6) 초등학생의 유학 현황

① 연도별 유학생수

(단위：명)

구분	유학생수	학생만명당 유학생수
1995	235	0.6
1996	341	0.9
1997	241	0.6
1998	212	0.6
1999	432	1.1
2000	705	1.8
2001	2,107	5.2
2002	3,464	8.4
2003	4,052	9.7
2004	6,276	15.2
2005	8,148	20.8
2006	13,814	35.2

주：1) 학생수 만명당 유학생수 = (유학생수/재적 학생수)×10,000

2) 유학자에는 파견동행과 해외이주로 인한 해외출국생은 제외됨.

3) 연도는 학년도를 의미함.

출처：한국교육개발원(2007), 교육통계 데이터베이스.

② 시도별 유학생수[2006년]

(단위：명)

구분	유학생수	학생만명당 유학생수
전 체	13,814	35.2
서 울	4,941	71.7
부 산	419	16.6
대 구	358	17.4
인 천	557	25.1
광 주	187	13.9
대 전	427	33.5
울 산	201	19.5
경 기	5,159	53.4
강 원	257	22.0
충 북	159	12.9
충 남	259	16.8
전 북	234	15.2
전 남	107	7.0
경 북	221	11.0
경 남	304	11.2
제 주	24	4.7

주：1) 시도별 학생수 만명당 유학생수 = (시도별 유학생수/시도별 재적 학생수)×10,000

2) 유학자에는 파견동행과 해외이주로 인한 해외출국생은 제외됨.

3) 2006학년도 자료임.

출처：한국교육개발원(2007), 교육통계 데이터베이스.

③ 유학국가별 유학생수[2006년]

(단위：명, %)

구분	유학생수	비율
전 체	13,814	100.0
미 국	3,138	22.7
일 본	132	1.0
프랑스	33	0.2
독 일	35	0.3
스페인	14	0.1
중 국	1,701	12.3
캐나다	2,753	19.9
호 주	791	5.7
뉴질랜드	1,087	7.9
러시아	25	0.2
영 국	171	1.2
중 동	33	0.2
동남아	2,717	19.7
남 미	92	0.7
기 타	803	5.8
미확인	289	2.1

주： 1) 유학국가별 구성비임.

2) 유학자에는 파견동행과 해외이주로 인한 해외출국생은 제외됨.

3) 2006학년도 자료임.

출처：한국교육개발원(2007), 교육통계 데이터베이스.

등학교의 유학생수는 1995년 235명에서 1996년 341명으로 45.1% 증가한 반면, 1997년과 1998년에는 유학생수가 각각 241명, 212명으로 감소하였다. 그러나 1999년부터 유학생수는 다시 급격하게 증가하고 있다. 유학생의 증가율을 살펴보면 1999년 103.8%, 2000년 63.2%, 2001년 198.9%로 급격히 증가하였으며, 2003년에는 17.0%로 일시적으로 증가율이 둔화되었지만, 2004년, 2005년, 2006년에는 증가율이 54.9%, 29.8%, 69.5%로 다소 불규칙하지만, 여전히 높은 증가 추세를 유지하고 있다.

초

시‧도별 유학생수를 살펴보면 2006년 전체 유학생 13,814명 중 경기 지역 학생이 5,159명(37.3%)으로 가장 많았고, 서울 지역 학생이 4,941명(35.8%)으로 다음을 차지하였다. 이 두 지역의 유학생이 차지하는 비중이 전체 초등학교 유학생의 73.1%에 이르고 있어, 서울과 경기 지역의 초등학생들이 가장 많이 유학을 떠나는 것으로 나타나고 있다. 반면 제주와 경남은 각각 24명(0.2%), 107명(0.8%)으로 조기유학의 비율이 낮게 나타났다.

유학국가별 유학생수를 살펴보면 2006년 현재 미국이 3,138명으로 가장 많은데, 이는 전체 초등학교 유학생의 22.7%에 해당한다. 다음으로 캐나다(2,753명), 중국 (1,701명) 순서로 나타나고 있는데, 이들 세 국가의 유학생 수가 전체 초등학교 유학생 수의 55.0%에 이르고 있다.

1990년대 중반 이후 급증하고 있는 초등학생 조기유학의 배경에는 세계화와 국제화라는 시대적 상황이 자리 잡고 있다. 무한경쟁 시대에 돌입하면서 사회 각 분야에서는 국제적 감각을 갖춘 인재를 요구하게 되면서 조기유학은 이를 보장해 주는 수단의 하나로 인식되고 있다. 특히 초등학생의 외국어 습득은 조기유학의 가장 중요한 이유 중의 하나이다.

러한 시대적 변화 이외에도 우리나라 교육제도와 교육풍토에 대한 불만과 불신이 조기유학을 선택하는 이유로 작용하고 있다. 한국교육개발원(2005)의 연구에 의하면 학부모들이 자녀들을 조기유학 보내는 이유로 극심한 경쟁위주의 교육과 대입제도, 과다한 사교육비, 외국의 학력을 더 인정하는 풍토 등을 들고 있는 점은 이를 잘 나타낸다.

이

김흥원(2005). 조기유학에 관한 국민의식과 실태. 서울: 한국교육개발원.

세계화의 추세가 지속적으로 확대되고 있는 상황에서 우리 교육제도 및 교육풍토의 개선이 없다면, 향후 초등학생의 조기유학은 지속적으로 확대될 전망이다. 초등학생의 해외유학은 외국어를 비롯한 외국문화의 습득이라는 긍정적인 점도 있지만, 낯선 문화에 대한 적응과 귀국 후 한국문화에 대한 재적응의 곤란, 정체성의 혼란, 유학비용의 급증에 따른 교육서비스 수지 적자 등과 같은 문제점도 적지 않다. 초등학생 조기유학의 원인에 대한 체계적인 진단과 조기유학이 초등학생에게 미치는 영향, 한국의 교육 및 사회ㆍ경제에 미치는 영향 등을 면밀하게 검토하고 대책을 수립할 필요가 있다.