지역사회 적응검사

CIS-A

5조 : 김기훈, 이태원, 이선복, 박정현, 홍경표

Ⅰ. 검사 개요

(1) 검사 목적

지역사회 적응검사(CIS-A)는 정신지체인이나 발달장애인이 지역사회에 통합하는 데 필수적인 적응기술등을 포괄적으로 검사하여 교육훈련 및 재활계획 수립에 필요한 정보를 제공하는데 그 목적이 있다.

① 피검자의 지역사회적응 수준의 평가

② 적응행동의 장점과 단점의 파악

③ 지역사회통합교육과정과의 연계를 통한 훈련계획서 작성

④ 직업적 성공 가능성의 예측을 위한 자료 수집

⑤ 진로지도와 직업재활 목표 설정 및 계획 수립의 기초자료 제공

⑥ 적응기술훈련의 진보와 성과 측정

(2) 검사의 특징

① 검사의 평가내용은 발달장애인들이 지역사회 냉서 통합된 형태로 살아가는 데 가장 필수적인 적응기술을 중심으로 구성되어 있다.

② 본 검사는 대규모의 표본집단을 바탕으로 표준화되었으며, 우리나라에서는 처음으로 그림을 이용하여 적응기술을 평가하도록 제작하였다.

③ 본 검사는 검사 결과를 활용할 수 있도록 일련의 체계를 갖추고 있다.

④ 본 검사의 교육과정은 지역사회적응기술과 관련된 내용을 구체적이고 실제적으로 제시하고 있다.

(3) 지역사회 적응검사의 구성 (3개 영역에 9가지의 요인으로 구성되어 있다.)

영역	요인	문항수	총수	내용
기본생활	1. 기초개념	17	164	개인의 자조능력을 비롯하여 개인, 가정, 지역사회에 적응하는데 필요한 기초적 생활기술을 의미.
	2. 기능적 기호와 상징	18
	3. 가정관리	17
	4. 건강과 안전	17
사회자립	5. 공공서비스	17		독립적으로 사회생활을 유지하는 데 필요한 기술을 의미
	6. 시간과 측정	19
	7. 금전관리	19
직업생활	8. 직업기능	21		직업관련지식과 대인관계 여가생활 기술 등을 의미.
	9. 대인관계 및 여가	19

Ⅱ. 실시방법과 채점

검사자는 피검자와의 라포형성을 위해 다음과 같은 형식을 따르도록 한다.

“지금부터 약 1시간 동안 몇 가지 그림을 보여주며 질문을 하겠습니다. 쉬운 문제도 있을 것이고, 어려운 문제도 있을 것입니다. 그리고 모든 문제를 다 맞출 수는 없답니다. 단지 최선을 다하여 주십시오.”

“4개 그림이 있는 페이지를 보여 주겠습니다. 질문을 하면 각 질문에 대해 해당되는 번호를 말하거나 아니면 4가지 그림 중에서 가장 적절한 그림을 손가락으로 가리키면 됩니다. 만일 정답인지 아닌지 확실하지 않더라도 끝가지 생각해 답하도록 하십시오. 그럼 시작합니다.”

*검사실시시 유의사항*

‣ 검사는 대체적으로 요인척도 1에서 9의 수서로 진행된다.

‣ 지역사회적응검사는 시간제한 검사가 아니므로 피검자들이 편안한 속도로 검사에 임하도록 하여 답안 선택을 위한 충분한 시간을 갖도록 권고한다.

‣ 만약 휴식이 필요하다면 각 요인척도가 실시되는 중간이아니라 각 요인척도 사이에 휴식을 가지도록 하여 검사의 흐름이 깨지지 않도록 한다.

각 요인척도에서 정답수의 합계가 원점수이며, 지역사회적응지수는 9개 요인척도의 환산점수의 합계를 구하여 산출한다.

1) 기본생활영역

(1)기초개념

․ 1 ～ 6 문항 : 색인지와 색변별 능력(기본색에 대한 지식, 2차색의 변별, 명도변별능력)

․ 7 ～ 12문항 : 방향개념

․13 ～ 17문항 : 크기, 모양, 공간변별

지시 따르기, 의사소통기술과 관련된 시청각적인 단서에 대한 이해능력을 평가한다. 인간행동 발달상에서 개인이 언어적인 지시를 이해하고 적절히 반응하는 능력은 중요한 요인이 된다.

