수학과 Small step 프로그램

번호

관련단원

(세 자리 수)＋(두 자리 수)

이름

학년     반

덧셈 34

3-가-2

◓ 계산하는 방법을 알아보고, 아래 덧셈을 하시오.

	1	5	4
＋		7	8
		1	2
	1	2	0
	1	0	0
	2	3	2

		1 5 7
	1		4
＋			8	➡
			2

	1 1	1 5 7
			4
＋			8	➡
		3	2

	1 1	1 5 7
			4
＋			8
	2	3	2

1.                                   2.

	2	6	7
＋			4
		1	1
		6	0	⇨
	2	0	0
	2	7	1

		2			6		7
＋							4
		2			7		1

	1	7	3
＋		5	8
		1	1
	1	2	0	⇨
	1	0	0
	2	3	1

			1					7					3
＋								5					8
	⃞					⃞					⃞

3.                         4.                         5.

		2		4		6
＋						7
						3

		3		8		5
＋						5
				9

		4		3		8
＋				7		5
						3

6.                         7.                         8.

	4	2	9
＋			3

	5	6	7
＋		3	4

	6	7	9
＋		8	1

	수학과 Small step 프로그램
번호	관련단원	(세 자리 수)＋(세 자리 수) <1>	이름	학년 반
덧셈 35	3-가-2
1. 그림을 보고, □ 안에 알맞은 수를 써 넣으시오. 100 10 100 10 10 10 10 1 1 1 1 1 1 100 10 100 10 100 1 1 1 1 1 1 1 100 10 100 10 100 100 100 10 10 10 10 10 1 1 1 □ 10 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 100 10 10 10 10 10 10 10 1 1 1 100 100 100 100 10 ➜ ➜ 256 + 327 = 256 + 327 2. 선유네 학교의 남학생 수는 354명이고, 여학생 수는 338명입니다. 선유네 학교 전체 학생 수는 몇 명인지 수모형으로 알아보시오. + 338 354 354 + 338 =

	수학과 Small step 프로그램
번호	관련단원	(세 자리 수)＋(세 자리 수) <2>	이름	학년 반
덧셈 36	3-가-2
1. 동물들이 서로 자기가 무겁다고 자랑을 하며 시소 놀이를 하고 있습니다. 시소를 함께 탄 동물들의 몸무게의 합을 알아보시오. 258 351 375 249 + = + = 2. 아래 그림은 지수네 집과 근처에 있는 학교, 은행, 공원까지의 거리를 나타낸 것입니다. 그림을 보고 문제를 풀어 보시오. ⑴ 지수네 집에서 학교를 거쳐 공원까지의 거리는 얼마입니까? ⑵학교에서 지수네 집을 거쳐 은행까지의 거리는 얼마입니까? 식 : 식 : 답 : m 답 : m

수학과 Small step 프로그램

번호

관련단원

(세 자리 수)＋(세 자리 수) <3>

이름

학년     반

덧셈 37

3-가-2

1. 차례에 맞게 계산하시오.

	5	7	4
＋	1	9	7

⇒

		□
	5	7	4
＋	1	9	7

⇒

	□	□
	5	7	4
＋	1	9	7

⇒

	□	□
	5	7	4
＋	1	9	7

<일의 자리계산>            <십의 자리계산>           <백의 자리계산>

2. □ 안에 알맞은 수를 넣으시오.

⑴		□	□
		5	7	4
	＋	3	9	8

⑵		□	□
		2	4	8
	＋	6	7	5

⑶		□	□
		4	8	3
	＋	4	6	9

⑷		□	□
		3	9	5
	＋	7	9	7

⑸		□	□
		4	9	8
	＋	6	8	5

⑹		□	□
		4	2	5
	＋	7	9	6

⑺		□	□
		3	5	8
	＋	6	5	9

⑻	□	□
		9	0	7
	＋	6	5	7

⑻	□	□	□
		5	3	8
	＋	8	7	9

	수학과 Small step 프로그램
번호	관련단원	(세 자리 수)＋(세 자리 수) <4>	이름	학년 반
덧셈 38	3-가-2
1. 효도네 학교에서는 빈 우유갑을 모으는데, 어제는 258개를 모았고, 오늘은 397개를 모았습니다. 효도는 어제와 오늘 모은 우유갑의 개수를 알아보기 위해 다음과 같은 방법으로 계산하였습니다. □ 안에 알맞은 수를 써 넣으시오. 258 ＋ 397 400 ① ② ③ ① 397을 400보다 작은 수로 생각합니다. ② 258에 을 더하면 입니다. ③ 이어서 을 빼면 입니다. ① ② ③ 258 ＋ 397 ① 250＋ ＝640 ② 8＋7 ＝ ③ ＋ ＝ 2. 312와 258의 합을 보기의 방법으로 구하여 보시오. 312 ＋ 258 ① ② 560 10 ③ 570 ① 310＋ ＝560 ② 2＋ ＝10 ③ 560＋10 ＝ 312 ＋ 258 260 ① ② ③ ① 258을 260보다 작은 수로 생각합니다. ② 312에 을 더하면 입니다. ③ 이어서 를 빼면 입니다.

