K-WISC-Ⅲ (한국 웩슬러 아동 지능검사)
과 목	특 수 아 진 단 평 가
조	1조	강성은, 고아라, 엄지, 이삼미, 조현슬
담당교수	유장순 교수님

< 1. 지능검사도구 종류 >

① 인물화에 의한 간편 지능 검사

· 만3세~만12세 아동을 대상

흰 종이 한 장과 연필을 제공한 후, 한 장에는 남자, 다른 한 장에는 여자를 그리게 함      시간제한은 없으나 약 20분 정도가 소요되고 남자척도와 여자척도를 기준으로 채점함

② 한국 웩슬러 유아지능검사 (K-WPPSI)

· 만3세0개월~만7세3개월의 아동을 대상으로 동작성 검사와 언어성 검사를 실시

K-WPPSI의 구성

동작성	언어성

1. 모양 맞추기	2. 상식

3. 도형	4. 이해

5. 토막 짜기	6. 산수

7. 미로	8. 어휘

9. 빠진 곳 찾기	10. 공통성

11. 동물짝짓기	12. 문장

③ 한국판 그림지능검사 (K-PTI)

· 만4세~만7세의 아동을 대상

검사자가 말로 질문을 하면 아동이 네 개의 그림 중 정답이 되는 한 개의 그림을 고름

④ 한국판 색채누진행렬 (K-CPM)

· 33개월~98개월의 아동을 대상으로, 시각기능, 인지능력을 사용하여 문항을 풀게 함

⑤ 한국판 K-ABC

· 만2세6개월~만12세5개월의 아동을 대상

5개 종합척도(순차처리, 동시처리, 인지처리, 습득도, 비언어성)와 16개의 하위검사로 구성

연령에 따라 실시하는 검사의 수가 다르고, 한 아동에게 13개 이상의 하위검사를 실시하    지 않음

K-ABC구성요소

인지처리과정척도          습득도척도

마법의창                표현어휘

얼굴기억                인물과 장소

손동작                  산수

그림통합                수수께끼

수회생                  문자해독

삼각형                  문장이해

단어배열

시각유추

위치기억

사진순서

⑥ KISE한국형 개인지능검사 (KISE-KIT)

· 만5세~만17세 아동을 대상으로, 동작성검사와 언어성검사를 실시

KISE-KIT구성요소

동작성	언어성

1. 그림배열                 2. 낱말이해

3. 이름기억                 4. 계산

5. 칠교놀이                 6. 낱말 유추

7. 숨은그림                 8. 교양

9. 그림무늬                10. 문제해결

11. 손동작                  12. 수기억

< 2. 서론 >

① 지능정의

목적을 가지고 행동하고, 합리적으로 생각하고, 자신의 환경을 효율적으로 다룰 수 있는    개인의 능력

② 적용대상

검사의 대상 연령은 6세~16세11개월이다. 일반적으로 능력이 평균 이하인 6세 아동은      K-WPPSI를, 평균 이상인 아동은 K-WAIS를 실시한다.

③ 정신지체에 대한 진단

정신지체로 진단되기 위해서는 지적 기능과 적응 행동이 평균 이하의 기능을 갖고 있다는   증거를 보여야 한다. 이 검사에서 유의미하게 낮은 수행을 보인다는 것은 정신지체를 진단   하기 위한 한 요소가 될 수 있지만, 이 검사만으로 정신지체 진단을 내릴 수는 없다.

④ 실시자의 자격

다른 웩슬러 지능검사나 그 외의 표준화된 임상 도구에 대한 실시, 해석 경험이 있어야 하   고, 심리측정 분야를 전공하거나 전문가 수준의 수련을 마친 자가 검사를 실시해야 한다.   검사자가 검사를 실시하고 반응을 채점한다 할지라도, 검사 결과는 평가 분야에서 전문가   훈련을 받은 사람만이 해석해야 하며, 검사자는 교육 및 심리검사 지침을 준수해야 한다.

피검자나 그들의 보호자와 함께 검사 결과를 검토하는 것이 바람직 하지만, 이 과정에서    검사문항, 기록용지, 검사 도구 등을 공개나 복사하여 도구로서의 타당도, 가치, 비밀 보장   을 해쳐서는 안 된다.