(2)기능적 기호와 상징

․ 1 ～ 5 문항 : 교통과 관련된 상징 및 문자표시의 변별

․ 6 ～ 11문항 : 건물 내에서 흔히 볼수 있는 생활표지판 변별

․12 ～ 18문항 : 기타 여러 가지 상징표시들의 변별

지역사회 및 기타 공공서비스에서 사용하는 기본적인 신호와 상징을 인식하는 능력을 평가한다. 이는 지역사회 안에서 역할을 수행하는데 매우 중요한 요소이다.

(3) 가정관리

․ 1  ～ 9 문항 : 가정관리(음식, 음식준비, 음식저장 등에 관한 지식)

․ 10 ～ 11문항 : 의복관련(옷의 치수재기, 계절에 맞는 옷 입기)

․ 12 ～ 14문항 : 세제사용(세제의 구별과 사용법)

․ 15 ～ 17문항 : 의복관리(세탁, 다림질, 세탁기의 작동법)

독립적인 가정생활에 필요한 기술의 습득정도를 평가한다.

(4) 건강과 안전

․ 1 ～ 6 문항 : 건강과 청결(칫솔, 비누 샴푸 등 청결을 위한 도구에 관한 지식)

․ 7 ～ 13문항 : 응급처치(화상, 고열, 약 사용법 등)

․14 ～ 17문항 : 안전대처능력(바른 자세, 안전한 절단법, 가연성 물질 변별 등)

일상생활에서 요구되는 개인의 건강관리, 위생, 응급처치 및 안전기술에 대한 이해를 평가한다.

2) 사회자립영역

(5) 공공 서비스

․ 1 ～ 6 문항 : 지역사회 자원활용(버스 이용, 우체국 이용 등)

․ 7 ～ 9 문항 : 대금 지불(메뉴판 보기, 잔액계산 등)

․10 ～ 17문항 : 전화사용 능력(전화사용방법 등)

지역사회 생활에서 광범위한 공공서비스에 대한 지식을 평가한다.

(6) 시간과 측정

․ 1  ～ 3 문항 : 아날로그 시간변별

․ 4  ～ 6 문항 : 디지털 시간변별

․ 7  ～ 10문항 : 시간활용 능력(소요시간 계산 등)

․ 11 ～ 14문항 : 달력사용 능력(요일의 순서 등)

․ 15 ～ 19문항 : 측정능력(길이 재기 등)

시간과 관련된 개념을 이해하는 능력과 온도 측정, 액체 및 길이 측정과 관련된 보편적 측정 관련 기술을 평가한다.

(7) 금전 관리

․ 1 ～ 5 문항 : 화폐인지(동전, 지폐의 인지)

․ 6 ～ 11문항 : 화폐조합(동전과 지폐의 총액 계산 등)

․12 ～ 19문항 : 화폐활용(거스름돈 받기 등)

동전 및 지폐의 판별 같은 금액 알기, 거스름돈 받기 등과 같이 돈을 인식하고 다루는 기술을 평가한다.

3) 직업생활영역

(8)직업기능

․ 1  ～ 6 문항 : 직종(직업의 종류에 대한 지식)

․ 7  ～ 11문항 : 직무(직종별 직무의 내용에 대한 지식)

․ 12 ～ 15문항 : 도구명과 쓰임새(대걸레, 삽 등의 용도)

․ 16 ～ 21문항 : 직업준비와 태도(구인광고, 작업태도, 도움요청하기 등)

직업명과 직무에 관련된 기초지식, 공구 및 도구의 이름 직장생활에서 필요한 태도, 규칙 등 직업생활과 관련된 전반적인 지식을 평가한다.

(9) 대인관계 및 여가

․ 1  ～ 7 문항 : 대인관계(인사하기, 전화 받기 등)

․ 8  ～ 10문항 : 시설이용(영화관람, 음식점 등)

․ 11 ～ 14문항 : 실내여가(비디오, 노래방 등)

․ 15 ～ 19문항 : 체육․놀이(볼링, 명절놀이 등)

인사하기, 도움요청하기, 대화기술 등과 관련된 기본적 대인관계 기술과 여가생활과 관련된 지식을 평가한다.

