교육심리 강의 계획
2007學年度1學期														東岡大學
敎科目	敎科目名			敎 育 心 理				敎材	敎材名		학교학습효과를 위한 敎育心理學
	敎科區分			敎 職					著 者		임 규 혁
	學 點			3 學點		時 間	3 時間		出版社		학지사	出版年度			2007
週	期 間	單元名			講 義 內 容					敎材쪽		學習方法	Report제목
1	3. 05 - 3. 10	개 관			교육심리학이란? 교육심리학의 개념 교육심리학의 학문적 위치					15-35		강의
2	3. 12 - 3. 17	학습자의 발달			발달이론					36-50		강의	Freud와 Erikson 이론의 비교
3	3. 19 - 3. 24	〃			발달연구와 이론의 적용					50-66		강의2 토론1
4	3. 26 - 3. 31	학습자의 개인차			지능과 창의성 개인차의 교육적 함의					67-93		강의2 토론1
5	4. 02 - 4. 07	특수한 학습자			학습장애, 정신지체, 행동장애, 영재학생					101-122		강의2 토론1
6	4. 09 -4. 14	학습의 행동주의			행동주의 이론 원리 및 적용					123-140		강의2 토론1	Skinner의 조작적조건화의 원리와 강화계획
7	4. 16 -4. 21	학습의 인지이론			인지이론 인지이론의 교육적 적용					146-163		강의2 토론1
8	4. 23 -4. 28				중 간 고 사 기 간
9	4. 30 -5. 05	학습자의 동기			동기 이론 학습동기 증진 방법					167-191		강의2 토론1	학습동기를 증진시키는 변인과 방법
10	5. 07 -5. 12	교수이론			교수의 기초 교수이론 및 연구패러다임					200-222		강의
11	5. 14 -5. 19	효율적인 교수			교사효과성 효과적인 교수기술 및 수업					227-245		강의2 토론1
12	5. 21 -5. 26	생활지도 및 상담			생활지도 상담					251-276		강의2 토론1
13	5. 28 -6. 02	학교교육과 정신건강			정신건강의 개념 및 요인					285-292		강의	학교스트레스의 대처 방안
14	6. 04 -6. 09	〃			학교교육과 정신건강					293-311		강의2 토론1
15	6. 11 -6. 16	효과적인 학업평가			평가의 개념 및 유형 평가도구의 양호도					317-336		강의
16	6. 18 -6. 23				기 말 고 사 기 간