교과교육론(5,6,7주 강의안)

교육계획(교육계획안 작성법) 및 운영

교육계획안=교육청사진

◇교육계획안 작성의 필요성

①지도의 체계 확립

②feed back 資料로 쓰일 기록의 누적

③안정감과 자신감 고양

가. 연간 교육계획 및 운영

◇고려 사항

①2월 중순 경 교사회의에서 결정

②월간, 주간 교육계획안의 근거

③유치원교육활동지도자료집 활용

④생활주제 배열의 원리 적용

(구체→추상, 직접→간접, 현재→미래, 행동적→개념적, 언어적)

⑤유아들의 특성에 따른 적용 기간 설정

⑥각종 행사계획 포함

⑦특별활동의 연계

⑧연간교육계획안의 배부

나. 월간 교육계획 및 운영

-주간 교육계획안으로 대체 가능

-매월 3주 금요일까지 다음 달 교육계획안 작성, 월말에 가정에 배부

-월간 교육계획안의 게시

-계획안에 넣어야 할 사항: 견학일, 생일, 공휴일, 명절 등

다. 주간 교육계획 및 운영

◇고려 사항

①매주 금요일에 전체 교사 회의로 작성

②연간교육계획안에 기초

③통합적 주간 교육계획안 작성

④유아의 특성과 능력, 지역사회의 요구에 따라 다양한 활동 계획

⑤자유선택활동과 집단활동의 구체적 명시

⑥교사 또는 보조교사의 임무 규정

⑦학급게시판에 부착

⑧가정에 배부

◇주간 교육계획안의 작성방법(실습)-교재 pp.89-90.

라. 일일 교육계획 및 운영

◇일일 활동계획 및 운영의 기본 원리

①활동 운영에 영향을 주는 요인 고려: 수업시간, 인적·물적 환경, 시기

②일관성 있는 일과 계획

③유아의 신체적 욕구나 리듬 반영

④유아의 흥미와 요구 반영

⑤활동간의 균형 배치

(동적-정적, 실내-실외, 개별-집단, 교사선택-유아선택활동 등)

⑥여러 유형의 상호작용 계획

⑦융통성 있는 운영: 유아의 흥미, 요구, 우발적 사건 고려

⑧활동의 계획과 실행에 대한 평가

◇일일 활동의 계획 및 구성

-주간 교육계획안에 준하여 작성

-생활주제 중심으로 환경구성, 자유선택활동, 집단활동으로 구성

-일과에 예정된 활동들의 소요 시간 계산, 균형 배치

(도착-계획-실내 자유선택활동-정리정돈-간식-대·소집단활동-휴식-

실외 자유선택활동-평가 및 귀가)

①주된 하루 일과

-자유선택활동: 실내활동(하루의 약 1/3∼1/2), 실외활동

-집단활동

대집단(약30∼40명)

중집단(약15∼20명)

소집단(약 8∼10명)

②대집단활동

이야기 나누기, 문학활동, 멀티미디어 감상, 신체활동, 과학활동, 평가, 생일축하 등

③중·소집단 활동

이야기 나누기, 실험 및 관찰활동, 음률활동, 동시 짓기, 동극, 요리,

음악감상 등 적극적인 참여활동

④집단활동 소요 시간: 15∼30분(융통성 부여)

⑤집단활동 공간형태

교사 중심 형태, 원대형, 반원대형, 의자 이용, 책상 이용 등

⑥주의집중 방법

손 유희, 노래부르기, 수수께끼, 이야기 꾸미기, 말 잇기, 수 놀이, 동작 따라하기 등

◇일일 교육활동 계획안의 작성(실습)-교재 pp.98-106.

