( ) 왜냐 하면, 교통사고가 났기 때문입니다. ( ) (3) 선생님께 칭찬을 받았다. ( ) 그 까닭은 청소를 열심히 했기 때문입니다. ( ) (4) 농부가 싹을 조금씩 잡아당겼기 때문에 ( ) 곡식이 잘 자라기는커녕 시들어 죽고 말았습니다( ) (5) 오늘은 날씨가 무척 더워서 ( ) 시원한 물을 많이 마셨다. ( )

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번호

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원인과 결과로 나타내기(2)

이름

학년     반

쓰기 54-2

3-1-3

♧ <보기>처럼 원인과 결과가 드러나게 문장을 바꿔 봅시다.

보

기

∙ 오늘 생일 초대를 받았습니다.

→ 그래서 나는 친구와 함께 선물을 사러 문구점에 갔습니다.

·

②

(1) 갑자기 비가 내렸습니다. 그래서 나는 우산을 가지러 집으로 갔습니다.

→  ①

→  ②

미술 준비물을 가져오지 않았습니다. 그래서 나는 친구에게 빌렸습니다.

4

①

②

①

해답 : □ ① 아침에 늦잠을 잤습니다.  ② 학교에 지각을 했습니다.   □ ① 학교에 지각을 했습니다.  ② 교실에 들어가니까 무척 창피했습니다.   □ ① 갑자기 비가 내려서 나는 우산을 가지러 집으로 갔습니다.  ② 갑자기 비가 내렸기 때문에 나는 우산을 가지러 집으로 갔습니다.   □ ① 미술 준비물을 가져오지 않아서 나는 친구에게 빌렸습니다. ② 미술 준비물을 가져오지 않았기 때문에 나는 친구에게 빌렸습니다.

②

미술 준비물을 가져오지 않았습니다. 그래서 나는 친구에게 빌렸습니다.

4

①

②

를 받았기 때문에 친구와 함께 선물을 사러 문구점에 갔습니다.

해답 : □ ① 아침에 늦잠을 잤습니다.  ② 학교에 지각을 했습니다.   □ ① 학교에 지각을 했습니다.  ② 교실에 들어가니까 무척 창피했습니다.   □ ① 갑자기 비가 내려서 나는 우산을 가지러 집으로 갔습니다.  ② 갑자기 비가 내렸기 때문에 나는 우산을 가지러 집으로 갔습니다.   □ ① 미술 준비물을 가져오지 않아서 나는 친구에게 빌렸습니다. ② 미술 준비물을 가져오지 않았기 때문에 나는 친구에게 빌렸습니다.

(1) 갑자기 비가 내렸습니다.

→  ①   그래서

(2) 나는 오늘 친구에게 연필을 빌렸습니다.

→  ②    왜냐 하면

♧  원인과 결과를 나타내는 짧은 글을 지어봅시다.

(3) ① (원인) :

② (결과) :

(4) ① (원인) :

② (결과) :

	국어과 Small step 프로그램
번호	관련단원	원인과 결과 드러내기	이름	학년 반
쓰기 55	3-1-3
♧ 다음 그림을 보고 원인과 결과가 드러나게 글을 써 봅시다.

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번호

관련단원

공통점과 차이점 드러내기

이름

학년     반

쓰기 56

3-2-1

♧ 두 대상에 관한 글을 읽어보고, 공통점과 차이점을 정리하여 글을 써 봅시다.

개나리와 진달래는 봄을 제일 먼저 알리는 꽃입니다. 개나리는 개나리꽃나무․영춘화라고도 하며, 산기슭 양지에서 많이 자라고, 높이가 약 3m 정도입니다. 4월에 잎겨드랑이에서 1～3개씩 병아리처럼 예쁜 노란색 꽃이 핍니다.

진달래는 참꽃 또는 두견화라고도 하며, 산지의 볕이 잘 드는 곳에서 자랍니다.

높이는 2～3m 정도이고 4월에 진한 분홍색 꽃이 피어 온 산을 불이 난 것처럼 붉게 물들입니다.

(1) 개나리와 진달래의 공통점과 차이점을 찾아 적어봅시다.

공통점

차이점

차이점

(2) 개나리와 진달래의 공통점과 차이점이 드러나게 글을 써 봅시다.

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같은 점과 다른 점

이름

학년     반

쓰기 57

3-2-1

♧ 의사와 간호사의 공통점과 차이점을 찾아보고 설명하는 글을 써 봅시다.

(1) 의사와 간호사의 공통점과 차이점을 찾아 적어봅시다.

▶ 공통점 : ..................................................................................................

▶ 차이점 : ..................................................................................................

....................................................................................................

....................................................................................................

(2) 의사와 간호사의 공통점과 차이점이 드러나게 글을 써 봅시다.

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번호		관련단원	알맞은 낱말로 채워주세요.	이름	학년 반
쓰기 58		3-1-1
♧ 다음 글은 ‘도련님과 인절미’의 일부분입니다. ( ) 속에 알맞은 낱말을 써 넣으세요.
	옛날, 어느 집에 도둑이 들어 이른 아침부터 집 안이 떠들썩 하였습니다. 마침 글공부를 하다가 맑은 공기를 ( ) 방문을 열던 도련님이 물었습니다. “무슨 일이냐? ” “간밤에 광 속의 찹쌀을 도둑맞았어요. ( ) 안에 찹쌀이 가득했는데 줄었어요.” 도련님은 광을 둘러보았습니다. ‘음, 기이한 일이로다! 없어진 찹쌀의 양이 그리 많지 않고, 바닥에 한 ( )도 흘리지 않았다니……. 도련님은 도둑이 집 안에 있는 사람이라고 ( ) 하였습니다. 밤새 글공부를 하였는데 누가 담을 넘거나 ( )을 여는 소리를 ( ) 듣지 못했기 때문입니다.