기초학습능력 향상을 위한 학습전략 지도

1. 학습전략의 개념적 이해

1) 학습전략이란

-학습전략은 다양한 교과영역에 걸쳐 아동의 학업성취를 증가시키기 위해 적용되     는 일종의 사고전략(thinking strategy)

-사고전략은 현재 주어진 정보를 넘어서 새로운 의미를 창출하는 기제로서 현재     의 정보와 창출되는 의미 간의 차이를 채우는 사고활동

-사고활동의 종류

․ 내삽적(interpolation) 사고 활동

․ 외삽적(extrapolation) 사고 활동

․ 재해석적(reinterpretation) 사고 활동

2) 학습전략 교육의 필요성

(1) 학습이론적 근거

- 인지학습이론 : 학습은 과정(process)로서 이해되며 학습은 지식의 획득, 조직, 변형, 평가, 활용과 관련된 내적 사고과정의 변화/ 문제해결능력 강조

- 행동주의이론 : 학습을 과정보다는 결과로서의 학습을 강조하며 과제, 환경, 결과에 대한 분석, 계획, 통제를 통해 행동 변화 도모/자기학습능력이나 문제해결능력 신장 한계

(2) 철학적/인식론적 근거

- 철학적 근거 : 잠재적 가능성의 실현은 적절한 경험적 자극 필요. 모든 사람들은 자신이 가지고 있는 사고능력을 최대한 계발 또는 실현하기 위해서는 교육에 의한 적절한환경적 자극이 제공되어야 함

․ 일종의 오류(type one error) : 학습능력이 학습전략 훈련을 통해 계발될 수 없는데도 가르치는 것

․ 이종의 오류(type two error) : 학습능력이 학습전략 훈련을 통해 계발 가능함에도 불구하고 가르치지 않는 것

- 인식론적 근거 : 구성주의 인식론. 지식이란 외부에서 학습자에게 일방적으로 주어지는 것이 아니라 학습자가 적극적으로 학습의 과정에 참여함으로써 사유화됨.

․ 학습자는 학습과정을 스스로 계획, 통제, 평가할 수 있는 능력을 가지고 있어야 하며 이러한 능력을 계발하는데 학습전략 교육이 도움을 줄 수 있음

(3) 경험과학적 근거

- Leshowitz 등(1993)의 연구 : 과학적 추론기술 지도 후 비판적 사고능력 향상

- Scruggs와 Mastropieri(1993) : 질문전략 사용 후 성공적인 학습결과 밝힘

- Swanson(2001) :학습전략에 대한 메타분석

3) 학습전략 프로그램의 목적 : 자기조절 학습능력의 신장

- 학습전략지도의 목적은 독립된 학업수행 능력을 증진시키고자 함

- 자기조절 학습능력(self-regulated learning abilities)의 신장

․ 자기조절 학습능력 : 학습과제에 대한 성공적인 정보처리를 위해서 요구되는 학습       전략을 자동적으로 활용할 수 있는 능력을 말함

․ 자기조절 학습능력은 인지적 요인, 동기적 요인, 행동적 요인

2. 전통적 정보처리과정중심의 학습전략 프로그램

1) 지각중심 프로그램

- 시지각-동작 협응력 프로그램

- 정보처리 선호양식에 근거한 프로그램

2) 기억술중심교육프로그램

- 기억전략(memory strategy) : 정보를 부호화하고 인출하는 과정에서 학습자가 사용하는 인지적 행위 또는 절차를 말하는 것으로 구체적 학습과제의 특성을 반영하기보다는 일반적인 인지적 조작을 의미함

- 일반적인 기억전략

․ 시연(rehearsal) : 정보를 단순히 반복하여 기억

․ 심상화(visualization) : 영상화하여 기억

․ 언어적 정교화(verbal elaboration) : 자료의 내용을 보다 의미 있게 만들어 기억

․ 범주화(categorization) : 정보를 공통된 속성에 따라 분류하여 기억

3. 학습장애 학생들을 위한 구체적 학습전략 프로그램

1) 상호 호혜적 교수법(reciprocal teaching)

- 구조화된 토론중심 학습활동을 통해 학습과제의 내용이해를 촉진시킴

- 교사와 학생간의 상호작용을 통해 교사의 주도에서 학생주도의 학습활동이 이루어짐

- 초인지 전략을 사용 : 요약하기, 질문하기, 명료화하기, 예측하기 등

2) 과정중심 교수법(Process-Based Instruction; PBI)

- 임상적 상황이나 특수학급에서 사용되는 학습전략 프로그램을 일반학급 상황에서 사용할 수 있도록 만들어진 학급통합모형임

- PBI의 구성요소 : 전략계획(plan), 부호화 전략(coding strategy), 협동적 교수-학습활동(cooperative learning and teaching), 교과내용(curriculum content)