-새로운 교재·교구 및 활동의 목표, 내용(지도방법, 유의사항, 출처), 준비물 기술

-교사가 잘 아는 내용이라도 구체적 기술

-계획안의 활용: 후년도 교육활동

-평가란: 교수-학습에 대한 수행평가내용 기록

(생활주제의 적합성, 교육계획 및 활동의 적합성, 교수 매체의 적합성,

유아 참여도, 학습의 효과, 교사의 역할 등)

일일 교육 계획안

생활주제: 교통 기관

주    제: 교통 수단

지도일시: 2006.4.12(수요일)

지도대상: 해님반 남15, 여15, 총30명

지도교생: 0 0 0

결재 2006. 4.10	원장	원감	지도 교사	교생

동강대학 부설 동강유치원

주간 교육 계획안(Ⅱ수준)

생 활 주 제		교 통 기 관					시기			2005년 10월 2주
주 제		교 통 수 단
목 표		· 교통수단은 형태와 기능이 다르다는 것을 안다. · 교통수단에는 육상, 해상, 항공 교통이 있다는 것을 안다.
날짜/요일		10일(월)		11일(화)		12일(수)			13일(목)			14일(금)
활동
자유선택활동	쌓기놀이영역	자동차 경주장 만들기
				찻길놀이
	역 할 영 역
	언 어 영 역	교통수단 글자 찾기
						교통기관 퍼즐
	수·조작놀이영역	내가 좋아하는 운송 기관				찾아주세요
									우리나라 여행하기
	과 학 영 역								자동차에 불켜기
		구르는 것들
	조 형 영 역	케이블카 만들기
				잠수함 만들기
	음 률 영 역					악기로 연주하기
	컴퓨터 영역	교통수단찾기		그림판을 활용한 교통수단 그려보고 인쇄하기
	목공놀이 영역								거리 청소차 만들기
	물·모래놀이영역	배 띄우기
대 · 소 집 단 활 동	이야기나누기	여러 가지 탈 것	육상교통수단		해상교통수단			항공교통수단			옛날과 오늘날의 교통수단
	동시·동화·동극		동시 - 배		동화 - 바쁜 바퀴들			동화-□햇빛섬□을 찾아서
	음 악 활 동	노래 - 멋진 로켓			노래 - 돛단배
	신 체 활 동	철이의 모험
	게 임				글자를 운반하는 차
	실 외 활 동	후프자동차놀이						후프자동차놀이
	현 장 학 습										자동차 정비소 견학
	간 식	과자, 우유	사과, 우유		과자, 주스			무지개떡,식혜			감자튀김,우유
평가

일일 교육 계획안(Ⅱ수준)

학급명	햇님반	유아연령		만5세	지도교생	o o o	일시	2005년 10월 12일(수)
생활 주제	교통기관				주제	교통수단
목 표	□교통 수단에는 육상, 해상, 항공 교통이 있다는 것을 안다. □여러 교통기관의 모양과 움직임에 관심을 가진다.
일 일 시간표	8 : 45 ~ 9 : 00 등원 9 : 00 ~ 9 : 50 놀이 계획 및 자유 선택 활동 9 : 50 ~ 10 : 00 정리 정돈 10 : 00 ~ 10 : 25 이야기 나누기 (해상 교통 기관) 10 : 25 ~ 10 : 40 간식 10 : 40 ~ 11 : 05 게임 (글자를 운반하는 차) 11 : 05 ~ 11 : 35 신체 활동 (철이의 모험) 11 : 35 ~ 11 : 50 동화(바쁜 바퀴들) 11 : 50 ~ 12 : 00 평가 및 귀가
시간/활동명	활동목표		활동 내용						준비물
8 : 45 ~ 9 : 00 등원			□유아를 맞이하면서 유아의 상태(기분, 건강 등) 점검한다.
9 : 00 ~ 9 : 50 놀이 계획 및 자유선택 활동	□우리에게 도움을 주는 교통기관의 이름을 말한다. □교통기관에 관한 어휘를 익히고 의미를 안다.		[언어영역] 교통 기관 퍼즐 □ 교사는 유아에게 교통 기관 퍼즐을 소개한다. □ 순서를 정한다. □ 퍼즐판을 보며 가로 열쇠, 세로 열쇠를 읽고 문제를 맞춘다. □ 문제의 정답을 글씨를 쓸 수 있는 유아는 글씨로 쓰고, 그렇지 못한 유아는 입으로 말한다. □ 모두 다 맞춘 후에는 뒷면의 정답판과 일치하는 지 확인한다.						교통수단 퍼즐판, 연필, 지우개
	□교통수단의 종류에 따라 모양과 역할이 다름을 안다. □물체의 형태를 보고 짝지을 수 있다.		[수□조작놀이 영역] 찾아 주세요. □ 상황 그림을 골라 어떤 상황인지 살펴보며 이야기를 나눈다. - 무슨 일이 일어났니? - 무엇이 필요할 것 같니? □ 상황 그림에 적절한 교통수단 그림을 골라 자리에 놓아 보도록 돕는다. □ 무슨 일을 하는 사람이 있는지, 또 교통수단에 어떤 기능이 있는지 이야기를 나눈다.						여러 가지일을 하는 교통수단 그림과 그 일에 관련된 상황그림

