1. 미 술

1. 성 격

미술은 느낌과 생각을 시각적으로 표현하고, 시각 이미지를 통해 다른 사람과 소통하여, 자신과 세계를 이해하는 예술의 한 영역이다. 또, 미술은 그 시대의 문화를 기록하고 반영하기 때문에 우리는 미술 문화를 통해서 과거와 현재를 이해하고, 나아가 문화의 창조와 발전에 공헌할 수 있다.

미술 교과 교육은 미적 감수성과 직관으로 대상을 이해하고 시각적 조형물이 가진 아름다움을 느끼며 누릴 수 있는 심미적 태도와 표현력, 상상력, 창의성, 비판적 사고력을 길러준다.

따라서 미술의 다양한 체험, 표현, 감상 활동을 통하여 창의적으로 나타내며 미술 문화를 이해하고 계승, 발전시킬 수 있는 전인적 인간을 육성하는 데 목적이 있다.

첫째, 생활 속에서 미적 감수성과 미의식의 체험을 확대함으로써 문화적 가치와 정보, 환경, 생명 등 사회 현상에 관심을 가지고 적극적으로 참여하는 태도를 갖게 한다.

둘째, 다양한 동기 유발을 통해 표현 의지를 북돋아주고 주제, 표현 방법, 조형 요소와 원리, 재료와 용구 등의 표현 요소와 표현 계획, 수행, 반성 등의 표현 과정, 표현의 확장에 관한 체계적인 탐색과 자기 주도적인 표현 활동으로 느낌과 생각을 창의적으로 나타내게 한다.

셋째, 미술 작품을 비롯하여 시각 문화 환경에 대한 미적 반응이나 판단을 토대로 비판적 사고력을 기르며, 문화유산을 미학적, 역사적으로 이해하고 자긍심을 길러 전통 미술 문화의 세계화에 기여하게 한다.

미술 교과 내용 영역은 ‘미적 체험’, ‘표현’, ‘감상’으로 이루어진다.

각 영역별 교수․학습의 방향은 다음과 같다.

‘미적 체험’은 학습자의 수준을 고려하여 자연과 시각 문화 환경에 대한 탐색, 탐구, 이해, 판단 등의 학습 활동을 전개한다. 이 영역은 학습자의 감각적인 체험을 통하여 관계를 인식하는 사고와 비판적인 안목을 형성하는 판단 과정을 체계적으로 경험할 수 있도록 하는 학습 경험을 제공한다.

‘표현’은 주제, 표현 방법, 조형 요소와 원리, 표현 과정, 표현의 확장을 경험함으로써 자신의 느낌과 생각을 주도적으로 나타내는 영역이다. 이 영역의 지도는 표현 매체와 방법에 대한 감각과 기능, 표현 과정을 스스로 계획하고 수행해나가는 조직적인 능력을 기르게 한다. 또, 표현 활동과 다른 영역을 관련짓는 적용 능력과 태도에 이르기까지 각 단계에 적합한 학습 경험을 제공한다.

‘감상’은 미술 문화의 이해, 비평, 향수에 필요한 기초적인 능력과 태도를 준비하는 영역이다. 이 영역은 인지적인 접근을 통하여 미술에 대한 체계적인 이해와 비평적인 언어 활동을 할 수 있게 하고, 이를 토대로 미술을 문화적 차원에서 중요하게 인식할 수 있으며, 미술 문화 활동에 참여하는 적극적인 태도를 기르도록 한다.

2. 목  표

미술의 다양한 활동을 통하여 미적 감수성, 창의적 표현 능력, 비평 능력을 기르고, 미술 문화를 향수할 수 있는 능력과 태도를 기른다.

가. 생활 속에서 여러 가지 대상과 현상에 대한 미적 감수성을 기른다.

나. 느낌과 생각을 창의적으로 표현하고 소통할 수 있는 능력을 기른다.

다. 미술의 가치를 이해하고 판단할 수 있는 능력을 기른다.

라. 미술을 생활화하여 미술 문화를 존중하는 태도를 가진다.

가. 초등학교 3, 4학년 목표

(1) 시각적 대상이나 현상에 흥미와 관심을 가진다.

(2) 표현 활동에 흥미와 관심을 가진다.

(3) 미술 작품과 미술 문화에 관심을 가진다.

나. 초등학교 5, 6학년 목표

(1) 시각적 대상이나 현상에서 미적 특징을 발견한다.

(2) 다양한 활동을 통하여 표현의 기초를 익힌다.

(3) 미술 작품을 분석하고 미술 문화의 중요성을 이해한다.