< 3. 특성 >

① 구성

k-WISC-Ⅲ는 언어성 소검사와 동작성 소검사의 두 부분으로 구성되어 있으며

아동의 흥미 유지를 위해 언어성과 동작성 검사를 교대로 실시한다.

k-WISC-Ⅲ 소검사에 대한 설명

소검사	설명
빠진 곳 찾기	여러 색상으로 이뤄진 물건이나 장면 그림에 중요한 부분이 빠져있다.
상식	일상적인 사건, 물건, 장소, 사람들에 대한 아동들의 지식을 알아보기 위한 것으로, 정해진 일련의 질문들을 구두로 제시한다.
기호쓰기	일련의 간단한 형태 또는 숫자가 단순한 기호와 짝지어져 있다. 아동은 형태 또는 숫자에 대응하는 기호를 그려 넣는다.
공통성	구두로 제시되는 쌍으로 짝지어진 일련의 낱말에 대해 공통성을 설명한다.
차례 맞추기	여러 색상의 그림들이 순서가 뒤섞인 채 제시되고, 아동은 논리적인 이야기 순서로 재배열한다.
산수	일련의 산수 문제를 암산으로 풀고 구두로 대답한다.
토막 짜기	인쇄된 기하학적 형태나 검사자가 직접 제시하는 기하학적인 형태를 관찰하고 두 가지 생상의 토막을 사용하여 제시된 것과 똑같은 형태를 만들어 낸다.
어휘	검사자는 어휘를 구두로 제시하고 아동은 그 어휘에 대해 구두로 정의를 내린다.
모양 맞추기	일상적인 물건이 그려진 퍼즐로 구성되어 있으며 아동은 퍼즐들을 모아서 의미 있는 하나의 전체 모양으로 만든다.
이해	일상생활, 사회적 규칙, 개념에 대한 질문을 구두로 제시한다.
동형 찾기	쌍으로 이뤄진 도형들로서, 각 쌍은 표적부분과 반응부분으로 구성되어 있고, 아동은 두 부분을 보고 표적모양이 반응부분에 있는지 여부를 지적한다.
숫자	검사자가 차례대로 숫자를 말하면, 아동은 숫자를 순서대로, 또는 역순으로 따라한다.
미로	점점 난이도가 높아지는 미로 문제이다.

지능검사별 k-WISC-Ⅲ의 소검사

동작성	언어성
1. 빠진 곳 찾기	2. 상식
3. 기호쓰기	4. 공통성
5. 차례 맞추기	6. 산수
7. 토막 짜기	8. 어휘
9. 모양 맞추기	10. 이해
*11. 동형 찾기	*12. 숫자
*13. 미로

*보충 소검사

· 보충 소검사는 아동의 능력에 대해 풍부한 정보를 알아보고자 할 때 (IQ점수에 포함되지    않음), 또는 소검사가 잘못 실시되었거나 실시될 수 없는 경우 대치할 수 있다. (동형 찾    기는 기호쓰기만 대치가능)

· IQ점수 외에 언어이해, 지각조직, 주의집중. 처리속도 점수도 얻을 수 있다.

요인분석에 의한 k-WISC-Ⅲ소검사

언어이해	지각조직	주의집중	처리속도
상식	빠진 곳 찾기	산수	기호쓰기
공통성	차례 맞추기	숫자	동형찾기
어휘	토막 짜기
이해	모양 맞추기

< 4. 검사실시시 고려사항 >

1. K-WISC-Ⅲ 사용을 위한 기본 원칙

① 적용 가능한 연령범위

· K-WISC-Ⅲ 는 6세에서 16세 11개월 아동들에게 사용하기 위해 개발

② 실시 시간

· 정해진 10개의 소검사를 실시하는 데는 대략 50분-70분 정도 소요된다.

(세 개의 보충 소검사는 추가로 10-15분을 더 필요로 함)

· 한 번에 모든 검사를 실시하려고 노력해야 한다.

(아동검사를 다하는 것이 불가능 한 경우 검사자는 검사를 중단하고 다른 시간을 정한다.    두 번 검사하는 경우에는 적어도 1주일 이내에 해야 한다. 왜냐하면 아동의 능력에 대한    완전한 평가를 제공하지 못하기 때문이다.)