	수학과 Small step 프로그램
번호	관련단원	(세 자리 수)＋(세 자리 수) <5>	이름	학년 반
덧셈 39	3-가-1
1. 578＋397을 보기와 같은 방법으로 계산하여 보시오. 318 ＋ 498 500 2 818 816 보기 578 ＋ 397 400 3 2. 다음 두 수의 덧셈을 두 가지 방법으로 계산하여 보시오. 398 + 408 398 + 408 3. □ 안에 알맞은 수를 써 넣으시오. 597 + 274 = 600 - + 274 = + 274 - = - =

	수학과 Small step 프로그램
번호	관련단원	(네 자리 수)＋(세 자리 수) <1>	이름	학년 반
덧셈 40	3-나-1
1. 그림을 보고, □ 안에 알맞은 수를 써 넣으시오. ⇓ ◉ 위에서 알아본 것을 식으로 나타내어 보시오. 식 : ◉ 1586 ＋ 645 ＝ 2. 다음 □ 안의 숫자는 지워져 보이지 않습니다. 가장 큰 수와 가장 작은 수는 몇 번입니까? ①4□□＋8□□ ②37□□＋1□□ ③3□□＋9□ 가장 큰 수 가장 작은 수

수학과 Small step 프로그램

번호

관련단원

(네 자리 수)＋(세 자리 수) <2>

이름

학년     반

덧셈 41

3-나-1

◓ 계산하는 방법을 알아보고, 아래 덧셈을 하시오.

	1	4	6	7
＋		8	5	0
				7
		1	1	0
	1	2	0	0
	1	0	0	0
	2	3	1	7

		1 4 8
	1		6	7
＋			5	0	➡
			1	7

	1 1	1 4 8
			6	7
＋			5	0	➡
		3	1	7

	1 1	1 4 8
			6	7
＋			5	0
	2	3	1	7

1.                                   2.

	1	3	5	8
＋				6
			1	4
			5	0	⇨
		3	0	0
	1	0	0	0
	1	3	6	4

			□
	1	3	5	8
＋				6
	1	3	6	4

	2	4	5	7
＋			8	6
			1	3
		1	3	0	⇨
		4	0	0
	2	0	0	0
	2	5	4	3

		□	□
	2	4	5	7
＋			8	6
	□	□	□	□

3)                        4)                        5)

	1	5	6	9
＋				7
	□	□	□	□

	2	3	7	4
＋			3	8
	□	□	□	□

	3	6	8	5
＋		4	2	6
	□	□	□	□

6)                        7)                        8)

	4	7	9	8
＋				5

	5	4	3	7
＋			6	4

	6	7	4	3
＋		5	6	7

	수학과 Small step 프로그램
번호	관련단원	(네 자리 수)＋(네 자리 수) <1>	이름	학년 반
덧셈 42	3-나-1
1. □ 안에 알맞은 수를 써 넣으시오. 2. 다음은 윤경이가 집에서 병원까지 가는 길을 나타낸 것입니다. 물음에 답하시오. ㉮ 1430m ㉯ 1685m • 병원에 갈 때는 ㉮쪽으로 가고, 집에 올 때는 ㉯쪽으로 왔습니다. 병원에 갔다 오는데 모두 몇 m를 걸었습니까? 식 : 답 : m

수학과 Small step 프로그램

번호

관련단원

(네 자리 수)＋(네 자리 수) <2>

이름

학년     반

덧셈 43

3-나-1

◓ 계산하는 방법을 알아보고, 아래 덧셈을 하시오.

	1	6	5	7
＋	2	4	6	8
			1	5
		1	1	0
	1	0	0	0
	3	0	0	0
	4	1	2	5

		6 4	1 5 6
	1			7
＋	2			8	➡
				5

		1 6 4	1 5 6
	1			7
＋	2			8	➡
			2	5

	1 1 2	1 6 4
			5	7
＋			6	8
	4	1	2	5

1.                          2.                        3.

	4	6	8	3
＋	1	5	3	7

	5	7	6	4
＋	3	4	7	8

	6	8	3	2
＋	2	5	7	9

4. 지난해에는 학교 도서실에 3954권의 책이 있었습니다. 금년에 1175권의 책을 더 샀습니다. 책은 모두 몇 권이 되었습니까?

식)	3954	＋	1175	＝

답)               권

5. 축구 경기를 첫날은 2876명, 다음 날은 2378명이 관람하였습니다. 이틀 동안 관람한 사람은 몇 명입니까?