다. 중학교 목표

(1) 생활 속에서 미술의 다양한 기능과 역할을 이해한다.

(2) 목적과 의도에 맞게 표현을 계획하고 적용한다.

(3) 미술 작품을 맥락적으로 해석하고 미술 문화의 의미를 이해한다.

라. 고등학교 목표

(1) 생활 속에서 미술의 의미를 이해하고 가치를 판단한다.

(2) 표현 활동의 탐색, 확장을 통하여 창의적으로 표현하고 소통한다.

(3) 미술 작품을 판단하고 미술 문화에 참여한다.

3. 내  용

가. 내용 체계

영역	초등학교		중학교	고등학교
	3, 4학년	5, 6학년	7, 8, 9학년	10학년
미적 체험	(1) 자연 환경 자연 환경의 아름다움을 지각하기	(1) 자연 환경 자연 환경의 아름다움을 발견하고 그 특징을 이해하기	(1) 자연 환경 자연 환경과 시각 문화 환경의 조화에 관하여 이해하기	(1) 자연 환경 자연 환경과 조형 의식의 관계를 이해하기
	(2) 시각 문화 환경 시각 문화 환경의 아름다움을 지각하기	(2) 시각 문화 환경 시각 문화 환경의 아름다움을 발견하고 그 특징을 이해하기	(2) 시각 문화 환경 시각 문화 환경의 기능과 역할을 이해하기	(2) 시각 문화 환경 시각 문화 환경의 사회적, 문화적 가치를 판단하기
표현	(1) 주제 표현 자유로운 발상을 통해 주제 표현하기	(1) 주제 표현 주제의 특징과 느낌을 다양하게 표현하기	(1) 주제 표현 주제의 특징과 목적을 효과적으로 표현하기	(1) 주제 표현 새로운 주제, 표현 방법, 매체를 활용하여 표현하기
	(2) 표현 방법 기본적인 재료와 용구, 표현 방법을 탐색하여 표현하기	(2) 표현 방법 여러 가지 표현의 특징을 이해하고 표현 방법을 익혀서 표현하기	(2) 표현 방법 여러 가지 재료와 용구, 표현 방법을 사용하여 주제를 효과적으로 표현하기
	(3) 조형 요소와 원리 조형 요소와 원리를 탐색하여 표현하기	(3) 조형 요소와 원리 주제와 표현 방법에 알맞은 조형 요소와 원리로 표현하기	(3) 조형 요소와 원리 조형 요소와 원리를 활용하여 주제의 특징과 목적을 효과적으로 표현하기
	(4) 표현 과정 표현 과정에 관심 갖기	(4) 표현 과정 표현 과정을 탐색하기	(4) 표현 과정 표현 의도에 알맞은 표현 과정을 계획하기	(2) 표현 과정 표현 과정을 살펴보고 다음 계획에 반영하기
감상	(1) 미술 작품 미술 작품의 이해와 감상 활동에 관심 갖기	(1) 미술 작품 미술 작품의 특징을 분석하고 감상하기	(1) 미술 작품 미술 작품의 사회적, 문화적 의미를 해석하고 감상하기	(1) 미술 작품 미술 작품의 다양한 가치를 판단하고 감상하기
	(2) 미술 문화 미술 문화에 관심 갖기	(2) 미술 문화 미술 문화의 특징과 중요성을 이해하기	(2) 미술 문화 미술 문화의 기능과 역할을 이해하기	(2) 미술 문화 미술 문화의 가치를 이해하고 발전 방안을 모색하기

나. 학년 군별 내용

<3, 4학년>

(1) 미적 체험

(가) 자연 환경

다양한 탐색 활동을 통하여 자연 환경의 아름다움을 지각한다.

① 자연물이나 현상에서 선, 형, 색, 질감, 양감, 동세 등을 찾아보기

② 몸의 감각과 기능을 사용하거나 여러 가지 방법으로 탐색하기

(나) 시각 문화 환경

다양한 탐색 활동을 통하여 시각 문화 환경의 아름다움을 지각한다.

① 생활 용품, 생활 공간, 영상물 등에서 선, 형, 색, 질감, 양감, 동세 등을 찾아보기

② 몸의 감각과 기능을 사용하거나 여러 가지 방법으로 탐색하기

(2) 표  현

(가) 주제 표현

자유로운 발상을 통하여 주제를 표현한다.

① 여러 가지 대상을 관찰하여 나타내기

② 자유로운 발상으로 느낌과 생각을 나타내기

③ 소리, 움직임, 이야기 등 다른 교과와 관련하여 나타내기

(나) 표현 방법

기본적인 재료와 용구, 표현 방법을 탐색하여 표현한다.