시간/활동명	활동목표	활동 내용	준비물
	□자동차, 자전거 등 구르는 것들에 관심을 가진다. □굴러가는 것과 굴러가지 않는 것의 차이점을 말할 수 있다.	[과학 영역] 구르는 것들 □ 평면에서 준비된 물건들을 굴려본다. □ 경사면에서 준비된 물건들을 굴려본다. □ 구르는 것과 구르지 않는 것의 차이점을 말해 본다. □ 구르는 것들의 특징을 살펴보고 유아들끼리 이야기 나눈다.	자동차와 자전거 모형, 공, 그 밖의 정육면체, 정사면체 모양
	□악기로 연주하는 것에 관심을 가지고 즐겁게 참여한다. □재질에 따른 소리의 차이를 구별할 수 있다.	[음률 영역] 악기로 연주하기 □ 악기를 보고 이야기를 나눈다. - 어떤 악기들이 준비되어 있니? - 어떻게 소리를 낼 수 있을까? - 이 악기들로 무엇을 할 수 있을까? □ 녹음기를 틀어 노래를 들어 보도록 한다. - 무슨 노래가 들리니? 함께 불러 볼까? - 악기로 연주해 볼 수 있겠니? □ 악기 연주표를 살펴본다. - 어떻게 사용할 수 있을까? - 악기 연주표에 사용할 악기 그림을 붙여 보겠니? □ 악기 연주표를 이용하여 녹음된 반주에 맞추어 악기를 연주한다.	□간다간다(김성균 곡)□노래말을 적은 악기 연주표, 악기 연주표에 붙일 악기 모형 그림, 녹음기, 녹음 테이프, 리듬 악기(캐스터네츠, 탬버린, 샌드 블록, 나무 블록 등)
9 : 50 ~ 10 : 00 정리 정돈		□ 신호음이 들리면 놀잇감을 정리한다.
10 : 00 ~ 10 : 25 이야기 나누기	□ 해상 교통 기관이 있음을 안다.	<해상 교통 기관> □ 주의 집중 노래 : 돛단배 □ 돛단배 그림을 일부분만 보이도록 구멍을 뚫은 덮개로 씌우고 부분을 보고 전체를 알아맞힌다. - 이것의 그림덮개를 하나씩 열면 어떤 그림이 숨어 있는지 알아 맞힐 수 있겠니? (어떤 돛단배의 모양인지 알아맞히고 덮개를 열면서 확인한다.) □ 해상 교통기관을 이용해 본 경험이 있는지 이야기	해상 교통기관의 그림 자료 혹은 사진, 융판

