교육심리(10주 강의안)

학습자의 동기

1. 동기(motivation)의 개념

행동을 조직하고 활기 있게 하는 힘

Atkinson(1958): 행위의 방향과 강도 및 지속에 대한 직접적인 영향

Young(1961): 인간과 동물의 행위를 결정짓는 요인

*동기의 기능

-발생적 기능: 행동을 끌어내는 힘

-방향적 기능: 행동이 어떤 특정목표를 향하게 되는 것

-강화의 기능: 목표도달에 있어서의 강화

*학습동기: 일반동기(general motivation)/ 특수동기(specific motivation)

*동기의 범주:	외재적 동기(extrinsic motivation)-extrinsic reward

내재적 동기(intrinsic motivation)-intrinsic reward

2. 학습동기

(1) 성취동기(achievement motivation)

-도전적이고 어려운 과제를 성공적으로 수행하려는 욕구

-Murray 28개의 욕구 중 하나: 정의적 측면 중시

-McClelland & Atkinson: 인지적 측면 중시

-성공추구동기(Ms):중간정도의 난이도 문제 선택

-실패책임회피동기(Maf): 과목의 난이도에 귀인하려는 목적

*성취동기를 높이는 교사의 역할

1)성공에 대한 기대 고양

2)성공과 실패의 내적 귀인

3)실패 시 가능성과 시사점 명시

(2)학습과 관련된 다양한 동기

귀인동기: 능력, 노력, 운, 과제의 난이도

학습된 무력감: 개인의 의지통제유형에 따라 달라짐

귀인훈련: 격려, 현실적 목표 설정, 문제해결 전략, 실패에 대한 대안

자아효능감: 개인의 능력에 대한 스스로의 사정, 평가

3. 학습동기를 증진시키는 교사역할 변인

-교사의 열정(enthusiasm)

-교사의 온정(warmth)과 감정이입(empathy)

-교사의 기대: self-fulfilling prophecy