① 재료와 용구의 사용 방법을 알고 나타내기

② 재료와 용구에 따른 표현 방법을 탐색하여 나타내기

(다) 조형 요소와 원리

조형 요소와 원리를 탐색하여 표현한다.

① 자연과 시각 문화 환경에서 발견한 조형 요소와 원리를 나타내기

② 조형 요소를 활용하여 자유롭게 나타내기

(라) 표현 과정

표현 과정에 관심을 가진다.

① 표현 계획을 세워 나타내기

② 표현에서 유의점 등을 생각하여 나타내기

(3) 감  상

(가) 미술 작품

미술 작품의 이해와 감상 활동에 관심을 갖는다.

① 미술 작품과 미술 용어를 찾아보기

② 미술 작품에 대한 서로의 느낌과 생각을 이야기하기

(나) 미술 문화

미술 문화에 관심을 갖는다.

① 주변의 전통 미술을 체험하기

② 일상 공간이나 전시장에서 여러 가지 작품을 감상하기

<5, 6학년>

(1) 미적 체험

(가) 자연 환경

자연 환경의 아름다움을 발견하고 그 특징을 이해한다.

① 자연물이나 현상에서 조형 요소와 조화, 변화, 균형 등을 찾아보기

② 자연 환경에서 발견한 점과 느낀 점에 관하여 이야기하기

(나) 시각 문화 환경

시각 문화 환경의 아름다움을 발견하고 그 특징을 이해한다.

① 생활 용품, 생활 공간, 영상물 등에서 조형 요소와 조화, 변화, 균형 등을 찾아보기

② 시각 문화 환경에서 발견한 점과 느낀 점에 관하여 이야기하기

(2) 표  현

(가) 주제 표현

주제의 특징과 느낌을 다양하게 표현한다.

① 여러 가지 방법으로 대상을 관찰하여 특징을 나타내기

② 감정, 아이디어 등을 다양하게 나타내기

③ 다른 교과의 주제와 방법을 활용하여 나타내기

(나) 표현 방법

여러 가지 표현의 특징을 이해하고 방법을 익혀서 표현한다.

① 평면, 입체 등의 특징과 표현 효과를 알고 방법을 익혀서 나타내기

② 표현 방법에 필요한 재료와 용구의 사용 방법을 익혀서 나타내기

(다) 조형 요소와 원리

주제와 표현 방법에 알맞은 조형 요소와 원리로 표현한다.

① 주제에 알맞은 조형 요소와 원리로 나타내기

② 평면, 입체, 영상 표현에 알맞은 조형 요소와 원리로 나타내기

(라) 표현 과정

표현 과정을 탐색한다.

① 주제와 관련된 아이디어를 수집하여 나타내기

② 주제에 알맞은 재료와 용구, 표현 방법, 조형 요소와 원리 등을 탐색하여 나타내기

(3) 감  상

(가) 미술 작품

미술 작품의 특징을 분석하고 감상한다.

① 미술 작품에서 내용과 형식을 찾아보기

② 미술 용어를 활용하여 미술가와 작품에 관하여 토론하기

(나) 미술 문화

미술 문화의 특징과 중요성을 이해한다.

① 전통 미술을 체험하고 중요성을 이해하기

② 전시회를 관람하고 전시 의도와 특징을 알아보기

<중학교>

(1) 미적 체험

(가) 자연 환경

자연 환경과 시각 문화 환경의 조화에 관하여 이해한다.

① 자연의 아름다움을 활용한 생활 용품, 생활 공간, 영상물 등을 찾아보기

② 자연과 시각 문화 환경이 조화를 이룰 수 있는 조건에 관하여 토론하기

(나) 시각 문화 환경

시각 문화 환경의 기능과 역할을 이해한다.

① 인간 생활을 고려하여 설계된 생활 용품, 생활 공간, 영상물 등을 찾아보기

② 생활 속에서 미술이 활용되는 분야에 관하여 토론하기

(2) 표현

(가) 주제 표현

주제의 특징과 목적을 효과적으로 표현한다.

① 다양한 관점에서 주제를 나타내기

② 의도와 목적을 생각하여 나타내기

③ 다른 교과 또는 행사와 관련하여 나타내기

(나) 표현 방법

여러 가지 재료와 용구, 표현 방법을 사용하여 주제를 효과적으로 표현한다.

① 재료와 용구, 표현 방법 등을 탐색하여 주제의 특징과 목적을 나타내기

② 사진, 영상 등의 새로운 매체와 표현 방법을 탐색하여 나타내기

(다) 조형 요소와 원리

조형 요소와 원리를 활용하여 주제의 특징과 목적을 효과적으로 표현한다.