시간/활동명	활동목표	활동 내용	준비물
	□해상 교통기관의 형태와 기능에 대해 이야기 할 수 있다.	를 나눈다. - 강이나 바다에서 교통 기관을 이용해 본 적 있니? - 어딜 가면서 그 교통 기관을 이용했니? - 자동차를 탈 때와 어떻게 다른 기분이 들었니? □ 융판에 지금 어떤 해상 교통 그림이 붙어 있는지 알아본다. □ 해상 교통기관의 형태와 기능에 대해 이야기 나눈다. □ 유아들이 준비해 온 해상 교통기관의 자료를 친구들에게 한 가지씩 소개한다.
10 : 25 ~ 10 : 40 간 식		□ 간식 먹기 전 손 씻기 □ 간식 : 샌드위치, 우유 □ 간식 노래를 부른 후 간식을 먹는다.
10 : 40 ~ 11 : 05 게 임	□규칙을 지켜 게임을 할 수 있다. □ 글자에 관심을 가지고 즐겁게 놀이할 수 있다.	<글자를 운반하는 차> □□가□~□하□자로 시작하는 말을 노래로 찾아본다. □ 게임 자료를 소개한다. - 무엇이 있니? □ 게임 방법을 생각해 본다. - 어떤 방법으로 게임을 하면 좋을까? - 유아들의 의견을 듣는다. (글자를 찾아오는 게임이에요. 자동차에 친구를 실어줘요. 등) □ 유아들의 의견을 정리하여 게임 방법의 시범을 보인다. - 어떤 점이 재밌니? - 어려운 점은 없을까? □ 게임 방법을 소개한다. - 유아가 게임 방법대로 시범을 보인다. □ 게임을 한다. - 유아들이 만든 사람 그림에 글자 카드를 양편에 동일하게 붙인 후 반환점에 놓는다. - 두 편으로 나누어 앉은 후 양편의 수가 똑같은지 알아본다. - 편 이름을 정한다. - 교사가 글자 막대를 보여준 후 신호 악기를 치면 유아는 반환점에 놓인 융판에 달려가서 글자 막대의 글자로 시작하는 글자 카드 사람을 차에 싣고 출발선까지 돌아온다.	유아들이 끼우기 블록으로 만든 자동차, 유아들이 그린 자기 모습 그림, □가□~□하□까지의 글자 막대, 낱말 카드, 융판, 신호악기, 출발선 표시, 반환점

시간/활동명	활동목표	활동 내용	준비물
		□ 게임을 평가한다. - 먼저 돌아온 유아의 사람을 점수판에 붙인다. - 어느 편이 먼저 들어왔니? 어느 편이 규칙을 잘 지켰니? - 재밌었던 점은 무엇이었니? - 고쳐야 할 점은 무엇이 있을까? □게임에 사용했던 재료를 유아들과 정리한다.
11 : 05 ~ 11 : 35 신체 활동	□여러 교통기관의 움직임에 관심을 가진다. □생각이나 느낌을 다양하게 신체로 표현한다.	<철이의 모험> □ 활동실 바닥에 깔개, 색 테이프 등을 이용하여 율동할 장소와 기다리는 유아들이 있을 장소를 구분해 둔다. □ 어제 들은 동화 내용의 순서대로 교통기관을 보면서, 어떻게 움직였는지 이야기를 나누어 본다. - 동화에 누가 나왔니? - 동화에 나오는 탈것이 되어 볼까? - 음악을 들으며 동화에 나오는 탈 것이 되어 움직여 볼 수 있겠니? □ 철이가 되어 율동을 해 볼 유아 3~4명 정도가 나와 해 본다. - 앉아서 보는 유아들은 로봇이 되어 □□□□가 되어라 얍!□ 등의 주문을 말하며 참여할 수 있도록 유도한다. - 표현이 재미있었던 유아는 다시 나와서 보여 준다. - 표현이 어려웠던 것은 다시 한 번 유아들의 창의적인 생각을 모은다. □ 반 그룹의 유아가 율동을 한다. - 교사는 해설을 하며 내용을 전개시켜 율동과 연결되도록 돕는다. □ 평가를 한다. - 율동을 보면서, 또는 직접 하면서 어떤 것이 재미있었는지 이야기를 나눈다. □ 나머지 반 그룹의 유아가 나와서 율동을 한다.	교통기관 입체자료, 인형, 로봇, 녹음기, 셀로판지로 만든 신호등, 손전등
11 : 35 ~ 11 : 50 동 화	□동화를 즐겨 듣는다.	<바쁜 바퀴들> □ 동화에 나오는 자동차들을 이용하여 기억하기 게임으로 주의를 집중을 한다. - 어떤 자동차들이 있었니?
	□자동차들은 각기 다른 기능을 가지고 있음을 안다.	- 차례대로 기억을 해 보자. (유아들이 눈을 감고 있는 동안 교사는 2~3개의 자동차 위치를 바꾼다.) - 무엇과 무엇의 자리가 바뀌었니? □ 동화를 듣는다. □ 동화를 들은 후에 동화에 등장한 자동차의 종류에 대해 수수께끼로 이야기 해 본다.	그림동화
11 : 50 ~ 12 : 00 평가 및 귀 가		□ 오늘 하루의 활동에 대해 이야기 나눈다. □ 교통 안전 지도를 한 후 인사하고 귀가하기.