- PBI의 단계

․ 1단계 : 교과내용에 대한 지식과 정보처리능력에 대한 평가 단계

․ 2단계 : 행동 계열에 대한 계획, 교과내용에 대한 부호화 전략, 교과내용 자체에                 대한 소개활동

․ 3단계 : 학습활동 전략 계획과 부호화전략을 적용해보고 평가해보는 전략개발

활동 수행

․ 4단계 : 본 학습과제와 유사한 다른 과제로 전략계획과 부호화 전략 다시 연습

․ 5단계 : 학습한 학습전략들(전략계획 및 부호화전략)을 통합하고 일반화하는 활동

3) 전략중재모형(strategies intervention model)

- 미국 캔사스 대학의 학습장애연구소에서 개발한 교과별 학습전략 프로그램

- 학습전략 프로그램의 효과적 구성을 위해 포함되어야 할 내용

․ 내용학습과 관련된 선수지식이나 기능에 대한 교육

․ 장기적이고 집중적인 학습전략 훈련

․ 내적인 사고과정을 보여줄 수 있는 설명과 실연의 효과와 활용

․ 개인적 노력을 강조할 수 있는 정의적 요인의 포함

․ 다양한 상황에서의 학습전략의 일반화에 대한 강조와 관련된 교수전략

- 전략중재모형에 근거한 학습전략 교육의 8단계

①사전검사와 수업참여의 약속

②학습전략의 설명

③학습전략의 모델링

④학습전략의 언어적 정교화 및 시연

⑤통제된 연습과 피드백

⑥심화된 연습과 피드백

⑦학습전략 획득 평가와 일반화 약속

⑧일반화

4) 통합전략 교수법(integrative strategy instruction)

- 통합전략 교수 모형의 4단계 구성

①학습내용에 대한 소개 : 교과내용 대한 학습, 학습전략 활용에 대한 간접경험 제공

②구조화 단계 : 학습전략 구체적 설명 및 활용에 대한 모델링

③적용단계 : 학습한 내용에 대해 학습전략을 실제로 적용하는 경험

④확장단계 : 유사한 다른 교과내용이나 상황에 대해 학습전략들을 확장

- 통합전략 교수모형의 특성

①교수적 학습경험과 구성적 학습경험을 통합하는 학습활동 강조

②지시적 설명과 대화적 학습활동이 통합됨

③협동학습 강조

④학습전략에 대한 분석적 활동

4. 학습활동별 학습전략에 대한 소개

1) 읽기 학습활동을 돕기 위한 학습전략

- 문맥분석의 필요성에 대한 판단 지침

․ 문맥단서를 사용할 경우

․ 직접 사전을 찾아보는 경우

- 사전읽기전략의 단계별 주요활동과 그에 따른 하위활동

․ 목표설정을 수행하라(perform goal setting)

․ 글의 구성부분들(제목, 장․절 제목, 그림, 표 등)을 분석하라(Analyze little parts)

․ 서론과 요약의 핵심을 검토하라(Review big parts)

․ 알고자 하는 내용을 중심으로 질문을 만들어라

(Think of questions you hope will be answered)

2) 쓰기 학습활동을 돕기 위한 학습전략 (DEFENDS)

단계 1: 글쓰기의 목표와 주제를 결정하라(Decide on goals and theme)

단계 2: 주요 아이디어와 세부적 사실들을 생각하라(Estimate main ideas and details)

단계 3: 주요 아이디어와 세부적 사실들의 순서를 결정하라(Figure best order of main I              ideas and details)

단계 4: 첫 문장에 글의 주제를 분명하게 표현하라(Express the theme in the first                   sentence)

단계 5: 각각의 주요 아이디어와 이를 뒷받침하는 사실들을 기술하라(Drive home the                message in the sentence)

단계 6: 전체적인 글의 주제글 마지막 문장에 다시 한번 진술하라(Search for errors and             correct)

단계 7: 쓴 글을 읽으면서 잘못된 곳을 교정하라

3) 수학 학습활동을 돕기 위한 학습전략

- 단순계산을 돕기 위한 학습전략 : DRAW 계산전략

단계 1 : Discover the sign

단계 2 : Read the problem

단계 3 : Answer or draw and check

단계 4 : write the answer

- 자리 값 이해를 돕기 위한 학습전략 : FIND 자리 값 전략

단계 1 : Find the columns

단계 2 : Inser the T.

단계 3 : Name the columns.

단계 4 : Determine the answer

- 문장제 수학문제 학습능력 향상을 위한 단계적 계열화 학습전략

5. 성공적인 학습전략 프로그램 적용을 위해 고려해야 할 요인들

1) 내용과 전략이 통합된 교육과정 개발 필요성

2) 교사교육 및 재교육 프로그램을 통한 교사준비의 필요성

3) 학습전략 평가 방법의 개발 필요성