① 주제의 특징을 표현하는 데 효과적인 조형 요소와 원리로 나타내기

② 목적에 적합한 조형 요소와 원리를 탐색하여 나타내기

(라) 표현 과정

표현 의도에 알맞은 표현 과정을 계획한다.

① 표현 의도에 알맞은 주제, 재료와 용구, 표현 방법 등을 계획하여 나타내기

② 표현 과정에서 문제를 해결하는 방법을 찾아보기

(3) 감 상

(가) 미술 작품

미술 작품의 사회적, 문화적 의미를 해석하고 감상한다.

① 미술 작품의 시대별, 지역별, 양식별 특징을 이해하기

② 미술가와 작품의 역할 이해하기

③ 미술사에 관련된 용어와 지식을 활용하여 작품의 의미를 설명하기

(나) 미술 문화

미술 문화의 기능과 역할을 이해한다.

① 전통 미술의 현대적 의미를 찾아보기

② 지역 미술 발전을 위한 미술관, 박물관, 전시장 등의 역할을 이해하기

<고등학교 1학년>

(1) 미적 체험

(가) 자연 환경

자연 환경과 조형 의식의 관계를 이해한다.

① 자연 환경에 따른 조형 의식의 변화에 관하여 알아보기

② 생태 환경을 조성하기 위한 방안에 관하여 토론하기

(나) 시각 문화 환경

시각 문화 환경의 사회적, 문화적 가치를 판단한다.

① 시각 문화 환경이 생활 양식과 사고 방식에 끼치는 영향에 관하여 알아보기

② 시각 문화 환경의 변화와 다양한 미술 관련 직업에 관하여 토론하기

(2) 표  현

(가) 주제 표현

새로운 주제, 표현 방법, 매체를 활용하여 표현한다.

① 개인적, 사회적, 문화적 의미를 주제로 나타내기

② 여러 가지 목적, 조건, 효과 등을 고려하여 나타내기

③ 재료와 용구를 확장해서 다양한 표현 방법이나 매체로 나타내기

④ 다른 교과 또는 행사와 관련하여 나타내기

(나) 표현 과정

표현 과정을 살펴보고 다음 계획에 반영한다.

① 포트폴리오를 제작하기

② 표현 과정에 대한 평가를 새로운 작품의 계획에 반영하여 나타내기

(3) 감  상

(가) 미술 작품

미술 작품의 다양한 가치를 판단하고 감상한다.

① 시대와 지역에 따른 표현 양식과 미적 가치를 이해하기

② 미술 작품의 다양한 가치에 관하여 토론하기

③ 비평의 형식을 알고 비평문 쓰기

(나) 미술 문화

미술 문화의 가치를 이해하고 발전 방안을 모색한다.

① 전통 미술의 계승과 발전 방안을 찾아보기

② 전시 활동을 중심으로 하는 지역 문화의 발전 방안을 모색하기

4. 교수․학습 방법

가. 교수․학습 계획

(1) 학습 목표는 교육과정의 내용 체계와 학습자의 성취 수준을 종합적으로 고려하여 설정한다.

(2) 학습 내용은 ‘미적 체험’, ‘표현’, ‘감상’의 각 영역별 특성을 살려 학습 목표에 적합하게 선정하되, 각 영역별 학습 내용 간의 관련성, 학년 군별 학습 내용 간의 연계성을 고려한다.

(3) 학습 과제의 성격, 과제 해결을 위한 기본 절차와 방법, 사전 지식의 활용, 학습 활동, 피드백 등을 세부적으로 제시한다.

(4) 학습 내용과 방법 및 수업의 시기는 학교와 지역 사회의 특수성, 행사, 계절, 학생 수, 시설 및 용구 등을 고려하여 탄력적으로 조정․운영한다.

나. 교수․학습 방법

(1) 영역별 학습 내용의 특성을 고려하고, 학습 목표를 효과적으로 달성할 수 있는 다양한 방법과 매체를 활용한다.

(2) 학생과 교사의 상호 작용을 활발하게 하기 위해서 시범, 강의, 개별 작업 및 협동 작업, 게임, 현장 견학, 극화, 토론 등 다양한 교수․학습 방법을 활용한다.

(3) 학습자의 지적 호기심과 학습 동기를 유발할 수 있는 발문과 개방적 질문을 적극 활용한다.

(4) 정보 통신 기술(ICT)과 사진, 영상, 멀티미디어 등을 활용하여 학습의 효과를 높인다.