식)                                            답)               명

수학과 Small step 프로그램

번호

관련단원

(세 자리 수)＋(세 자리 수)＋(세 자리 수)

이름

학년     반

덧셈 44

3-나-1

1. 316＋445＋78을 구하시오.

⑴ 먼저 316 ＋ 445를 구하시오.	⑵ 그 결과에 78을 더하시오.

＋	3 1 6 4 4 5

＋	7 8

⑶ □ 안에 알맞은 수를 써 넣으며, 위의 과정을 다시 생각해 보시오.

3 1 6 ＋ 4 4 5 ＋ 7 8 ＝

2.

236	＋	187	＋	369	＝		⇨

	1	2
	2	3	6
	1	8	7
＋	3	6	9
	⃞	⃞	⃞

3.
	1	5	3
	2	6	8
＋	3	7	9

4. 123＋456＋789＝                      5. 135＋246＋987＝

	수학과 Small step 프로그램
번호	관련단원	(네 자리 수)＋(네 자리 수)＋(네 자리 수)	이름	학년 반
덧셈 45	3-나-1
1. 1789＋2742＋1495의 계산 방법을 익혀 봅시다. □ 안에 알맞은 수를 써 넣으시오. 2. 빈 칸에 알맞게 써 넣으시오. ＋640 ＋ 1250 3000 3. 1234＋5678＋9012＝ 4. 1357＋2468＋9876＝

수학과 Small step 프로그램

번호

관련단원

그림을 묶어보아요

이름

학년     반

덧셈46

3-나-6

8의[eqn: {1} over {2}]을 알아보시오.

♠ 8을 2묶음으로 묶어보시오.

♠ 8의 [eqn: {1} over {2}]은 얼마라고 생각합니까? (      )

12의[eqn: {1} over {3}]을 알아보시오.

♠ 12를 3묶음으로 묶어보시오.

♠ 12의 [eqn: {1} over {3}]은 얼마라고 생각합니까?  (      )

15의[eqn: {1} over {3}]을 알아보시오.

♠ 15를 3묶음으로 묶어보시오.

♠ 15의 [eqn: {1} over {3}]은 얼마라고 생각합니까? (       )

수학과 Small step 프로그램

번호

관련단원

그림으로 나타내어요!

이름

학년     반

덧셈47

3-나-6

분수만큼 색칠하시오.

[eqn: { 3} over {4 }]

[eqn: {1} over {3 }]

(1)                (2)           (3)           (4)

[eqn: {3} over {6 }]

[eqn: { 3} over {8 }]

분수만큼 ○표 하시오.

잠자리

[eqn: { 5} over {7 }]

다음 □ 안에 알맞은 말을 넣으시오.

10의 [eqn: { 1} over {5 }] 은          입니다.

5

9

18의 [eqn: { 5} over {9 }]는            입니다.

1

5

수학과 Small step 프로그램

번호

관련단원

그림으로 알아보는,

분수는 몇 배?

이름

학년     반

덧셈48

3-나-6

다음 분수의 크기만큼 색칠을 하고, □ 안에 알맞은 답을 넣으시오.

1

[eqn: { 2} over { 3}] 는                  [eqn: { 1} over { 3}] 의

배

2

[eqn: { 3} over { 4}]은                   [eqn: { 1} over { 4}] 의

3

배

[eqn: { 4} over { 5}]는                   [eqn: { 1} over { 5}] 의

[eqn: { 5} over { 6}]는                 [eqn: { 1} over { 6}] 의

4

배

배

수학과 Small step 프로그램

번호

관련단원

숫자로 알아보는,

분수는 몇 배?

이름

학년     반

덧셈 49

3-나-6

※ 다음 물음에 답하시오.

1. 그림에 , , 를 색칠하고, 다음 물음에 답하시오.

(1) 위 그림에서 한 칸은 얼마를 나타내는가? (         )

(2) 은 칸이 (     )개이므로 이 (     )입니다.

(3) 는 칸이 (     )개이므로 이 (     )입니다.

2. 다음 물음에 답하시오.

(1)[eqn: { 3} over {5 }]은 [eqn: { 1} over {5 }]이 몇입니까?(  )    (2)[eqn: { 4} over {9 }]은 [eqn: { 1} over {9 }]이 몇입니까?(   )

(3)[eqn: { 7} over {10 }]은 [eqn: { 1} over {10 }]이 몇입니까?(  )  (4)[eqn: { 6} over {13 }]은 [eqn: { 1} over {13 }]이 몇입니까?(   )

(5)[eqn: {4} over {6}]는 [eqn: {1} over {6}]이 몇입니까?(  )   (6)[eqn: {2 } over {4 }]는 [eqn: { 1} over {4 }]이 몇입니까?(   )

(7)[eqn: { 3} over {8 }]은 [eqn: { 1} over {8 }]이 몇입니까?(  )   (8)[eqn: { 4} over {9 }]는 [eqn: { 1} over {9 }]이 몇입니까?(   )

수학과 Small step 프로그램

번호

관련단원

거북이와 토끼의 경주

이름

학년     반

덧셈 50

3-나-6

토끼와 거북이가 달리기를 하였습니다. 5분 후 거북이는 전체의 [eqn: { 1} over {5 }]을, 토끼는[eqn: { 3} over {5 }]을 달렸습니다. 누가 더 멀리 갔습니까?

