아동발달 제16강

도덕성 발달이론

1.Freud 이론

도덕성의 발달-초자아의 발달과 관계 깊음

동일시의 과정을 통해 내면화(Oedipus complex, Electra complex 해소)

2. 피아제의 도덕적 발달 단계

1단계	전도덕
2단계	타율적 도덕성	6세 경 시작 -도덕적 실재론, 의도보다 결과에 근거한 판단, 내재적 정의에 대한 믿음, 속죄의 벌은 공정, 성인에 대한 거짓말은 나쁨, 권위에 복종하는 것은 공정
3단계	자율적 도덕성	9세 경에 시작-결과 보다 의도 중시(주관적 책임의 특성), 처벌에 대한 객관적 관점(내재적 정의 탈피), 상응하는 벌 기대, 거짓말은 모두 나쁨, 평등을 권위나 명령보다 우위에 둠(단 형평성 중시)

3. 콜버그의 도덕 발달 단계

제1수준 전 인습적 도덕성	제1단계	처벌 및 복종 지향
	제2단계	개인주의, 도구적 목적 및 거래
제2수준 인습적 도덕성	제3단계	착한 소년, 소녀 지향(개인 상호간의 기대, 관계, 동조)
	제4단계	사회 체제와 양심(권위와 사회질서유지)
제3수준 후 인습적 도덕성	제5단계	사회계약, 공리성과 개인 권리(법의 유동성 인식)
	제6단계	보편적 윤리적 원칙(개인적 양심의 원칙에 의한 도덕성)

4. 사회학습이론

(1)위반 행동에 대한 아동의 반응

(2)유혹에 대한 저항(내적 동기화를 위한 지도방법):강화/처벌/자기통제/사회적 모델

(3)부모의 훈육: 귀납적 훈육

가정 환경과 아동양육

1. 가정의 영향

(1)정서적 분위기

-온화한 정서: 안정적 애착형성, 높은 자아존중감, 감정이입, 이타성

-적대적 정서: 불안정, 불안수준 높음, 자아존중감 낮음

(2)통제방법

-통제 규칙의 명료성과 일관성

-발달에 적합한 기대수준 유지

-제한과 허용 수준 고려

-벌의 교육적 활용

(3)아동 양육 유형(Baumrind)

허용적-익애적 유형 (permissive-indulgent style)	충동적 공격적 아동, 가정 내에서는 폭군
권위주의적 유형 (authoritarian style)	갈등, 불안, 위축, 복종적 아동
권위 있는 유형 (authoritative style)	신뢰, 협동, 활기, 애정, 책임감 있는 아동

2. 가정의 기능에 영향을 끼치는 요소

(1) 출생순서와 아동의 특성 (2) 부성, 모성 실조 (3) 경제적 지위

(4) 스트레스	(5) 취업모 환경     (6) 사회적 지원

이상발달

1. 신체 이상발달

청각장애 聾, 難聽	특성	언어지체, 불안, 자기중심성, 내향성, 의존성, 냉담성, 공격성, 비협조성,내성 결여, 감정이입 결여
	원인	유전적 : 20-50%, 50여 유전적 증후군, 후천적 원인
	교육	보청기 활용, 구화법,수화법,로제스터법,종합적의사소통법, 특수학교 조기교육 필요
시각장애 (blindness) 맹,준맹,약시	특성	미소 미약, 무표정, 보존개념의 지체
	원인	산전 원인(64%), 전염병, 상해, 중독, 종양 , 환경적 원인: 렌즈후부 섬유증식증, 풍진 감염
	교육	보행 훈련, 점자훈련, 시기능훈련, 듣기훈련, 일반문자타자기 교육, 사회적 기능훈련

