국어과 Small step 프로그램

번호

관련단원

글의 종류를 알아요

이름

학년     반

읽기 31

4-1-1

♠ 동시 ‘봄바람’은 어떻게 읽어야 하나요?

♠ 글의 종류에 맞게 ‘봄바람’을 읽고, 느낌을 시의 빈곳에 그려 보     세요.

봄바람

고양이 발걸음처럼

살금살금 온다고

누가 모를 줄 아나?

처마 끝을 지날 때

똑똑

낙숫물을 밟고 가면서.

금잔디에 숨어서

숨바꼭질한다고

누가 모를 줄 아나?

새싹들이 파릇파릇

알려 주는걸.

사르르

얼음 위로 미끄럼 친다고

누가 모를 줄 아나?

풀리는 강물이

짝짜꿍 손뼉치며

좋아라 하는데.

	국어과 Small step 프로그램
번호	관련단원	주제를 알아요	이름	학년 반
읽기 32	4-1-3
♠ ‘베니스의 상인’을 읽고, 글의 주제를 알아보세요. 베니스의 상인 안토니오는 친구 베사리오가 난처한 입장에 처하자, 베사리오를 돕기 위해 샤일록에게 돈을 빌렸다. 샤일록은 약속한 날까지 돈을 갚지 못하면 심장 가장 가까운 곳에서 살 1파운드를 떼어 내기로 약속한 후에 돈을 꾸어 주었다. 약속한 날 불행하게도 안토니오의 배가 파선되어 빚을 갚을 수 없게 되자, 그의 친구 베사리오는 빌린 돈의 몇 배를 더 준다고 했지만, 샤일록은 살 1파운드를 고집하였다. 재판관 앞에 선 두 사람에게 재판관은 “좋소. 약속대로 안토니오 심장의 가장 가까운 부분의 살 1파운드를 떼어 내시오. 그러나 단 한 방울의 피도 흘리게 해서는 안 되오.”라는 판결을 내렸다. (1) 이 글의 주제는 무엇으로 하면 좋겠습니까? (2) 글쓴이가 이 글을 통해 무엇을 말하고자 합니까? 글의 주제를 찾는 방법 • 글감, 제목을 통하여 주제를 파악한다. • 간추린 내용을 바탕으로 주제를 파악한다. • 글감, 제목, 내용을 서로 관련지어 생각한다.

	국어과 Small step 프로그램
번호	관련단원	국어사전을 바르게 사용해요	이름	학년 반
읽기 33	4-1-3
ㅇ 먼저 어떤 낱자로 만들어져 있는지 나누어 본다. ㅇ 낱자가 무엇인지 확인하고, 자음 순서에 따라 위치를 찾아간다. ㅇ 낱자가 무엇인지 확인하고, 모음 순서에 따라 위치를 찾아간다. ㅇ 받침이 있으면 그 받침의 위치를, 그리고 받침이 없으면 다음 글자의 첫 낱자의 위치를 찾아간다. 사전 찾는 방법 ♠ 국어 사전에서 다음 낱말을 찾아 그 뜻을 써 보세요. (1) 오전 : (2) 공휴일 : (3) 소지품 : (4) 보관함 : ♠ 다음 글에서 뜻을 모르는 낱말을 찾아 그 뜻을 써보세요. ‘고명’이라는 말을 들어 보았나요? 고명은 모양과 맛을 내기 위하여 음식 위에 뿌리는 양념을 두루 일컫는 말이에요. 그러면 ‘고명딸’의 뜻은 무엇일까요? ‘고명딸’이란 아들만 있는 집에 고명처럼 예쁘게 얹힌 딸이라는 뜻입니다. ㅇ 고명딸 :

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번호

관련단원

다양하게 글을 읽어요

이름

학년     반

읽기 34

4-1-4

※ 글을 읽는 목적에 따라 읽기 방법도 다릅니다. 다음 두 글을 어떻게 읽어야 할지를 생각하며 바른 방법으로 글을 읽어 보세요.

가

달

내 주먹보다

작은

달이

내 얼굴도 비추고

우리 집도 비추고

우리 마을도 비추네.

①(천문학) 지구의 둘레를 약 28일에 한 번씩 도는, 지구의 유일한 위성. 밤에 하늘에 떠서 햇빛을 반사하여 밝은 빛을 냄. 지구와 해의 위치에 따라 초승달․반달․보름달․그믐달 등의 모양을 나타냄. 월구(月球).    ②한 해를 12로 나눈 것의 하나. ¶ ～이 가다 / 작은～과 큰～.

