	국어과 Small step 프로그램
번호	관련단원	비유를 알아요	이름	학년 반
읽기 41	5-1-1
※ 다음 시를 읽고, 물음에 답하여 봅시다. 나 비 김광섭 날아다니는 꽃 꽃이 아니면 쉬지 않는 꽃 눈송이처럼 나리는 지는 꽃잎 같은 환상의 날개 하늘과 땅이 같이 누운 포근한 자리에 먼저 핀 꽃 따라 멀리서 훨훨 날아오는 사랑의 나비 <이주영 엮음,『쑥쑥 문고 17』,우주 자전거> 1. 나비를 무엇에 비유하였나요? 2. 나비가 날아다니는 모습을 어떻게 비유하였나요? 3. ‘하늘과 땅이 같이 누운 포근한 자리’란 무엇을 의미하는 것일까요? 4. ‘사랑의 나비’란 무엇을 의미하는 것일까요? 5. 나비를 또 어떻게 비유할 수 있을까요? 6. 나비가 날아다니는 모습을 다양하게 비유하여 봅시다.

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번호

관련단원

무슨 뜻일까요

이름

학년     반

읽기 42

5-1-2

♠ 다음 글을 읽고 물음에 답하세요.

한편, 태평양 연안의 아시아 국가들도 태풍 위원회를 조직하여 서로 정보를 교환하고 있습니다. 아시아 태풍 위원회는 태풍에 대한 국민의 관심과 경계심을 불러일으키기 위하여 낯선 서양 이름 대신에 각 나라마다 고유한 이름을 열 가지씩 정하여 사용하기로 하였습니다. 아시아 태풍 위원회는 각 나라에서 정한 태풍 이름에 순서를 정한 다음, 2000년부터 태풍이 생길 때마다 정해 놓은 순서대로 태풍 이름을 붙이고 있습니다.

1. 아시아 국가들은 왜 나라마다 고유한 이름을 태풍에 붙였나요?

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2. 태풍 이름을 2가지만 지어보세요. 그리고 그 이유도 쓰세요.

∙ (             )  -

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∙ (             )  -

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3. 아시아 태풍 위원회는 태풍이름을 어떻게 붙이고 있나요?

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번호

관련단원

무슨 표현일까요

이름

학년     반

읽기 43

5-1-2

♠ 다음 글을 물음에 답하세요.

필리핀 마닐라에서 열린 제 31차 아시아 태풍 위원회에서 확정된 우리나라의 태풍 이름 열 가지는 ‘개미, 제비, 나리, 너구리, 장미, 고니, 수달, 메기, 노루, 나비’입니다. 아시아 태풍 위원회에서 하는 일에는 여러 가지가 있습니다. 여기에 아시아 태풍 위원회 회원국인 북한이 붙인 이름까지 더하면 우리말 태풍 이름은 모두 스무 가지나 됩니다. 북한의 태풍 이름도 ‘기러기, 소나무, 도라지, 버들, 갈매기, 봉선화, 매미, 민들레, 메아리, 날개’에서 알 수 있는 것과 같이 모두 우리말 이름이어서, 우리말의 아름다움을 세계에 널리 알릴 수 있게 되었습니다.

1. 우리나라에서 정한 태풍 이름은 무엇이 있나요?

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2. 위 글에서 어울리지 않는 문장은 어느 것인가요?

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3. 밑줄 친 ‘여기에’가 가리키는 내용을 써 보세요.

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번호

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바르게 읽어요

이름

학년     반

읽기 44

5-1-4

※ 다음 시조를 읽고 물음에 답하시오.

내해 좋다 하고 남 싫은 일 하지 말며

남이 한다 하고 의 아니면 좇지 마라

우리는 천성을 지키어 생긴 대로 하리라.

<변계량의 교양시>

1. ‘내해 좋다 하고’의 시조에 담긴 뜻은 무엇인가요?

이고 진 저 늙은이 짐 풀어 나를 주오.

나는 젊었거니 돌인들 무거울까.

늙기도 설워라커든 짐조차 지실까.

<정철의 훈민가>

2. ‘이고 진 저 늙은이’의 시조에 담긴 뜻은 무엇인가요?

어버이 살아신 제 섬길 일란 다 하여라.

지나간 후면 애달프다. 어이하리

평생에 고쳐 못할 일이 이뿐인가 하노라.

<정철의 훈민가>

3. ‘어버이 살아신 제’의 시조에 담긴 뜻은 무엇인가요?

4. 이와 같은 글을 읽는 방법에 대하여 써 보시오.

●변계량(1369-1430, 춘정) 조선 초기의 문신 조선 태종 때 직제학을 지냄 작품 <화산별곡>이 있음	●정철(1536-1593, 송강) 조선 중기의 문신 ․시인. 활동분야 : 문학 주요저서 : 관동별곡, 사미인곡

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번호

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이어질 내용을 알아요

이름

학년     반

읽기 45

5-1-5

♠ 다음 글을 읽고 물음에 답하세요.

철이는 신을 벗고 나무를 껴안고 오르기 시작하였다. 경수는 부러운 듯이 쳐다보았다. 철이는 금세 느티나무의 갈라진 곳까지 올라가서, 말을 타듯이 두 다리를 늘어뜨린 채 발장난을 하고 있었다.

□여기까지만이라도 올라와 봐, 이 겁쟁이야.□

철이는 으스대며 말하였다.

□가지가 없으니까 올라오지 못하지? 무서워서 그러지?□

1. 경수는 철이를 부러운 듯 보고 있습니다. 왜 그럴까요?

