아동발달 제9-10강(문기정)

유아기의 언어발달

<언어발달의 이론>

1.행동주의적 관점

-총체적 언어환경의 역할 강조- 언어환경의 노정 효과

-Skinner: 'Verbal behavior'에서 강화, 모방 등 환경→ 선택적 강화, 보상

-Staats 고전적 조건 형성과정(맘마→음식)

2.생물학적 관점: 언어의 선천성 강조

(1)뇌의 구조와 측두화(좌, 우 반구의 특수화 현상)

-좌반구가 언어능력과 관련

Broca영역의 손상…언어의 이해는 가능, 표현적 실어증 현상

Wernicke영역의 손상… 이해 못할 말의 사용, 수용적 실어증 현상

-사춘기 이전의 좌반구 손상 시→우반구로 기능 대체

-2세 이전 손상 시→ 측두화가 일어나지 않음(다른 쪽 반구가 담당)

(2)연령 요인

-Johnson & Newport 어린 아동일수록 (학습시기가 이를수록) 완벽

-Newpot 인지능력의 발달적 증가가 언어학습에 반하는 것일 수 있다(가설)

-Flavell 아동기 언어획득의 우월성…적은 것이 더 유용한 가설 (Less is More)

(3)발달단계의 보편성

-Lenneberg: 언어발달은 예측 가능한 시간적 순서에 의함(성숙이론)

-Feldman: 선천적 농아도 정상아와 동일한 단계로 의사교환체계 발달

(4)변형생성이론: 천성주의(nativism) 이론

-Chomsky 규칙 지배적인 구조에 의한 언어 생성론

Language Acquisition Device, LAD의 선천성

LAD로 새로운 방식으로 단어를 조합함

인간 유기체의 언어구조에 대한 선래적, 생물학적 민감성 강조

-생성문법이론 (변형규칙)*변형문법

문장 : 심층구조(의미) □ 표층구조(문장표현)

아동들이 변형규칙을 사용하도록 프로그램화 됨

3.인지 발달적 접근

(1)Piaget와 언어: 언어획득의 인지적 기초 가정

①표상적 능력은 인지적 발달 후에 생성

②초기언어의 인지적 기초와의 관련

-기호적 기능은 인지능력이 있을 때 가능

-첫 단어: 인지구조의 변화로 나타난 상징 기호

-언어는 자신이 알고 있는 범위 내에서 사용(언어발달은 인지적 발달의 산물)

*농아의 인지발달도 정상아와 유사함

(2)Keith Nelson의 rare event learning mechanism(희귀 사상 학습기제론)

-언어발달은 특정의 인지적 기술을 요구함

-기존언어구조와 새로운 언어구조와의 불일치를 간파한 때, 언어적 진보

-改鑄技法(recast):차이에 주의 집중, 비교, 범주화, 기억 등 인지적 역량 요구

(3)Clark & Katherine Nelson

-대상의 개념적 집단화→언어의 사용(정신적 원형의 발전)

-Clark…지각적 속성을 더함(크기, 형태, 질감 등)

-Nelson…기능중심으로 의미획득

4.정보처리 이론

-적절한 언어적 입력 →일반적 정보처리

-Macwhinny & Bates의 경쟁 모델

①언어 기능적 원형에 의한 구문규칙의 형태 결정

②언어기능 수행-다양한 정보에 의함(어휘적 정보, 음운정보, 구문적 정보)

③의사결정과정에서의 복합적 대안간의 경쟁(유용성, 간파력, 신뢰성에 의한 선택)

<언어발달의 과정>

1.언어전기: 언어발달을 위한 준비, 연습기

1)분화되지 않는 울음…생후 1개월까지

2)분화된 울음…1개월 후

3)옹아리…의사소통의 두 번째 수단.2개월에 시작,6-8개월에 절정.

4)자기소리 모방…6-8개월

5)타인소리 모방…9개월

2.첫 단어기(one-word stage): 첫 돌 전후

-한개의 어휘가 하나의 구나 문장을 의미함(까까)

-주로 사용하는 단어…음식 장난감 신체부분 옷 동물 자동차 사람

-8개 정도의 자음을 정확하게 발음할 수 있음.

-왜곡현상cup-cuc, elephant-ef, telephone-te, to

과잉확대현상(overextention) 하나의 어휘를 일반화함

과잉축소현상(underextention) 자기 집 개만 멍멍이

3.두 단어기(two-word stage): 18-24개월 사이에 나타남. 비교적 명확한 발음

*기본적인 구문

주축어(pivot class):첫 어휘(소수). 사용빈도 많음. (없다)

개방어(open class):둘째 어휘(다양).사용빈도 적음. (멍멍이, 까까, 엄마)

*전문식 문장(telegraphic sentence)

<어휘의 발달>

-1세 몇 단어	-2세 200-300단어	-3세 1,000단어

-4세 1,500단어	-5세 2,000-2,500단어

-6세 5,000-6,000단어	-20세 50,000단어

4.문장 사용기

-다어문 시기(2-4세 3어문)

-통사 숙달기(6세-10세)

-문법적 오류(2-3세,Brown) over regularize(과잉조정현상)

<언어 발달에 영향을 주는 요인>

1)정서적 접촉: 애정,즐거움,언어적 상호 작용

2)후속 반응(contigent responding): 아기의 소리에 반응

3)보호자와의 대화

-아동의 연령에 따라 억양, 높이, 반복의 차이

-어린 아이일수록 모성어(motherese)로 대화

4)모방

<의사 소통의 발달>

1.의사 소통

-언어 심리학적 입장: 언어가 지니는 통사적 규칙 이해

-언어 사회학적 입장: 사회가 인정하는 방법으로 의사 표현

2.의사 소통의 발달

-자아 중심적 언어→사회화된 언어

-질문과 대답

2세: 성인의 말 반복, 따라하기

3세: 두 번 정도 오가는 말

4세: 후속 질문의 적절한 사용