［달도 차면 기운다］ 세상 만물에는 흥망성쇠가 있다.

［달보고 짖는 개］ 남의 일에 대하여 잘 알지도 못하고 떠들어대는 어리석은 사람의 비유.

나

◆  ‘가’ 글 -

◆  ‘나’ 글 -

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번호

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목적에 맞게 글을 읽어요

이름

학년     반

읽기 35

4-1-4

※ 다음 동시를 읽고, 생각이나 느낌을 다양하게 표현해 보세요.

대보름(다리 밟기)

다리를 밟는다.                다리를 밟는다.

둥두렷한 소망을 안고          밟는 다리는 같은데

대보름달 닮은 얼굴로          마음 속 밟는 다리는

나이만큼씩                    저마다 다른 다리

다리를 밟는다.                 달 따라 달로 향하는 다리가 된다.

올 한 해                      다리를 밟는다.

튼튼한 두 다리로              가진 것은 적어도

-잘 버티소서                  너와 나를 잇는 다리

-그저 건강하게 자라거라       시냇물도 조랑조랑 함께 흐른다.

1. 위의 글은 어떤 느낌으로 어떻게 읽어야 할까요?

2. 글을 쓰는 목적이 다르듯이 글을 읽는 목적도 다릅니다. 목적에 따라 어떤 글들이 있는지 글의 종류를 알아보세요.

	국어과 Small step 프로그램
번호	관련단원	주제를 알아요	이름	학년 반
읽기 36	4-2-2
※ 이야기를 읽고, 주제를 찾는 방법을 알아보시오. 1. 이야기의 내용 파악하기 사건의 전개, 등장인물의 행동 등을 중심으로 하여, 이야기의 주요 내용을 파악하는 질문에 답하게 한다. 2. 이야기를 읽고 감상하기 3. 이야기의 주제 정리하기 이야기를 읽은 감상을 바탕으로 하여 주제를 정리한다. ※ 다음 이야기를 읽고, 주제를 찾아보세요. “출발!” 하는 말과 동시에 나는 아이들 뒤를 따라갔다. 웬일인지 내 뒤에서 귀신이 잡아당기는 것처럼 온 몸이 무거웠다. 땀이 흘러내렸다. “째깍….” 한 바퀴 “지호야! 힘내. 지호 화이팅!” 규원이가 나를 응원했다. 난 뛰면서 손을 흔들었다. “규원아, 고마워. 더 열심히 뛸게.” 작은 소리로 대답하고는 힘껏 뛰었다. 힘이 샘솟는 것 같았다. 그러나 뛰면 뛸수록 팔과 다리가 아프고 시력이 모아지지 않는 것 같았다. ‘하지만 여기서 질 수는 없지. 나를 응원하는 규원이가 보고 있잖아.’ ‘제가 열심히 뛸 수 있도록 도와 주세요.’하고 기도하며 열심히 달렸다. 어찌된 일인지 결승점에 거의 왔을 때에는 다리가 솜털같이 가벼워져서 더 빨리 뛰었다. “골～인!” 드디어 결승점에 도착했다. 달리기에서 처음으로 1등을 하였다. 4. 이야기의 주제는 무엇입니까? 5. 이야기를 읽고, 생각한 점이나 느낀 점은 무엇입니까?

국어과 Small step 프로그램

번호

관련단원

알맞은 제목을 붙여요

이름

학년     반

읽기 37

4-2-3

※ 글의 유형에 따라 제목 붙이는 방법을 알아보고, 보기에서 찾아

알맞게 넣어 보세요.

논설문,  생활문,  기행문,  설명문

1.  (        ) : 주로 전체의 중심 글감을 제목으로 쓴다.

- 학교에서, 미술 시간, 친구 미동이 등

2.  (        ) : 설명하고자 하는 대상을 그대로 제목으로 쓴다.

- 진돗개, 무궁화, 우리나라 미술품 등

3.  (       ) : 글쓴이의 생각이 글의 전면에 강하게 나타나도록 표현

하는 경우가 많다.

- 독서하는 생활, 건강한 생활을 하자, 에너지 절약의 길 등

4.  (        ) : 견학 기록문은 찾아간 곳이 제목에 드러나도록 쓴다.

- 광야 제철소를 찾아서, 불국사를 다녀와서 등

※ 글 제목의 구실을 알아보세요.