③ 물리적 환경조건

· 원칙적으로 검사 시 검사자와 아동 이외의 어떤 사람도 방안에 있어서는 안 된다.

· 좌석 배열은 효율적인 검사 실시를 위해 중요하다

아   동                        아   동

검사자                          검사자

검사도구

왼쪽그림: 왼손잡이 검사자를 위한 배열        오른쪽 그림: 오른손 잡이 검사자를 위한 배열

· 아동이 기록용지나 지침서를 보게 해서는 안 된다.

· 검사도구들은 아동이 볼 수 없게끔 하는 것이, 아동이 주의를 집중하는데 도움이 된다.

· 어떤 소검사는 실시하기에 매우 복잡하므로 검사도구를 상당히 잘 다루어야 한다.

(자연스럽지 못하거나 재빠르지 않으면 아동이 지루해해서 산만해진다)

· 초시계는 조용히 다루며, 가능한 아동이 보지 못하게 무릎 위에서 보는 것이 좋다.

(가장 중요한 것은 초시계 때문에 거슬리지 않게 편하게 하는 것이 중요하다)

④ 라포의 형성과 유지

· 모든 검사 상황에서 아동과 검사자 사이의 협력적인 관계는 필수적이다.

* 라포형성의 방법

ⅰ) K-WISC-Ⅲ의 실시 및 채점의 기본적인 방법을 확실히 이해한다.

- 아동과 좋은 상호 작용을 할 수 있고 아동에게 최대로 주위를 기울일 수 있다.

ⅱ) 검사 초반부에 아동을 편하게 해주기 위해서 비공식적(취미, 활동)인 대화를 할 수 있다

ⅲ) 아동이 편안해 보이면 아동의 수준에 맞게 간단하게 검사를 소개한다.

- 아동이 검사에 대해 잘못된 생각을 하거나 검사가 왜 필요한지 물으면 솔직하게 답한다.

ⅳ) 검사가 시작되면, 아동의 기분, 활동수준 또는 협응에서의 변화에 주의를 한다.

- 아동이 지루해하거나 불안해하면 소검사 중간에 간단한 대화를 하거나 휴식을 준다.

ⅴ) 아동의 행동에 대해 검사자가 열정과 관심을 가지고 있다는 것을 알려주어야 한다.

- 아동에게 피드백을 준다.

⑤ 신체장애 아동의 검사

·  검사자는 아동의 한계 및 아동이 선호하는 의사소통 방식에 친숙해질 필요가 있다.

표준적인 절차를 유지하되 아동의 요구를 맞추기 위해서 어느 정도의 유연성이 필요하다.

예) 운동이나 시작 장애 때문에 손으로 조작하는 과제에서 불이익을 겪게 되는 아동의 경우, 언어         성 검사만을 실시하고 언어성 점수를 바탕으로 그 아동의 인지능력을 추정할 수도 있다.

2. K-WISC-Ⅲ의 실시

①검사실시 순서

1. 빠진곳찾기              8. 어휘

2. 상식                    9. 모양맞추기

3. 기호쓰기               10. 이해

4. 공통성                 11. 동형찾기 (동작성 보충검사)

5. 차례맞추기             12. 숫자 (언어성 보충검사)

6. 산수                   13. 미로 (동작성 보충검사)

7. 토막짜기

② 소검사의 시작과 중지

문항 반응	점수
1. 개의다리
2. 목요일
3. 사계절
4. 끓이다
5. 일주일	5
6. 1일 시간 24시간	1
7. 다스 12개	1
8. 해지는 방향 북쪽	0
9. 전구 발명가

문항 반응	점수
1. 개의다리
2. 목요일
3. 끓이다	3
4. 4계절 봄,여름,가을,겨울	1
5. 일주일 7일	1
6. 1일 시간 12시간	0
7. 다스 12개	1
8. 해지는 방향 북쪽	0
9. 전구 발명가