(5) 미술에 대한 관심과 이해를 높이기 위하여 지역의 미술 자료와 문화 공간을 적극적으로 활용한다.

다. 내용 영역별 지도

(1) 미적 체험

(가) 생활 속에서의 직접적인 체험 활동을 통하여 미적인 안목을 기를 수 있도록 한다.

(나) ‘표현’ 및 ‘감상’ 영역과의 연계성을 고려한다.

(다) 교과 간 통합적 접근을 통하여 미적 체험을 확장할 수 있게 한다.

(2) 표현

(가) 다양한 자료와 방법을 활용한 발상 지도를 통하여 학생들의 표현 동기를 높인다.

(나) 주제 표현, 표현 방법, 조형 요소와 원리가 표현 과정에서 유기적으로 통합되도록 한다.

(다) 표현 활동을 계획할 때에는 환경 문제를 고려한다.

(라) 표현 재료와 용구의 선택 및 활용 방법에 대한 지도가 충분히 이루어지도록 하며, 안전에 유의한다.

(마) 서로의 작품 감상을 통하여 표현 과정과 결과를 스스로 점검하고 다음 활동에 반영하도록 지도한다.

(바) ‘미적 체험’ 및 ‘감상’ 영역과의 연계성을 고려한다.

(사) 교과 간 통합적 접근을 통하여 표현을 확장할 수 있게 한다.

(3) 감상

(가) 학습 내용과 관련된 미술가, 미술 작품, 미술사 관련 정보와 일화 등을 활용하여 감상에 대한 흥미와 관심을 가지게 한다.

(나) 다양한 감상 관점을 활용하여 종합적인 안목을 가지게 한다.

(다) 작품은 성, 인종, 민족, 지역, 시대, 양식별로 비교 감상하고, 문화적 다양성과 차이를 이해하도록 지도한다.

(라) 미술 용어를 이해하고, 감상문 쓰기, 발표 및 토론 등에 활용한다.

(마) 박물관, 미술관, 전시장 등을 가능한 한 학기에 1회 이상 관람하도록 한다.

(바) 전통 미술에 대한 관심과 이해를 높이기 위하여 전통 미술 자료와 문화 공간을 적극 활용한다.

(사) ‘미적 체험’ 및 ‘표현’ 영역과의 연계성을 고려한다.

(아) 교과 간 통합적 접근을 통하여 감상을 확장할 수 있게 한다.

5. 평  가

가. 평가 계획

(1) 평가 목표와 내용은 교육과정의 내용 체계와 영역별 내용을 근거로 설정하되, 학습자의 성취 수준을 고려한다.

(2) 평가 내용이 특정 영역에 편중되지 않도록 하되, 영역 내에서도 학습자의 지식, 기능, 태도 등을 균형 있게 평가한다.

(3) 평가 기준을 학습자들에게 미리 제시하여 평가의 객관성과 신뢰성을 높인다.

나. 평가 방법

(1) 지속적인 관찰을 통하여 학습 태도, 과정 및 결과를 균형있게 평가한다.

(2) 평가 방법은 평가 목적과 평가 내용에 적합한 것을 선정하며, 타당도, 신뢰도, 객관도가 높은 평가 방법과 도구를 개발하여 활용한다.

(3) 지필 평가, 관찰법, 감상문, 토론법, 연구보고서법, 자기 평가 및 동료 평가, 실기 평가, 감상문, 포트폴리오법 등 다양한 평가 방법을 활용한다.

(4) 수행 평가는 학교 여건 등을 고려하여 계획하고 실시한다.

다. 내용 영역별 평가

(1) ‘미적 체험’ 영역에서는 시각 현상에 대한 감수, 반응, 관찰력, 발표 및 토론 능력, 태도 등을 평가한다.

(2) ‘표현’ 영역에서는 발상과 구상력, 재료와 용구의 선택과 활용력, 매체와 방법의 활용력, 조형 요소와 원리의 적용력, 창의성, 표현력, 심미성, 태도 등을 평가한다.

(3) ‘감상’ 영역에서는 미술 작품에 대한 감수, 반응, 지식, 이해, 적용, 비평 능력, 발표 및 토론 능력, 태도 등을 평가한다.

라. 평가 결과 활용

(1) 평가 결과를 누가 기록하여 개인별 성장 수준을 파악하는 자료로 활용한다.

(2) 평가 결과는 성취 수준으로 제시하여 학생들이 자신의 성취 정도를 이해하는 자료가 되도록 한다.

(3) 평가 결과는 학습자의 성취 수준을 판단하고, 교수․학습 내용 및 방법 개선을 위한 자료로 활용한다.