교육심리(9주 강의안)

학습의 인지론적 관점

1. 초기 인지학습 이론

Wertheimer: gestalt psychology

1)통찰이론(insight theory)

* K□hler의 실험(1917) : afrika Tenerife도 유인원 연구소장

①동물이 지능적 행동을 필요로 하는 조건 하에서 어느 정도 통찰적 행동을 할 수	있는가.

②field experiment(장 실험): 지능적 행동 유무 발견

*Sultan(유인원)실험

①우회로

②도구의 사용

③도구의 제작

*결론:	참된 해결은 우연이 아니고 통찰적이다. 장면. 사태를 전체적으로 통합한	것과 목표-수단간의 관계를 통찰하고 장면의 재구성이나 인지구조의 변화	에 의하여 학습이 이루어진다.

2) Lewin의 장 이론(field theory)

*학습:	생활 공간(life space)이 보다 잘 분화하는 것,

장의 인지구조(cognitive structure)의 변화

*일정한 행동은 그 때의 생활공간의 함수이다.  B=f(P.E)

*최초의 미분화된 막연한 구조영역이 경험을 통해서 점차 분화하여 구조화	(structuralization)되어질 때 학습이 성립함(인지구조의 변화)

2 정보처리 이론(information processing theory)

*기호화(encoding)

정보를 분류상의 특징을 이용하여 기억흔적으로 만드는 과정

기호화하여 정보를 투입(input)함

*저장(storage)

기호화한 것을 필요한 때 사용할 수 있도록 유지하는 것

컴퓨터의 디스켓

*인출(retrieval)

보존된 정보자료를 필요한 정보로 다시 재생하는 과정, out put

*정보처리과정을 인간의 정신적 작업 과정의 하나로 본 이론임

1) 구조

(1)정보저장소

감각등록기

작동기억과 단기기억

장기기억

(2)인지처리과정

①주의집중

②지각

③시연

④부호화

⑤인출

3. 신경망 이론

1)구조:	뉴론, 시냅스

뇌의 분산 기억

뇌의 시냅스-정보저장

내부신호-digital, analog 혼합-연산, 자료인출, 비상안전기능 등

4. 정보처리 이론의 교육적 함의

감각등록기-두 가지 이상의 동시 제공 배제

단기기억과 작동기억-자동성

장기기억-정보 네트워크, 관계성

주의 집중-물리적 유형. 흥미유발적 유형, 감정적 유형, 강조적 유형

지각-선행경험의 복습

시연-분산적 시연

부호화와 인출-능동성 조직화 정교화 기억술