(1)역순-절차의 예: 시작점 문항과 인접문항 통과     (2) 역순절차의예: 시작점문항은통과, 인접문항은 실패

(1) 7번 문항에서 완벽한 점수를 받았으나 8번에서는 실패하였다. 그래서 검사자는 역순으로 6번의 문항부터 시작했고 6번 문항에서 완벽한 점수를 받았다. 그래서 6,7번 연속으로 완벽한 점수를 받았음으로 아동은 그 소검사를 진행시킬 준거를 충족시켰다. 1-5번문항에서 만점

(2) 7번문항에서 완벽한 점수를 받았으나 8번에서 실패, 검사자는 문항을 역순으로 6번부터 시작함 아동은 다시 실패, 검사자는 계속해서 거꾸로 문항을 실시하였고 5번과 4번문항에서 완벽한 점수를 받아서 소검사를 진행시킬 준거를 충족시켰다. 아동은 실시하지 않은 모든 문항(1-3)	에서 만점을 얻었고 검사자는 9번문항부터 진행하였다

③ 제한시간

초시계를 사용해서 시간을 재며, 기호쓰기와 동형찾기 소검사의 경우 120초가 허용된다.

질문을 반복하거나 지시를 명확히 하는데 걸린 시간도 그 문항의 수행시간에 포함시킨다.

④ 문항 반복과 반응 탐색

지침서에서 구체적으로 금지한 경우를 제외하고는 질문과 일반적인 지시를 반복할 수 있    다.

3. 기록용지의 작성

① 아동의 역연령 계산

검사일로부터 생년월일을 빼서 계산

(아동이 두 번에 걸쳐서 검사를 받으면, 첫 번째 날짜를 사용한다)

>>계산을 위하여 모든 달은 30일이라고 가정하며, 생일은 가장 가까운 달로 반올림 하지      않는다(예:8세 11개월 29일은 거의 9세이지만 9년 0개월이라고 하지 않는다)

② 반응과 점수의 기록

아동이 시도한 문항과 빠뜨린 문항을 구분하기 위해서 시도한 모든 문항에 대해 기록용지   에 기입한다.

③ 환산점수, 지표점수, IQ점수, 추정 지적연령의 계산

‣ 환산점수의 합산

전체 점수 = 언어성 점수 + 동작성 점수

↳ 10개 소검사들의 환산점수의 합

‣ IQ와 지표 점수의 결정

주의) 전체 IQ의 점수는 언어성 IQ와 동작성 IQ의 합이 아니라, 전체 IQ점수는 전체        환산 점수에서 나온다

‣ 추정 지적연령의 결정

각 소검사에 해당하는 표에는 소검사별로 추정지적 연령에 해당하는 원점수들이 나         와있다.

< 5. 실시 및 채점 >

[ 1. 빠진 곳 찾기 ]

- 각 문항의 그림에서 빠져있는 중요한 부분을 말하거나 지적한다.

○ 도구

· 소책자(빠진 곳 찾기 그림), 초시계

○ 시작

· 6-7세 및 8세 이상의 지적 결손이 의심되는 아동 : 연습문항 다음 1번 문항부터 시작

· 8-9세 : 연습문항 다음 6번 문항부터 시작

· 10-13세 : 연습문항 다음 10번 문항부터 시작

· 14-16세 : 연습문항 다음 13번 문항부터 시작

· 8-16세 아동

- 시작점 문항부터 연속해서 두 문항에 완벽한 점수를 받으면 이전 문항에도 만점을 줌

- 시작점 문항부터 연속해서 두 문항을 맞추지 못하면, 연속적으로 두 문항에서 완벽한 점     수를 받을 때까지 역순으로 이전 문항을 실시

○ 중지

· 5문항 연속해서 실패하면 중지한다.

[ 2. 상식 ]

- 사건, 사물, 장소, 사람에 대한 일반적인 지식을 알아보기 위한 질문들에 구두로 답한다.

○ 도구

· 지침서(상식 문항)

○ 시작

· 6-7세 및 8세 이상의 지적 결손이 의심되는 아동 : 1번 문항부터 시작

· 8-10세 : 3번 문항부터 시작

· 11-13세 : 7번 문항부터 시작

· 14-16세 : 9번 문항부터 시작

· 8-16세 아동

- 시작점 문항부터 연속해서 두 문항에 완벽한 점수를 받으면 이전 문항에도 만점을 줌

- 시작점 문항부터 연속해서 두 문항을 맞추지 못하면, 연속적으로 두 문항에서 완벽한 점     수를 받을 때까지 역순으로 이전 문항을 실시

○ 중지

· 5문항 연속해서 실패하면 중지한다.