골인

(1) 어느 분수가 더 큰지 색칠하여 알아봅시다.

[eqn: { 3} over {5 }]

[eqn: { 1} over {5 }]

(2) [eqn: { 1} over {5 }]과 [eqn: { 3} over {5 }]중에서 어느 것이 더 크다고 생각합니까?

이 더 큽니다.

(3) 부등호로 나타내어 봅시다.

[eqn: { 1} over {5 }]         [eqn: { 3} over {5 }]

	수학과 Small step 프로그램
번호	관련단원	비교해 보아요, 누가 더 큰지(1)	이름	학년 반
덧셈 51	3-나-6
○안에 >, ‗, <를 알맞게 넣으시오. ① [eqn: 8 over 9] ○ [eqn: 7 over 9] ② [eqn: 8 over 10] ○ [eqn: 9 over 10] ③[eqn: 6 over 12] ○ [eqn: 8 over 12] ④ [eqn: 11 over 15] ○ [eqn: 9 over 15] ⑤[eqn: 8 over 18] ○ [eqn: 10 over 18] ⑥ [eqn: 17 over 20] ○ [eqn: 15 over 20] ⑦[eqn: 25 over 25] ○ [eqn: 23 over 25] ⑧ [eqn: 12 over 30] ○ [eqn: 20 over 30] ※다음 분수를 큰 것부터 차례로 쓰시오. [eqn: 7 over 8], [eqn: 2 over 8], [eqn: 6 over 8], [eqn: 4 over 8] ⑨ ( [eqn: 7 over 8], ) [eqn: 1 over 9], [eqn: 7 over 9], [eqn: 8 over 9], [eqn: 3 over 9] ⑩ ( )

	수학과 Small step 프로그램
번호	관련단원	비교해 보아요, 누가 더 큰지(2)	이름	학년 반
덧셈 52	3-나-6
분수의 크기 비교 ♠[eqn: { 1} over { 2}]과[eqn: { 1} over {3 }]은 어느 분수가 더 큰지 그림으로 알아보시오. [eqn: { 1} over { 2}]→ 0 1 [eqn: { 1} over {3 }]→ 0 1 (1) [eqn: { 1} over { 2}]만큼 색칠하여 보시오. (2) [eqn: { 1} over {3 }]만큼 색칠하여 보시오. (3) [eqn: { 1} over { 2}]과[eqn: { 1} over {3 }]은 어느 분수가 더 크다고 생각합니까? ♠ [eqn: { 1} over { 2}]과 [eqn: { 1} over {5 }]은 어느 분수가 더 큰지 알아보시오. (1) [eqn: { 1} over { 2}]은 전체를 □로 나눈 것 중의 1입니다. (2) [eqn: { 1} over {5 }]은 전체를 □로 나눈 것 중의 1입니다. (3) [eqn: { 1} over { 2}]과 [eqn: { 1} over {5 }]은 어느 것이 더 크다고 생각합니까? [eqn: { 1} over {2 }] [eqn: { 1} over {5 }]

수학과 Small step 프로그램

번호

관련단원

누가 더 크게!

이름

학년     반

덧셈 53

3-나-6

분수만큼 색칠하시오.

1

0

[eqn: { 1} over {6}]

[eqn: { 1} over {5}]

[eqn: { 1} over {4}]

[eqn: { 1} over {2 }]

[eqn: { 1} over {3 }]

1

0

1

0

1

0

1

0

색칠한 것을 보고, 두 분수의 크기를 비교하여 〉, 〈로 나타내시오.

[eqn: { 1} over {2 }]      [eqn: { 1} over {3 }]

[eqn: { 1} over {6 }]      [eqn: { 1} over {5 }]

[eqn: { 1} over {3 }]      [eqn: { 1} over {5 }]

[eqn: { 1} over {4 }]      [eqn: { 1} over {3 }]

[eqn: { 1} over {2 }]      [eqn: { 1} over {6 }]

[eqn: { 1} over {2 }]      [eqn: { 1} over {4 }]

다음 분수의 크기를 비교하여 >, <로 나타내시오.

[eqn: { 1} over {10 }]     [eqn: { 1} over {9 }]

[eqn: { 1} over {12 }]      [eqn: { 1} over {6 }]

[eqn: { 1} over {7 }]     [eqn: { 1} over {8}]