2. 지능의 이상발달

정신지체	특성	생각과 반응속도지체, 반복지시요구, 일반화 능력 적용능력 분석능력 재생능력 부족
	원인	신체적 원인-염색체이상(다운증후군,허약체질증후군,클라인펠터증후군,터너증후군, 신진대사장애, 뇌 손상 등) 문화가족적 원인-가정의 정서인지결함
	교육	장난감, 온정적 교육, 즉각적 반응, 비 제한 비 처벌
학습장애: 특정학습장애	특성	주의장애, 기억장애, 시기억장애, 청기억장애, 지각장애, 음성언어장애, 상위인지장애, 읽기 장애, 쓰기 장애, 철자장애, 산수장애
	원인	경미한 뇌 손상, 뇌 기능 저하, 정보처리과정의 결함
	교육	다감각법, 인지행동수정, 언어프로그램, 자료 중심 교수, 직접교수, 특수학급배치
영재성: 천재 IQ 130 이상	특성	빠른 학습, 융통성, 추론능력 우월, 독창성, 호기심과 흥미가 많음, 건강
	원인	사회문화적 요인, 좋은 경제적 여건, 교육적 환경, 유전적 요인
	교육	영재아 교육과정 구성(사고체계, 재 개념화, 정보탐구, 전문성추구, 자발적 학습, 관계이해능력배양, 고차원적 평가), 제도적 배려

3. 정서의 이상발달

주의집중결함 및 과잉행동장애 ADHD	증상	주의산만, 불안정, 충동적,부산함
	원인	불안증, 우울증, 정신분열증, 자폐증, 스트레스와 관련 이상뇌파형태 등
	치료	예후가 좋지 않음 각성제(ritalin) 투약, 행동수정프로그램
품행장애 (conduct disorders)	증상	비행(위협,소란,시비,반항,폭력,욕설,싸움,협박,속임,거짓말,도둑질,울화폭발,범죄)
	원인	갑작스런 생활의 변화, 심한 갈등 등
	교육	사회화된 비행, 정신 질환적 비행
우울증 (depression)	증상	쾌감상실, 사회적 위축, 낮은 자존감, 주의집중결핍, 낮은 성적, 생리적기능변화,신체적 고통
	유형	급성우울증반응:돌발사건, 만성우울증반응:상실,격리
	원인	부모의 위축, 불안,정서교란 등

자폐장애 (autism)	증상	극심한 고독, 감각적 이상, 비정상 감각행동, 자해행동, 상동행동, 언어장애, 동일성에 대한 강박적 요구
	발생	3세 이전(비정상적 반응,반향어, 동작 반복)
	원인	정서적-인지적 결함, 심인성-생물학적 요인 심인성:부모의 일탈행동→아동의 생리적 취약성 지적 결함 →정서적 사회적 장애 감각과 운동의 조절과 통합의 결함 지각의 불일치 →상호작용 및 언어장애 생물학적 요인:뇌손상, 임신중 풍진, 매독 등
아동 정신분열증 (childhood schizophrenia)	증상	논리적 사고의 결여-의사소통의 왜곡, 위축, 강박의식, 공포증, 과잉행동, 환각, 착란증세
	발생	청소년기 또는 그 직전 0.0003%정도, 아동기는 남아 발생율 2배
	원인	가족 상호작용 유형의 결함요인(정신분열증자의 양육), 유전적 영향요인(부모의 정신분열)

4. 언어의 이상발달

말장애 (speech disorder)	음운장애,음성장애,구강-안면결함에 의한 장애, 유창성장애, 눌어증
언어장애 (language disorder)	음성언어발달부재, 이질언어, 언어발달지체, 언어발달중지
치료	음운장애, 음성장애, 말더듬이, 구강-안면 파열에 따른 언어장애, 뇌성마비에 따른 언어장애, 언어발달지체, 실어증

5. 이상발달의 문제와 교육

-발생빈도: 몇 종류의 문제행동 출현

-성차: 남아가 취약성을 보임

-교육: 가족교육, 부모교육, 통합교육

아동발달 강의를 마치며---

1학년 여러분, 교육심리학과 아동발달심리학 강의를 마무리합니다.

교재를 마무리했다고 해서 학습이 완성된 것은 아닙니다.

강의 내용을 바탕으로 재학습이 필요합니다.

본 강의안이 참고가 되기를 기대합니다.(문기정)