아동발달 제1강(문기정)

아동발달의 기초

<아동 발달심리학의 개요>

1. 정의

*발달심리학-인간의 전 삶의 과정을 통하여 일어나는 행동, 인지 및 성격의 변화에 관한 체계적인 학문

*아동발달심리학-인간의 성장, 발달의 변화에 있어서 아동기에 초점을 둔 심리학

2. 아동발달심리학의 연구목적

1)인간의 심리적,신체적 변화 기술

2)아동의 개인차 설명

3)아동발달의 영향 요인 규명

4)발달에 악영향을 미치는 변인의 통제

3. 인간발달의 구분

1)시기(phases)별 구분-Havighurst의 발달과업

2)단계(stages)별 구분-Erikson의 심리,사회적 발달 단계

3)계열(sequences)별 구분-Piaget의 인지발달 계열

<역사적 배경>

1.중세

-유아 질병 및 살해

-Aries:

영아 사망률이 높아 정서적 개입을 삼갔음

특수한 영아 양육법-찬물에 단련

2세 경부터 훈육-작은 성인으로 대함

-Plumb:

3-4세: 성인과 같은 놀이(카드놀이)

2-7세: 많은 일을 함

7세: 남아-도제 교육, 여아-바느질,요리,청소,정원가꾸기,동생보기

15세: 성년식

2.르네상스 이후

-그리스, 로마의 철학 부활---자유, 존엄성, 완전성

-아동에 대한 새로운 개념 부상, 주의 깊게 돌봄, 엄격한 훈련, 정숙한 행동, 성적 억제, 아동복의 출현

-각 가정의 양육법 변화, 아이 침실과 놀이 방 설치

-상류층---어른과 분리, 신체, 도덕적 건강 증진

-하류층---빈곤과 무지로 인하여 중세와 유사함

-미국, 프랑스 혁명 후---민주적 사고

-산업 혁명--대중교육의 요구 증가

3. 20세기 이후

(1)20세기 초

-Stanley Hall:과학적 아동연구의 개척(질문지법)

-유전적, 표준 성숙주의적 발달관

-기술적 연구

-영향 미친 심리학자: Freud, Watson, Piaget

(2)제2차 세계대전부터 1960년대 중반까지

(3)1900년 중반 이후부터 현재까지

<아동연구법>

1. 실험연구

2. 비 실험연구

3. 아동연구의 제한점