5. 글의 제목이 ‘여러 가지 새’라면 어떤 내용을 생각하며 읽게 됩니까?

6. 글의 제목이 ‘새의 부리’라면 어떤 내용을 생각하게 읽게 됩니까?

	국어과 Small step 프로그램
번호	관련단원	주제와 관련된 제목을 알아요	이름	학년 반
읽기 38	4-2-3
※ 다음 시를 읽고, 아래 물음에 답하시오. ( ) 엄마와 함께 눈사람을 만들었다. 아무리 보아도 엄마 닮았는데 엄마는 오히려 나를 닮았단다. 눈사람은 진짜 누굴 닮았을까. 까만 눈썹, 오똑한 콧날 그만 엄마라고 불러 버릴까. 1. 글쓴이는 어떤 일을 글감으로 하여 이 시를 썼을까요? 2. 이 시를 읽고, 어떤 느낌이나 생각이 들었나요? 3. 이 시의 주제는 무엇입니까? 4. 이 시에 알맞은 제목은 붙여 보세요.

	국어과 Small step 프로그램
번호	관련단원	책을 끝까지 읽어요	이름	학년 반
읽기 39	4-2-5
※ 글을 끝까지 읽고, 내용과 느낀 점을 이야기해 보세요. 왕수는 중국 송나라 때 사람으로 이름난 청백리입니다. 왕수는 진평이라는 고을의 태수로 부임하였습니다. 또한 관리들 중에는 진평 고을의 태수가 되기를 간절히 원하는 이도 많았습니다. 그러나 왕수는 1년도 못되어 어느 날 홀연히 진평 태수의 자리를 사직하고 고향으로 돌아가고 말았습니다. "다른 분들은 모두 여기에 부임하는 것을 부러워하고 또, 한 번 오시면 떠나기 싫어 애쓰시거늘 태수께서는 어찌하여 이 자리를 스스로 마다하고 떠나십니까?" 사람들이 물으니 왕수는 이렇게 대답했습니다. "이 고을에는 돈이 많은데 바로 재물이라는 것이 사람의 눈을 어둡게 하는 것이오. 옛 사람의 글에도 까닭 없이 재물이 생기면 큰 화가 따르는 법이라고 하였거늘, 내 어찌 이 자리에 오래 머물면서 재물로 마음을 더럽힐 기회를 가져 스스로 화를 부르겠소?" 요즘 같은 물질 만능 시대 때 청백리 왕수의 일화는 우리에게 귀중한 교훈을 주는 이야기가 아닐 수 없습니다. 1. 왕수는 어떤 사람입니까? 2. 이야기를 읽고, 생각한 점이나 느낀 점은 무엇입니까? 3. 책을 끝까지 읽으려면 어떻게 해야 할까요?

	국어과 Small step 프로그램
번호	관련단원	책을 읽고 내용을 말해요	이름	학년 반
읽기 40	4-2-5
※ 글을 끝까지 읽고, 내용과 느낀 점을 이야기 해 보세요. 조선 시대 서예가인 한석봉은 어려서부터 스스로 붓글씨를 익혔는데 가난한 살림이라 붓과 종이를 살 돈이 없었다. 그래서 질그릇이나 항아리 위에다 물을 찍어 글을 쓰거나 돌이나 나뭇잎을 종이 삼아 글씨 연습을 했다. 글씨 쓰는 재주가 차츰 나아지자 석봉은 절로 들어가 글씨 공부를 시작했고, 삼 년 만에 집으로 돌아왔다. 그런데 석봉의 어머니는 집에 돌아온 석봉을 반기기는 커녕 어둠 속에서 자신은 떡을 썰 테니 석봉은 글을 쓰라고 하셨다. 불을 켜 놓고 보니 어머니께서 썬 떡은 모두 크기나 두께가 똑같아 보기가 좋았는데, 석봉의 글씨는 큰 것, 작은 것, 비뚤어진 것 등 형편이 없었다. 어머니는 석봉을 꾸중하며 글씨 공부가 완성될 때까지 집에 올 생각은 아예 말라고 하시면서 그 길로 다시 절로 보내셨다. 그 후, 석봉은 글씨 공부를 더 열심히 하여 훗날 중국에까지 이름을 날리는 명필이 되었다. 1. 이야기를 읽고, 생각한 점이나 느낀 점은 무엇입니까? 2. 이야기를 끝까지 읽고 난 느낌을 말해 보세요. 3. 이야기를 끝까지 읽으면 좋은 점을 써 보세요.