[ 3. 기호쓰기 ]

- 기하학적 모양(A형)이나 숫자(B형)에 대응하는 기호를 제한시간(120초)내에 그린다.

○ 도구

· A형 기호쓰기 반응지(6-7세), B형 기호쓰기 반응지(8-16세),

지우개 없는 연필 두 자루, 기호쓰기 채점판, 초시계

○ 시작

· 6-7세 : 기호쓰기 반응지 A형에 있는 시범문항부터 시작

· 8-16세 : 기호쓰기 반응지 B형에 있는 시범문항부터 시작

○ 중지

· 120초가 지나면 중지한다.

[ 4. 공통성 ]

- 공통적인 사물이나 개념을 나타내는 두 개의 단어를 듣고, 어떻게 유사한지를 말한다.

○ 도구

· 지침서(공통성 문항)

○ 시작

· 6-16세 : 시범문항 다음 1번 문항부터 시작

○ 중지

· 4 문항 연속해서 실패하면 중지한다.

[ 5. 차례 맞추기 ]

- 한 세트의 그림카드를 제한 시간 내에 논리적인 이야기가 되도록 카드를 재배열한다.

○ 도구

· 차례 맞추기 그림카드(총 15세트), 초시계

○ 시작

· 6-8세 및 9세 이상의 지적결손이 의심되는 아동 : 시범문항 다음 1번 문항부터 시작

· 9-16세 : 시범문항 다음 2번 문항부터 시작.

2번 문항에서 2점을 얻으면 1번 문항에도 만점을 줌

2번 문항에서 실패하면, 1번 문항을 실시하고, 중지규칙이 적용될 때까지 실시

○ 중지

· 3문항 연속해서 실패하면 중지한다. 1번과 2번 문항은 두 번의 시행을 모두 실패했을      경우에만 실패한 것으로 간주한다.

[ 6. 산수 ]

- 산수 문제를 암산으로 문제를 풀어 제한 시간 내에 구두로 답해야 한다.

○ 도구

· 소책자(산수문항), 산수 3번용 막대, 초시계

○ 시작

· 6세 및 7세 이상의 지적 결손이 의심되는 아동 : 1번 문항부터 시작

· 7-8세 : 6번 문항부터 시작

· 9-12세 : 8번 문항부터 시작

· 13-16세 : 14번 문항부터 시작

· 7-16세 아동

- 시작점 문항부터 연속해서 두 문항에 완벽한 점수를 받으면 이전 문항에도 만점을 준다.

- 시작점 문항부터 연속해서 두 문항을 맞추지 못하면, 연속적으로 두 문항에서 완벽한       점수를 받을 때까지 역순으로 이전문항을 실시한다. 아동이 시작점 문항부터 연속해서      두 문항을 맞추면, 정상적인 순서로 실시한다.

○ 중지

· 3문항 연속해서 실패하면 중지한다.

[ 7. 토막짜기 ]

- 제한시간 내에 일정한 수의 토막을 사용하여 제시된 모형․그림과 똑같은 모양을 만든다.

○ 도구

· 지침서(모형1, 2), 소책자(모형 3-12), 적색 면 2개, 백색 면 2개,

적-백 면 2개를 가진 9개의 정육면체 토막, 초시계

○ 시작

· 6-7세 및 8세 이상의 지적 결손이 의심되는 아동 : 1번 문항부터 시작

· 8-16세 : 3번 문항부터 시작

- 문항 3의 시행 1을 통과하면, 문항 4로 진행하고 문항 1과 2에도 만점을 줌

- 문항 3의 시행 1에서 실패하면, 시행 2를 실시한다. 시행 2의 성공여부와 상관없이         문항 1과 2를 정상적인 순서로 실시

○ 중지

· 2 문항 연속해서 실패하면 중지한다. 문항 1-3은 두 시행 모두에서 실패한 경우에만 실    패로 간주한다.

[ 8. 어휘 ]

- 각 문장을 읽어주면 단어의 뜻을 구두로 정의해야 한다.

