ITP(IEP)의 목표와 목적을 결정하기 위한  결정규칙 (Ferguson & Wilcox)

1. 비장애또래들이 일반적으로 참여하는 활동에 같이 참여할 수 있고,  비장애또래들이 일반적으로 사용하는 자료의 사용을 증가시키기

2. 교실, 학교, 지역사회, 가정에서의 자기관리, 여가, 직업, 접무의 영역들을 포함하는 다양한 활동들과 환경들에의 참여를 증가시키기.

3. 장기적인 발달을 촉진하면서 다양한 활동들을 증가시키기 위해서 각 학생들의 레퍼토리

를 최대화하기

4. 다른 사회구성원들이 장애학생들을 보았을 때 다르지 않고, 가치있어보이고, 생산적인 구성원으로서 학생을 인식할 수 있도록 이미지와 매력을 향상시키기

5. 비장애 또래와 상호작용의 기회를 향상시키기

6. 장애학생에게 익숙한 사람뿐 아니라 비장애인 어느 누구에게나 최대한으로 접근할 수 있는 기능적인 의사소통 체계를 확립하는데 초점을 맞추기

7. 모든 활동과 영역에서 효율적인 운동성과 움직임을 증가시킬 수 있고 이러한 목표뿐 아니라 불가능한 경우 대안적인 방법들을 포함시키기

8. 먹기, 입기, 위생을 포함하여 학생의 기본적인 요구 충족

활동에 근거한 목표와 단기목표들을 진술하기 (Ferguson & Wilcox)

1. 목표는 측정할 수 있어야 한다. : 측정가능, 관찰가능하게 기술할 것

2. 목표는 활동을 포함해야한다.

3. 목표는 연령에 적절해야한다. :

4. 목표는 일반적이어야한다. : 활동이 나타나는 자연스러운 환경의 범위를 기술한다.