※목    적 : 피검자의 지역사회 적응기술 수준 파악

특    징 : 비언어성 검사도구이기 때문에 읽기 능력이 없는 사람들에게 적절

대    상 : 초등학생, 정신장애인/발달장애인

실시형태 : 개별검사

소요시간 : 1시간 ～ 1시간 30분

* 규준특성

본 검사에서 규준은 일반 초등학생 집단과 특수학교 및 장애인종합복지관을 이용하는 임상집단으로 구분하여 산출되었다. 일반 초등학생집단은 전국 각지에 재학 중인 초등학교 1학년부터 6학년 학생들이 포함되었으며 총 1,356명이 참여하였다.

임상집단의 연령을 살펴보면, 19세 이상~22세 연령이 43.8%로 가장 높은 비율을 차지하고 있다. 15세 이상~18세 연령의 범주가 그 다음 순위로 16.3%를 나타내고 있고 43세 이상~46세 연령 범주도 1명이 참가하였다.

임상집단의 장애유형을 살펴보면 정신지체가 95.3%였고, 3.6%는 발달장애인, 기타 1.1%여TEk. 검사에 참가한 대부분의 피검자들이 정신지체인들이다.

Ⅲ. 검사해석과 활용

(1) 검사실시 및 채점

정답과 오답을 체크하여 검사기록지의 원점수 칸에 정답 수를 기록한다.

(2) 일반집단 규준 선택

일반집단은 초등학교 1학년, 초등학교 2학년, 초등학교 3학년 이상의 집단으로 구성되어 있으며 이 단계에서 규준집단을 선택할 경우 임상집단 규준은 무시한다.

임상집단 규준은 일반집단 규준을 통해 적응지수를 산출한 후 필요시에만 활용하도록 의도되었다.

(3) 환산점수 산출

피검자에게 적절한 규준집단이 결정되었다면 적절한 환산점수 산출표를 이용하여 9개 요인별 원점수에 해당하는 환산점수를 구하고 검사기록지의 환

산점수란에 기록한다.

(4) 영역지수 산출

먼저 각 영역의 요인척로 환산점수의 합을 구한 다음, 영역지수 산출표를 이용하여 영역지수를 구하고 기록한다.

(5) 적응지수 산출

9개 요인척도의 환산점수를 합산한 뒤 적응지수 산출표를 이용하여 적응지수를 구하고 검사기록지에 기록한다.

(6) 임상집단 규준활용

검사 결과 적응지수가 80점 이하인 경우에는 적응 수준이 경계선 및 적응지체를 보이므로 이 사례의 경우는 임상집단의 규준을 한 번 더 사용하여 일반집단 규준의 결과와 비교해 본다면 의미 있는 정보를 얻을 수 있을 것이다.

만약 적응지수가 80점 이상이라면 임상집단 규준을 사용하지 않고 점수해석을 하면 된다. 다만 적응지수가 80~89점 사이에 있고 의심스러울 경우에는 임상집단 규준을 사용하여 적응지수를 산출할 수 있다.

ⅰ. 검사실시 및 채점
ⅱ. 일반집단 규준선택
ⅲ. 환산점수 산출
ⅳ. 영역지수 산출
ⅴ. 적응지수 산출
ⅵ.	적응지수	아니오
80	이하
예
ⅵ-1. 임상집단 규준활용
		ⅵ-3 선택
ⅵ-2. 적응지수 비교
ⅶ. 점수해석

만약 80점 이상일 때는 임상집단 규준을 사용하지 않고 점수 해석을 하면 된다. 다만   80 ～ 89점 사이에 있고 의심스러울 경우 임상집단 규준을 사용하여 적응지수를 산출 할 수 있다.

환산점수의 합을 통해 얻은 적응지수는 평균이 100이며 표준편차가 15인 표준 점수로 변환시켰고, 환산점수의 평균은 10이고 표준편차는 3인 점수로 변환시킨 것이다.

	적응 지수에 따른 적응 수준
적응수준	적응행동지체	경계선	평균하	평균	평균상	우수
적응지수	69이하	70-79	80-89	90-109	110-119	120이상

7) 결과의 해석

결과해석 과정도에 따라 점수를 해석하고 검사 시 관찰내용과 기타 평가자료들을 종합하여 결과를 해석한다.

검사기록지 하단 왼쪽에 제시된 요인별 환산점수 프로파일은 각 요인척도의 환산점수를 통해 프로파일을 작성하고, 오른쪽에 제시된 프로파일은 영역지수와 적응지수를 통해 프로파일을 작성한다. 일반집단과 임상집단의 규준을 구별하기 위해 일반집단 규준을 이용한 프로파일은 실선으로 표시하고 임상집단 규준을 이용한 프로파일은 점선으로 표시한다.