○ 도구

· 지침서

○ 시작

· 6-8세 및 9세 이상의 지적 결손이 의심되는 아동 : 1번 문항부터 시작

· 9-10세 : 2번 문항부터 시작

· 11-13세 : 4번 문항부터 시작

· 14-16세 : 5번 문항부터 시작

· 10-16세 아동

- 시작점 문항부터 연속해서 두 문항에서 완벽한 점수를 받으면 이전 문항에도 만점을 줌

- 시작점 문항부터 연속해서 두 문항을 마주지 못하면, 연속해서 두 문항에서 완벽한 점수를 받을 때까지 역순으로 이전 문항을 실시

○ 중지

· 4문항 연속해서 실패하면 중지한다.

[ 9. 모양맞추기 ]

- 일정한 모양으로 제시하면, 조각들을 제한시간 내에 맞춰야 한다.

○ 도구

· 모양맞추기 조각 (시험문항 + 5개 본 문항), 모양맞추기 배열판, 초시계

○ 시작

· 6-16세 : 시범문항 다음 1번 문항부터 시작

○ 중지

· 중지 없이 모든 문항을 실시한다.

[ 10. 이해 ]

- 일상적인 문제 해결, 사회적인 규칙과 개념의 이해에 관한 문제에 구두로 대답한다.

○ 도구

· 지침서 (이해문항)

○ 시작

· 6-16세 : 1번 문항부터 시작

○ 중지

· 3문항 연속해서 실패하면 중지한다.

[ 11. 동형찾기 : 동작성 보충검사 ]

- 각 문항은 표적부분과 반응부분으로 된 모양집합으로 구성되어 있다.

○ 도구

· A형 동형찾기 반응지(6-7세)

· B형 동형찾기 반응지(8-16세)

· 지우개가 달리지 않은 연필 2자루

· 동형찾기 채점판

· 초시계

(A형, B형 그림)

동형찾기 A는 6-7세 아동에게, 동형찾기 B는 8-16세 아동에게 실시한다.

- 동형찾기 A (6-7세)

표적부분은 한 개의 표적 모양으로, 반응부분은 세 개의 모양으로 구성되어 있다.

○ 시작

· 6-7세 : 동형찾기 A의 시법문항부터 시작

○ 중지

· 120초가 지나면 중지한다.

- 동형찾기 B (8-16세)

표적부분은 두 개의 표적 모양으로, 반응부분은 다섯 개의 모양으로 구성되어 있다.

○ 시작

· 8-16세 : 동형찾기 B의 시범문항부터 시작

· 중지 120초가 지나면 중지한다.

[ 12. 숫자 : 언어성 보충검사 ]

- 검사자는 일련의 숫자들을 큰 소리로 읽어준다.

○ 도구

· 지침서 (숫자 문항), 기록지

- 숫자 바로 따라하기

○ 시작

· 6-16세 : 연습문항 다음 1번 문항부터 시작

○ 중지

· 각 문항에서 시행 1과 시행 2를 모두 실패하면 숫자 바로 따라하기를 중지하고 숫자 거   꾸로 따라하기로 진행한다.

- 숫자 거꾸로 따라하기

○ 시작

· 6-16세 : 연습문항 다음 1번 문항부터 시작

○ 중지

· 모든 문항의 시행 1과 시행 2를 모두 실패하면 중지한다.

[ 13. 미로 : 동작성 보충검사 ]

- 막힌 곳을 지나가거나 벽을 넘지 않고 제한시간 내에 미로를 통과해야 한다.

○ 도구

· 미로 반응지, 지우개가 달리진 않은 연필 두 자루, 초시계

○ 시작

· 6-7세 및 8세 이상의 지적 결손이 의심되는 아동 : 시범문항 다음 1번 문항부터 시작

· 8-16세 : 3번 문항 (시범문항은 실시하지 않는다)부터 시작

· 8-16세 아동 :

· 문항 3에서 2점을 받으면, 이전 문항에도 만점을 줌

· 문항 3에서 1점을 받으면, 문항 1-2를 정상적으로 실시

· 문항 3에서 0점을 받으면, 시범문항을 실시하고 문항 1-2를 정상적으로 실시

○ 중지

· 2문항을 연속해서 실패하면 중지한다.