2. 이어질 이야기를 어떻게 읽어야 한다고 하였나요?

3. 짧은 글짓기를 해 보세요.

① 예측 -

② 금세 -

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비유적 표현을 알아요

이름

학년     반

읽기 46

5-2-1

1. ‘고추잠자리 꿈쟁이의 흔적’을 읽고, 친구와 함께 비유적 표현을 찾아봅시다.

비유적 표현	그렇게 생각한 까닭	친구 (비유적 표현을 찾은)

2. 세상에 살면서 어떤 흔적을 남길 것인지 그 까닭을 써 봅시다.

되고 싶은 것	남기고 싶은 것	그렇게 생각한 까닭

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정보를 찾아요

이름

학년     반

읽기 47

5-2-2

※ 글을 읽고 물음에 답하세요.

청주 고인쇄 박물관은 세계에서 가장 오래 된 금속 활자본 ‘직지’를 인쇄한 청주 흥덕사의 옛 터에 있으며, 1992년 3월 17일에 개관한 고인쇄 전문 박물관입니다. 이 곳은 우리 민족이 세계 최초로 금속 활자 인쇄를 발명하여 발전시킨 문화 민족임을 알리고, 인쇄 문화 발달사를 익히는 과학 교육의 장으로 활용되고 있습니다.

청주 고인쇄 박물관은 고서, 인쇄 기구, 흥덕사 출토 유물 등 1800여 점의 유물을 소장하고 있으며, ‘직지와 흥덕사실’, ‘직지 금속 활자 공방 재현관’, ‘인쇄 문화실’, ‘동․서양 인쇄 문화 비교실’ 등을 갖추고 있습니다.

1. 정보를 찾는 방법에 대해서 아는 대로 쓰시오.

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2. 어려운 단어를 찾아 쓰고 사전으로 그 뜻을 찾아 써 보시오.

①

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②

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③

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3. 청주 고인쇄 박물관에는 어떤 유물이 있습니까?

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	국어과 Small step 프로그램
번호	관련단원	사실과 이견을 구별해요	이름	학년 반
읽기 48	5-2-4
1. 사실과 의견을 구별하여 봅시다. 글의 내용 사실 의견 나는 떨어진 단풍잎을 주워 모았다. 소나무가 뿌리를 드러낸 곳이 보였다. 꼭 정상까지 올라가야겠다고 생각하였다. 천년 고도의 숨결이 느껴진다. 2. 글을 읽고, 글에 나타난 사실과 의견을 구별하여 봅시다. 사실 의견 3. 친절과 관련된 낱말이나 문장을 찾아봅시다. 친절 고마움

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번호

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뒷받침하는 사실을 알아요

이름

학년     반

읽기 49

5-2-4

※ 다음 글을 읽고, 물음에 답하여 봅시다.

현선 : 요즈음 우리 어린이들은 충동에 잘 휩쓸린다고 생각해요. 특히 외국의 상업문화에 빠져드는 경향이 있죠. 지난번 외국 가수 공연 때만 해도 그래요. 어린이들의 관람 태도는 결코 정상적이었다고 할 수 없어요. 열광하다 못해 이성까지 잃었거든요. 그것도 집단으로요. 이런 어린이들의 모습을 보면, 우리 앞날을 걱정하지 않을 수 없군요.

원희 : 그렇게만 볼 수는 없지 않을까요? 어린이들도 나름대로 풀어야 할 스트레스가 있거든요. 어린이들이 어떤 가수의 공연에 열광했다고 해서 무조건 비난할 수는 없잖아요? 어른들의 관점에서 그들을 일방적으로 비판해서는 곤란해요.

미나 : 어린이들이 자극적인 것에 쉽게 빠지고 있는 것은 사실이죠. 그러나 더 큰 책임은 어른들에게 있다고 봅니다. 어린이들이 건전한 문화를 누릴 수 있는 여건을 만들어 주지 못하고 있거든요. 감수성이 예민한 나이인데, 여러 가지 문제로 생기는 스트레스를 올바르게 해소할 방법은 없는 형편이죠. 더구나 일부 기 업이나 대중 매체에서는 이익만 챙기느라고 어린이들을 부추기고 자극하고 그러거든요. 문제는 이런 데 있지 않을 까요?

1. 어린이들이 자극적인 것에 빠져들고 있는 원인을 모두 찾아 써 봅시다.

2. 사실이 나타난 부분과 의견이 나타난 부분을 찾아 빈칸에 써 봅시다.

사실이 나타난 부분	의견이 나타난 부분

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무엇이 생략되었을까요

이름

학년     반

읽기 50

5-2-5

※. 글을 읽고 글에 직접 드러나 있지 않은 내용을 알아봅시다.

폴 아저씨가 다가가자, 소년은 부러운 눈으로 차를 바라보면서 물었다.

“아저씨께서 이 차의 주인이세요?”

폴 아저씨는 고개를 끄덕였다.

“그래, 내 형이 크리스마스 선물로 사 주었지.”

㉠소년은 매우 놀라는 눈치였다.

“아저씨의 형님께서 이 차를 사주셨고, 아저씨는 돈 한 푼 내지 않고 이 멋진 차를 얻으셨단 말씀이세요? ㉡나도 그럴 수 있으면…….”

소년은 말을 끝맺지 못하였다. 당연히 폴 아저씨는 소년이 멋진 차를 가지고 싶어 하는 것이라고 생각했다.

1. ㉠의 소년이 매우 놀라는 이유는 무엇 때문일까요?

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2. ㉡의 ‘나도 그럴 수 있었으면’ 의 뜻을 생각하여 써 봅시다.

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